其实我很久以前我就发现我自己其实是讨好型人格！可能换句话说，就是不会爱自己的人
可能是从小的生活环境造就的，也可能是天生性格如此吧
我总觉得我自己怎样都行，还过得去就行#讨好型人格#
我对别人永远比对我自己要好！
我也不知道怎么去改变，等开始自我反省的时候，结局已定
讨好型人格都是怎么治愈自己的呢
该怎么去改变呢
要怎么去改变自己这种根深蒂固的观念呢
我也想有更少的羁绊，更肆意些#
可能是从小的生活环境造就的，也可能是天生性格如此吧
我总觉得我自己怎样都行，还过得去就行#讨好型人格#
我对别人永远比对我自己要好！
我也不知道怎么去改变，等开始自我反省的时候，结局已定
讨好型人格都是怎么治愈自己的呢
该怎么去改变呢
要怎么去改变自己这种根深蒂固的观念呢
我也想有更少的羁绊，更肆意些#
删删减减，我不知道怎样开口去形容我的母亲。
我的母亲是万千母亲中的一个，但我的母亲又很特殊，她识字很少；我的母亲很普通但又和大家的母亲一样很伟大；我的母亲身材不好看但又和所有人的妈妈一样内心充盈……
在母亲那个读书不怎么重要的年纪，生在出行要靠脚走，船载的小山村，母亲羡慕放羊娃的自由，拾头发菜姑娘的快乐，离开了学校，背着水壶和馍馍袋子踏上了她所羡慕的肆意奔跑的生活。在大山里奔跑，在马背上悠悠哉哉，忙完自己的“工作”给家里人做一案板的拉条子，自由成长到要出嫁的年纪。
母亲和父亲的缘起听说是因为奶奶看上了勤劳的妈妈，姥爷看上了父亲家处“鱼米之乡”，不愁没有米饭吃，喜欢米饭的妈妈不会饿肚子。她们婚后第二年我加入了两口之家，我出生后因为“计划生育”几十天之后就离开妈妈，奶奶带着我一起去姑姑家生活。在姑姑家生活离开妈妈的那些日子，应该也是我上小学不跟妈妈亲近的主要原因吧。我犹记得小时候我早上不起床，妈妈打了我两巴掌，我吼着说，你不是我妈妈，为什么要带我回来，为什么不让我在姑姑家上学，现在想来，那时妈妈坐在我小床边的哭泣，应该很伤心吧，为我年幼的不懂事向妈妈道歉。
小时候家里的经济状况不是太好，父亲一人打工，母亲照料我们，种庄稼勉勉强强维持起码的日常开销，但现在我依然觉得那时候我们家经济很不错，因为父亲会买成箱的饼干，我有别人没有的录音机（学英语），母亲会做好吃的给我们吃，会种各种蔬菜，所以小时候真的很幸福，包括上高中之后也很满足，母亲和父亲的理解，欢快的家庭氛围让我有着别人羡慕的性格。
上大学之后离家的时候更久，母亲总是在我回家时做各种各样的好吃的，总是打电话让父亲给我钱去买好看的衣服。所以，一路走来我从未羡慕任何人，别人有的我从未缺过。大四的时候，室友买了平板，我给父亲说我也想要，父亲毫不犹豫给我钱，立马让我拥有。我记得我的室友说，如果她家是我家这样的状况，她妈妈肯定不会让他给买（她没有恶意），她很羡慕我有这样的父亲和母亲。
母亲是我非常要好的朋友，我和她在同一个炕上的时候，我会跟他聊我男朋友，会聊她的过去，她的愿望，她的期待。
我的母亲常年在家务农，父亲在外打工，母亲一人种地，操心庄稼，深夜一人去浇地里水，一个人做自己所能做的所有，家里地里打理的井井有条，从未抱怨，从未喊累。她真的好优秀呀，从来都是动力满满的样子。
前段时间领居家的姑娘给她妈妈买了花，妈妈说你看她姑娘买给她的，我问她也想要吗，她说她不要。我在网上买了几支康乃馨。正好在今天到了，跟我打视频的她很开心，她说花很好看，所以，我的妈妈应该也很喜欢花吧，应该也很想在这样的日子收到礼物，应该也很想作为子女的我们记得这样的节日，并对她说节日快乐吧。
