“所有漂泊的人生都梦想着平静、童年、杜鹃花，正如所有平静的人生都幻想伏特加、乐队和醉生梦死。”这是我从少女时代就喜欢的萨冈说的话。
这个世界上就是有那么一类人，天生反骨，与平淡无趣格格不入，与亲密无间保持距离，反而最陌生的、最不了解的，对他们却有着无比神秘和致命的诱惑。
有什么办法呢？在路上！在路上这三个字本身就充满了诱惑，它分明是潘多拉的魔盒，充满了罂粟花一样的迷之梦幻……
在路上的过程，其实是奔向自由与自我的过程。如果是独自，就是一场灵魂与精神的私奔。
是的，私奔。与自己私奔。
我终于成为有旧可怀的女生，在十几岁时，我就梦想出走，一个人去看海，一个人去朝圣。 每个向往在路上的女生都是梦想家，有着乖乖女所不具备的独立和野性以及说走就走的勇气。
我愿意在路上，找到一种确定，一种永远会为新鲜事物全力以赴，热泪盈眶的确定！ https://t.cn/R2WxnxV
这个世界上就是有那么一类人，天生反骨，与平淡无趣格格不入，与亲密无间保持距离，反而最陌生的、最不了解的，对他们却有着无比神秘和致命的诱惑。
有什么办法呢？在路上！在路上这三个字本身就充满了诱惑，它分明是潘多拉的魔盒，充满了罂粟花一样的迷之梦幻……
在路上的过程，其实是奔向自由与自我的过程。如果是独自，就是一场灵魂与精神的私奔。
是的，私奔。与自己私奔。
我终于成为有旧可怀的女生，在十几岁时，我就梦想出走，一个人去看海，一个人去朝圣。 每个向往在路上的女生都是梦想家，有着乖乖女所不具备的独立和野性以及说走就走的勇气。
我愿意在路上，找到一种确定，一种永远会为新鲜事物全力以赴，热泪盈眶的确定！ https://t.cn/R2WxnxV
#文学科普#
【科普作者】
钱锺书（1910年11月21日—1998年12月19日），原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。中国现代学者、作家，被誉为“博学鸿儒”“文化昆仑”，与饶宗颐并称“南饶北钱”。
民国十八年（1929年），考入清华大学外国语言文学系。民国二十二年（1933年）毕业，民国二十四年（1935年）与杨绛结婚。民国二十六年（1937年），获牛津大学艾克赛特学院副博士学位。民国三十年（1941年），写成《谈艺录》和《写在人生边上》。民国三十六年（1947年），出版长篇小说《围城》。1953年，加入中国作家协会。1958年，出版《宋诗选注》。1976年，参与翻译的《毛泽东诗词》英译本出版。1979年，出版《管锥编》。历任西南联合大学、上海暨南大学教授，中央图书馆英文总纂，清华大学教授，中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部委员，中国社会科学院副院长、特邀顾问。1988年、1993年当选第七届、第八届全国政协常委。1998年12月19日在北京因病逝世。
钱锺书学贯中西，对中国的史学、哲学、文学等领域有深入研究，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等领域的研究，并以宏阔的世界性视野和强烈的现代性立场，将全部的人类文化都作为自己的考察对象，创立了打通、参互和比较的独特治学方法，取得显著的学术成就。他的《管锥编》《谈艺录》《宋诗选注》等许多著作已成为公认的现代学术经典之作，在国内外学术界都享有很高的声誉。
【代表作品】
《写在人生边上》 《猫》 《人·兽·鬼》 《围城》 《槐聚诗存》
【写作风格】
钱钟书的散文是议论型散文，即是采用议论的表达方式。再者钱钟书的散文也是非常不错的哲理性散文，用议论的手法表现哲理。哲理性散文的艺术美之所在是哲理散文中的思想，而不是一般干巴巴的议论，是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。
高超的比喻，这是钱钟书的强项，包括比喻新颖、风趣、细度之下会发现确实若此又蕴含哲理。这种主权旁移，包含着一个转了弯的、不甚素朴的人生观。
钱钟书散文旁征博引、涉笔成趣、谐谑天生，充满隽思妙语和格言言警句、知识性强。其实总所周知钱钟书的文学涵养是比较高的，古今中外，无论参差不齐的作品大多都被看过，加之他的记忆能力，写作时典故是随手拈来，富有文学色彩。
【科普作者】
钱锺书（1910年11月21日—1998年12月19日），原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。中国现代学者、作家，被誉为“博学鸿儒”“文化昆仑”，与饶宗颐并称“南饶北钱”。
民国十八年（1929年），考入清华大学外国语言文学系。民国二十二年（1933年）毕业，民国二十四年（1935年）与杨绛结婚。民国二十六年（1937年），获牛津大学艾克赛特学院副博士学位。民国三十年（1941年），写成《谈艺录》和《写在人生边上》。民国三十六年（1947年），出版长篇小说《围城》。1953年，加入中国作家协会。1958年，出版《宋诗选注》。1976年，参与翻译的《毛泽东诗词》英译本出版。1979年，出版《管锥编》。历任西南联合大学、上海暨南大学教授，中央图书馆英文总纂，清华大学教授，中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部委员，中国社会科学院副院长、特邀顾问。1988年、1993年当选第七届、第八届全国政协常委。1998年12月19日在北京因病逝世。
