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每个人都希望有一天，能登上人生之巅。可往往又坚守不住自己的信念，总觉得顶峰是那样高不可攀，想象一下就已足够。 一个没有信念，或者不坚持信念的人，只能平庸地过一生。 而一个坚持自己信念的人，永远也不会被困难击倒。 因为信念的力量是惊人的，它可以改变恶劣的现状，形成令人难以置信的圆满结局。

#师说# 【做好“重要但不紧急”的事】

作为一名已到不惑之年的教师，我对教育工作者的忙碌深有体会。做教育的人都觉得很忙，特别是一线的教师更是从早忙到晚，但经常是一天过去，细想起来，只是做了一些零星小事，具体干了什么，说不清道不明。时间就如朱自清《匆匆》一文中所讲的那样，悄悄地溜走了。

一线的教育工作者如何改变忙而无效的状况？笔者认为应该把握一个原则：重要而紧急的事情马上做，重要但不紧急的事情用零星时间做，紧急但不重要的事情分时间段做，既不重要又不紧急的事情暂时不去做。按照这样的安排，一天中除了必须完成的工作之外，教师往往还能挤出一定的时间来做一些“重要但不紧急”的事情。

什么是“重要但不紧急”的事情呢？作为一名教师，备好课、上好课、做教研就是这类事情。

备好课。备好课是上好课的前提，研究教材、研究学生、研究教学方法、研究教学材料，这些都很重要，但是可以在上课前一段时间好好研究，不要拖到临上课前一天，把“重要但不紧急”的事情变成紧急的事情，可能还会和其他紧急的事情发生冲突，那样就会手忙脚乱、心神不宁，很难把课备好，很可能顾此失彼、挂一漏万。

上好课。教师们都认同“课比天大”这句话，上好课当然是特别重要的事，但是不要用做“紧急的事”的心态去上课。除了课前要充分备课，课上还要考虑教学方法是否得当、教学材料是否合适、教学流程是否符合逻辑、学情掌握是否全面。好的课堂应把握节奏，不疾不徐，预设与生成兼顾，紧赶着完成教学任务的课，肯定不是好课。

做教研。新时代的教师应该具备一定的教科研能力，以教研反哺教学、引领教学。教研工作需要积累，教学经验需要时间慢慢“发酵”，心急吃不了热豆腐。教师有了一定的教学经验，积累了一定的教学案例，就可以开始写教学反思和教学论文了，把自己教学前后的所作所为、所思所悟写出来，通过梳理让教学思路更清晰、教学方法更得当、教学环节更合理、教学效果更明显；也可以选择一个自己擅长的领域深入地进行调查研究；或者总结提炼自己的教学主张并在教学实践中使之不断丰盈、完善。很显然，这些工作很重要但不紧急，需要有持之以恒的精神，久久为功方见成效。

总之，立足课堂、立足学生，教师的忙碌才能变得更有意义。作为教师，要时刻牢记肩负的责任和使命，珍惜时间，从纷杂的工作中找到一片净土，去粗取精，追寻属于自己的那片教育芳草地。

（作者系深圳市宝安区海韵学校［集团］海韵学校科学教师、特级教师）
作者：乔丽
《中国教育报》2024年05月17日第6版 版名：课程周刊·教研培训