去年腊月，她忙完农事，我带她来我住的地方待了几天，晚上回家我在整理衣服，母亲坐在我的床上突然说，我好心疼你，我说我有啥可心疼的，母亲说住在这样的小房子，一个人很孤独吧，我笑着说没有。母亲总能察觉我的不开心我的焦虑，总会适时的安慰我开导我，即使她自己也和我一起愁白了头发，但也担心我会不会不开心，这样的人应该只有至爱之人吧。
我想说好多好多，想告诉所有人我的母亲有多爱我，我的母亲有多好。
深深的话我们浅浅的说，亲爱的母亲，母亲节快乐，多喜乐，长安宁，岁无忧。#母亲节#
我的母亲是万千母亲中的一个，但我的母亲又很特殊，她识字很少；我的母亲很普通但又和大家的母亲一样很伟大；我的母亲身材不好看但又和所有人的妈妈一样内心充盈……
在母亲那个读书不怎么重要的年纪，生在出行要靠脚走，船载的小山村，母亲羡慕放羊娃的自由，拾头发菜姑娘的快乐，离开了学校，背着水壶和馍馍袋子踏上了她所羡慕的肆意奔跑的生活。在大山里奔跑，在马背上悠悠哉哉，忙完自己的“工作”给家里人做一案板的拉条子，自由成长到要出嫁的年纪。
母亲和父亲的缘起听说是因为奶奶看上了勤劳的妈妈，姥爷看上了父亲家处“鱼米之乡”，不愁没有米饭吃，喜欢米饭的妈妈不会饿肚子。她们婚后第二年我加入了两口之家，我出生后因为“计划生育”几十天之后就离开妈妈，奶奶带着我一起去姑姑家生活。在姑姑家生活离开妈妈的那些日子，应该也是我上小学不跟妈妈亲近的主要原因吧。我犹记得小时候我早上不起床，妈妈打了我两巴掌，我吼着说，你不是我妈妈，为什么要带我回来，为什么不让我在姑姑家上学，现在想来，那时妈妈坐在我小床边的哭泣，应该很伤心吧，为我年幼的不懂事向妈妈道歉。
小时候家里的经济状况不是太好，父亲一人打工，母亲照料我们，种庄稼勉勉强强维持起码的日常开销，但现在我依然觉得那时候我们家经济很不错，因为父亲会买成箱的饼干，我有别人没有的录音机（学英语），母亲会做好吃的给我们吃，会种各种蔬菜，所以小时候真的很幸福，包括上高中之后也很满足，母亲和父亲的理解，欢快的家庭氛围让我有着别人羡慕的性格。
上大学之后离家的时候更久，母亲总是在我回家时做各种各样的好吃的，总是打电话让父亲给我钱去买好看的衣服。所以，一路走来我从未羡慕任何人，别人有的我从未缺过。大四的时候，室友买了平板，我给父亲说我也想要，父亲毫不犹豫给我钱，立马让我拥有。我记得我的室友说，如果她家是我家这样的状况，她妈妈肯定不会让他给买（她没有恶意），她很羡慕我有这样的父亲和母亲。
母亲是我非常要好的朋友，我和她在同一个炕上的时候，我会跟他聊我男朋友，会聊她的过去，她的愿望，她的期待。
我的母亲常年在家务农，父亲在外打工，母亲一人种地，操心庄稼，深夜一人去浇地里水，一个人做自己所能做的所有，家里地里打理的井井有条，从未抱怨，从未喊累。她真的好优秀呀，从来都是动力满满的样子。
前段时间领居家的姑娘给她妈妈买了花，妈妈说你看她姑娘买给她的，我问她也想要吗，她说她不要。我在网上买了几支康乃馨。正好在今天到了，跟我打视频的她很开心，她说花很好看，所以，我的妈妈应该也很喜欢花吧，应该也很想在这样的日子收到礼物，应该也很想作为子女的我们记得这样的节日，并对她说节日快乐吧。
去年腊月，她忙完农事，我带她来我住的地方待了几天，晚上回家我在整理衣服，母亲坐在我的床上突然说，我好心疼你，我说我有啥可心疼的，母亲说住在这样的小房子，一个人很孤独吧，我笑着说没有。母亲总能察觉我的不开心我的焦虑，总会适时的安慰我开导我，即使她自己也和我一起愁白了头发，但也担心我会不会不开心，这样的人应该只有至爱之人吧。
我想说好多好多，想告诉所有人我的母亲有多爱我，我的母亲有多好。