钱锺书学贯中西，对中国的史学、哲学、文学等领域有深入研究，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等领域的研究，并以宏阔的世界性视野和强烈的现代性立场，将全部的人类文化都作为自己的考察对象，创立了打通、参互和比较的独特治学方法，取得显著的学术成就。他的《管锥编》《谈艺录》《宋诗选注》等许多著作已成为公认的现代学术经典之作，在国内外学术界都享有很高的声誉。
【代表作品】
《写在人生边上》 《猫》 《人·兽·鬼》 《围城》 《槐聚诗存》
【写作风格】
钱钟书的散文是议论型散文，即是采用议论的表达方式。再者钱钟书的散文也是非常不错的哲理性散文，用议论的手法表现哲理。哲理性散文的艺术美之所在是哲理散文中的思想，而不是一般干巴巴的议论，是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。
高超的比喻，这是钱钟书的强项，包括比喻新颖、风趣、细度之下会发现确实若此又蕴含哲理。这种主权旁移，包含着一个转了弯的、不甚素朴的人生观。
钱钟书散文旁征博引、涉笔成趣、谐谑天生，充满隽思妙语和格言言警句、知识性强。其实总所周知钱钟书的文学涵养是比较高的，古今中外，无论参差不齐的作品大多都被看过，加之他的记忆能力，写作时典故是随手拈来，富有文学色彩。
#箴言书苑[超话]#
田野诗班，童诗天生是属于孩子的
“自然中生命的美好和浪漫总是抚慰人心，土地的孩子应该是同自然联系紧密的，他们知道每个季节的到来，听见每一条河流的欢笑。他们在这里被哺育，也一直被期待着走出大山。”
《田野诗班》
编者：李柏霖
著作：田野诗班
出版：湖南人民出版社
“田野诗班”来自湖南省怀化市的一所希望小学，孩子们的学校在大山里，大山、白云、青草、小鸟......都是他们的老师。一名95后乡村语文老师偶然间开始带着这群大山里的孩子们开始写诗，在他们心中种下希望和诗意的种子。孩子们童真淳朴的语言，浪漫又充满想象力的画作，带你感受田野之美，倾听大山里的声音，感受心灵的震撼。
看着这些与我家孩子同龄的小朋友所写的诗歌，每一首都仿佛是一幅精美的画卷，让人莞尔一笑，不由得陶醉其中。
孩子们写的诗，自然与成年人不同，“太阳和星星吵架，闹翻了，于是，他们都搬了家，再也见不着了。”原来在孩子们眼里，看不见太阳和星星的阴雨天，是太阳和星星吵架闹别扭了。
“云朵在修剪自己的头发，碎发一点一点，落在人间，变成了一场大雪。”太有想象力了，天空飘下的雪花，是云朵在剪头发。
“奶奶对我说，山的另一边就是爸爸妈妈工作的地方，我经常爬上山顶，望着那边。”对于大山里的孩子来说，父母常年不在身边是很常见的，但是孩子心底对山外的渴望，对父母归家的盼望，对团聚的期望，都在这短短几行小诗里。
《田野诗班》中的绘画作品更是为这本书增添了无限的魅力。这些作品都是孩子们亲手所画，用他们的画笔呈现了孩子们心中那一个个充满诗情画意的世界。
对于我家孩子而言，这些同龄人所写的诗歌更能激发他们的阅读兴趣与思想共鸣，激发他们对大自然的热爱和对文学的兴趣，希望每个孩子都能在诗歌中汲取精神营养，留存一份童年和梦想。
田野诗班，童诗天生是属于孩子的
“自然中生命的美好和浪漫总是抚慰人心，土地的孩子应该是同自然联系紧密的，他们知道每个季节的到来，听见每一条河流的欢笑。他们在这里被哺育，也一直被期待着走出大山。”
《田野诗班》
编者：李柏霖
著作：田野诗班
出版：湖南人民出版社
“田野诗班”来自湖南省怀化市的一所希望小学，孩子们的学校在大山里，大山、白云、青草、小鸟......都是他们的老师。一名95后乡村语文老师偶然间开始带着这群大山里的孩子们开始写诗，在他们心中种下希望和诗意的种子。孩子们童真淳朴的语言，浪漫又充满想象力的画作，带你感受田野之美，倾听大山里的声音，感受心灵的震撼。
看着这些与我家孩子同龄的小朋友所写的诗歌，每一首都仿佛是一幅精美的画卷，让人莞尔一笑，不由得陶醉其中。
孩子们写的诗，自然与成年人不同，“太阳和星星吵架，闹翻了，于是，他们都搬了家，再也见不着了。”原来在孩子们眼里，看不见太阳和星星的阴雨天，是太阳和星星吵架闹别扭了。
“云朵在修剪自己的头发，碎发一点一点，落在人间，变成了一场大雪。”太有想象力了，天空飘下的雪花，是云朵在剪头发。
“奶奶对我说，山的另一边就是爸爸妈妈工作的地方，我经常爬上山顶，望着那边。”对于大山里的孩子来说，父母常年不在身边是很常见的，但是孩子心底对山外的渴望，对父母归家的盼望，对团聚的期望，都在这短短几行小诗里。
《田野诗班》中的绘画作品更是为这本书增添了无限的魅力。这些作品都是孩子们亲手所画，用他们的画笔呈现了孩子们心中那一个个充满诗情画意的世界。
对于我家孩子而言，这些同龄人所写的诗歌更能激发他们的阅读兴趣与思想共鸣，激发他们对大自然的热爱和对文学的兴趣，希望每个孩子都能在诗歌中汲取精神营养，留存一份童年和梦想。
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