深深的话我们浅浅的说，亲爱的母亲，母亲节快乐，多喜乐，长安宁，岁无忧。#母亲节#
7Y
一年级下，
应该算第一次比较严重的被老师找了，
虽然老师平时严厉，
但这次好多感叹号，
感觉是生气的，
而且这种情况一般是的确管不住才会来找家长协助。
我看到后倒没有太大反应，
大概能想象发生了什么，
也感觉是孩子正常的反应，
小学生嘛，
大多调皮的，
情理之中。
不遵守纪律也是不好的，
的确需要管教。
所以我忍不住替他先说了两句，
可是我们平时也不是一起玩玩成这样的，
什么意思呢，
我想老师也看出来了，
噗噗这个孩子一般不是很闹腾的类型，
会闹腾大多是找到难得适合放飞的对象，
太熟悉了也太要好了才会这样，
他大多数时候跟很多孩子玩不到这份上[笑cry]
所以老师应该也误以为他们是玩太熟了才这么放飞。
但最后还是要放低姿态责怪一下，
的确那个孩子也是像噗噗比较内敛的，
甚至更乖一些，
所以姑且就借由这么说吧。
我也想过要不要揽到自己孩子身上，
毕竟也不是一定，
先揽到噗噗头上难免给老师既定印象，
但管他的，
我们家长平时很注重教育，
学xi上也该做的做，
孩子真实是啥样我们班这个老教师会看得明白，
狡辩或推到别人身上也不好。
最后补充了一句，
主要表明我们家长有跟进，
那无论他有没有改正至少我是重视的，
其次也验证一下噗噗平时的反馈，
最近我都有问他今天上课有没有嘴巴闭紧紧、眼睛盯着老师。
等噗噗吃饱进来让他过来，
跟他说妈妈有事和你聊聊。
把他抱到我腿上，
大概跟他说“老师刚刚找我了，你一定知道是什么事对吗～”
他絮絮叨叨的说了老师下午批评他的话，
什么上课不专注啦之类的，
总之没提到这件事，
看来除了这件事其他问题也不少呢，
那些先放一旁，
因为我已经在跟进了，
孩子总有状态好状态差的时候，
如果跟进了还没法恢复也是正常的、勉强不了。
我说“我觉得老师需要我的帮助，你下午和xx太闹腾了是吗，老师感觉管不动你了，她很困扰，那你觉得我能帮怎么帮她呢。”
时间太短，
我也来不及多想，
但可以把这件事先放到“老师需要家长协助无法做好的工作”是比较合适的角度，
事实也是如此，
所谓告状也不是告状，
就是反馈孩子的真实情况、是老师需要家长的协助、是老师做不了的部分表达了而已，
我既不想骂他，
不想他觉得老师和妈妈是一头的在给他施压，
也不想他觉得告状这种事有那么严重，
我需要他明白没有谁和谁对立，
不是我们和老师对立，
也不是他和我跟老师俩对立，
我们三个是一起的三角合作关系，
互相协助，
目标都是一个：为了帮他成为更好。
告状这个词只是叫告状听起来比较负面，
但实际本质就是老师在反馈+寻求家庭协助。
接着我了解了一下下午事情的经过，
无非是他觉得同学一直要和他一起玩但他不想，
觉得太烦了就也回应回去。
当然，
他是这样说，
但不排除实际是他乐在其中的打闹起来。
我觉得这也不是重点，
我不在意真相是哪个，
是玩是闹是谁先的追究这些没有意义。
跟他说了“那我们当时在彩排，老师希望赶着放学前让孩子们多练几遍，取得好成绩，这时候纪律一定是最重要的。无论他对你做了什么，你能做的就是完全不理他，然后放学或不需要纪律的时间再去跟老师反馈，你觉得老师在那个时候她会想听你说‘噢噢！原来是他说了[奥特曼]这么没有营养的话题。噢噢！原来是他先拍你屁股。嗯嗯！然后他还说了小jj这样不该开的玩笑。嗯嗯！明白了。‘这些东西吗。”当然，我边演了一下，让这个过程突出搞笑又不合理。“我们要把需要维持纪律的时候先做好纪律，只要他没有伤害到你的安全，那些都不是重要到需要马上处理的，甚至会这样被批评扰乱秩序。妈妈知道你很烦，我也有过这样的感受，你可能会觉得他一直弄你，你不反击就显得很弱，你可能觉得很烦，你不想他再这样所以想制止。但是有些情况他有更重要的事。”
接着跟他举了个例子让他更理解，
“你看，像上次妈妈要送你去参加活动，在路上车子被刮擦了，那个人一直要和我纠缠到底是谁的错，你觉得我能立刻转变他的想法吗，没办法的，但是我当时需要把你送到学校门口，因为我们和人家约好了，参加活动的车也会开走，我有更重要的事，那就是立刻把你安全的准时送到学校门口。那有什么比这件事更重要的吗？你看我根本不和他多说，无论他对或错，我根本不想理他，因为我有更重要的事要做，我必须先把你送到学校门口。所以我拍了照留下他的电话就走了。那其他的事呢，就像你下课可以再去找老师反应、寻求帮助一样，我确认把你安全送上去活动的车了，这时候我再开始把车开去检查、去修理，去看怎么处理这件事。”
庆幸我信手拈来想带一个这么合适的例子，
我觉得他有理解了，
毕竟如果没有举例子，
前面的听起来太抽象了，
就像我小时候被老师被家长翻来覆去念的那些教训一样，
别说听进去了，
根本也没真的明白为什么要这样做，
它没有共情、没有实操的解释、也没有让孩子真的能理解的感同身受。
接着我跟他说“妈妈知道你和xx太要好了，所以你们两个一起玩的时候小孩子会太兴奋，突然控制不了自己的情绪，这很正常。但如果你们两这样的行为已经让老师管理不了了，毕竟你知道，班上有很多比较皮的孩子，他们比较不理解规则，本身就需要老师很多精力在管理这些孩子身上，而你和xx是不一样的，你们是懂规则知道什么该做什么不该做的孩子，如果连你们也要这样闹腾到老师管不住，是不是让老师要更辛苦的去管理原本可以做得很好的你们呢。所以你们一起玩的时候可以控制一下注意一下吗，不要这样明知故犯。因为妈妈知道xx也是很乖的孩子，你们一定不是故意的，我不会说你们不要一起玩了，这和幼儿园时和xxx那次不一样，因为当时你们是打起来了，已经造成了伤害和安全问题，而你和xx不是，你们只是玩起来太闹了。而如果，你们觉得ok这样控制不了，那就可能进一步想办法，需要分开一下子，少一起玩一些，避免两个人凑一起就破坏纪律。”
最后我跟他说所以我们现在ok了吗，
知道我们共同的目标了吗，
觉得我们能帮到老师了吗？
噗噗已经被听烦了，
不耐烦的想跑，
因为人在被批评的时候总是各种情绪所以想逃避的嘛，
压力、负罪感、内疚等等，
被我很认真的叫回来回答，
确认我们达成共识了，
这件事也就过去了～
ending后感觉总的来说临时处理得还可以，
觉得有找到对的办法，
沟通各方面也很顺畅。
记录并分享我的处理，
他也不是不会被老师找的孩子，
但心态吧，
我觉得家长心态比较重要，
我反正总是觉得我有在做、我有努力了、的确是尽力了，
但孩子具体能进步改正成哪样我也无法掌控，
我也不想逼他往一点错也不能犯，
那么其他的展示给老师我们的努力之余，
就是由家长来过滤一些压力了。
今天确实也没感到生气或焦虑，
大概也是因为之前就已经了解这个老师的严厉和高标准，
所以她的话我不会那么往心里去了，
她很好，
对孩子也很付出，
但某些要求上我没法够到她的标准，
也不想勉强去完全够到，
会努力去做，
但也会松弛一点的心态听取，
不要误会，
不是摆烂的意思，
是合理的放宽一点，
人家对我们孩子那么负责（不是指今天这件事），
作为家长不应该对老师的反馈置之不理。 https://t.cn/EyPFKKk
一年级下，
应该算第一次比较严重的被老师找了，
虽然老师平时严厉，
但这次好多感叹号，
感觉是生气的，
而且这种情况一般是的确管不住才会来找家长协助。
我看到后倒没有太大反应，
大概能想象发生了什么，
也感觉是孩子正常的反应，
小学生嘛，
大多调皮的，
情理之中。
不遵守纪律也是不好的，
的确需要管教。
所以我忍不住替他先说了两句，
可是我们平时也不是一起玩玩成这样的，
什么意思呢，
我想老师也看出来了，
噗噗这个孩子一般不是很闹腾的类型，
会闹腾大多是找到难得适合放飞的对象，
太熟悉了也太要好了才会这样，
他大多数时候跟很多孩子玩不到这份上[笑cry]
所以老师应该也误以为他们是玩太熟了才这么放飞。
但最后还是要放低姿态责怪一下，
的确那个孩子也是像噗噗比较内敛的，
甚至更乖一些，
所以姑且就借由这么说吧。
我也想过要不要揽到自己孩子身上，
毕竟也不是一定，
先揽到噗噗头上难免给老师既定印象，
但管他的，
我们家长平时很注重教育，
学xi上也该做的做，
孩子真实是啥样我们班这个老教师会看得明白，
狡辩或推到别人身上也不好。
最后补充了一句，
主要表明我们家长有跟进，
那无论他有没有改正至少我是重视的，
其次也验证一下噗噗平时的反馈，
最近我都有问他今天上课有没有嘴巴闭紧紧、眼睛盯着老师。
等噗噗吃饱进来让他过来，
跟他说妈妈有事和你聊聊。
把他抱到我腿上，
大概跟他说“老师刚刚找我了，你一定知道是什么事对吗～”
他絮絮叨叨的说了老师下午批评他的话，
什么上课不专注啦之类的，
总之没提到这件事，
看来除了这件事其他问题也不少呢，
那些先放一旁，
因为我已经在跟进了，
孩子总有状态好状态差的时候，
如果跟进了还没法恢复也是正常的、勉强不了。
我说“我觉得老师需要我的帮助，你下午和xx太闹腾了是吗，老师感觉管不动你了，她很困扰，那你觉得我能帮怎么帮她呢。”
时间太短，
我也来不及多想，
但可以把这件事先放到“老师需要家长协助无法做好的工作”是比较合适的角度，
事实也是如此，
所谓告状也不是告状，
就是反馈孩子的真实情况、是老师需要家长的协助、是老师做不了的部分表达了而已，
我既不想骂他，
不想他觉得老师和妈妈是一头的在给他施压，
也不想他觉得告状这种事有那么严重，
我需要他明白没有谁和谁对立，
不是我们和老师对立，
也不是他和我跟老师俩对立，
我们三个是一起的三角合作关系，
互相协助，
目标都是一个：为了帮他成为更好。
告状这个词只是叫告状听起来比较负面，
但实际本质就是老师在反馈+寻求家庭协助。
接着我了解了一下下午事情的经过，
无非是他觉得同学一直要和他一起玩但他不想，
觉得太烦了就也回应回去。
当然，
他是这样说，
但不排除实际是他乐在其中的打闹起来。
我觉得这也不是重点，
我不在意真相是哪个，
是玩是闹是谁先的追究这些没有意义。
跟他说了“那我们当时在彩排，老师希望赶着放学前让孩子们多练几遍，取得好成绩，这时候纪律一定是最重要的。无论他对你做了什么，你能做的就是完全不理他，然后放学或不需要纪律的时间再去跟老师反馈，你觉得老师在那个时候她会想听你说‘噢噢！原来是他说了[奥特曼]这么没有营养的话题。噢噢！原来是他先拍你屁股。嗯嗯！然后他还说了小jj这样不该开的玩笑。嗯嗯！明白了。‘这些东西吗。”当然，我边演了一下，让这个过程突出搞笑又不合理。“我们要把需要维持纪律的时候先做好纪律，只要他没有伤害到你的安全，那些都不是重要到需要马上处理的，甚至会这样被批评扰乱秩序。妈妈知道你很烦，我也有过这样的感受，你可能会觉得他一直弄你，你不反击就显得很弱，你可能觉得很烦，你不想他再这样所以想制止。但是有些情况他有更重要的事。”
接着跟他举了个例子让他更理解，
“你看，像上次妈妈要送你去参加活动，在路上车子被刮擦了，那个人一直要和我纠缠到底是谁的错，你觉得我能立刻转变他的想法吗，没办法的，但是我当时需要把你送到学校门口，因为我们和人家约好了，参加活动的车也会开走，我有更重要的事，那就是立刻把你安全的准时送到学校门口。那有什么比这件事更重要的吗？你看我根本不和他多说，无论他对或错，我根本不想理他，因为我有更重要的事要做，我必须先把你送到学校门口。所以我拍了照留下他的电话就走了。那其他的事呢，就像你下课可以再去找老师反应、寻求帮助一样，我确认把你安全送上去活动的车了，这时候我再开始把车开去检查、去修理，去看怎么处理这件事。”
庆幸我信手拈来想带一个这么合适的例子，
我觉得他有理解了，
毕竟如果没有举例子，
前面的听起来太抽象了，
就像我小时候被老师被家长翻来覆去念的那些教训一样，
别说听进去了，
根本也没真的明白为什么要这样做，
它没有共情、没有实操的解释、也没有让孩子真的能理解的感同身受。
接着我跟他说“妈妈知道你和xx太要好了，所以你们两个一起玩的时候小孩子会太兴奋，突然控制不了自己的情绪，这很正常。但如果你们两这样的行为已经让老师管理不了了，毕竟你知道，班上有很多比较皮的孩子，他们比较不理解规则，本身就需要老师很多精力在管理这些孩子身上，而你和xx是不一样的，你们是懂规则知道什么该做什么不该做的孩子，如果连你们也要这样闹腾到老师管不住，是不是让老师要更辛苦的去管理原本可以做得很好的你们呢。所以你们一起玩的时候可以控制一下注意一下吗，不要这样明知故犯。因为妈妈知道xx也是很乖的孩子，你们一定不是故意的，我不会说你们不要一起玩了，这和幼儿园时和xxx那次不一样，因为当时你们是打起来了，已经造成了伤害和安全问题，而你和xx不是，你们只是玩起来太闹了。而如果，你们觉得ok这样控制不了，那就可能进一步想办法，需要分开一下子，少一起玩一些，避免两个人凑一起就破坏纪律。”
最后我跟他说所以我们现在ok了吗，
知道我们共同的目标了吗，
觉得我们能帮到老师了吗？
噗噗已经被听烦了，
不耐烦的想跑，
因为人在被批评的时候总是各种情绪所以想逃避的嘛，
压力、负罪感、内疚等等，
被我很认真的叫回来回答，
确认我们达成共识了，
这件事也就过去了～
ending后感觉总的来说临时处理得还可以，
觉得有找到对的办法，
沟通各方面也很顺畅。
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他也不是不会被老师找的孩子，
但心态吧，
我觉得家长心态比较重要，
我反正总是觉得我有在做、我有努力了、的确是尽力了，
但孩子具体能进步改正成哪样我也无法掌控，
我也不想逼他往一点错也不能犯，
那么其他的展示给老师我们的努力之余，
就是由家长来过滤一些压力了。
今天确实也没感到生气或焦虑，
大概也是因为之前就已经了解这个老师的严厉和高标准，
所以她的话我不会那么往心里去了，
她很好，
对孩子也很付出，
但某些要求上我没法够到她的标准，
也不想勉强去完全够到，
会努力去做，
但也会松弛一点的心态听取，
不要误会，
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是合理的放宽一点，
人家对我们孩子那么负责（不是指今天这件事），
作为家长不应该对老师的反馈置之不理。 https://t.cn/EyPFKKk
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