在对孩子的教育过程中,家庭是最根本的要素,而努力完善家庭教养的方式与风格,是建立真正和谐家庭关系的前提。未成年的孩子并非处于“无意识”状态,他同样会自我教育、自我成长,如果他认为从父母那里获取的养分是充足的,他会主动和父母交流自己的困惑与矛盾,并充分听取长辈的意见。而在家庭功能失调的氛围中,更容易出现“问题少年”。 #欧洲杯[超话]#
#比流量更重要的是真相#
转无住禅师一段话:
世界在本质上,是属于“无”的,因为没有人去命名,一切事物它们虽然都在那里,却既无认知,也无表述。有了人类,也就有了认知,有了认知,就有了认知的边界。不管是“无”,还是“有”。它们本身,并没有什么变化。
说有既有,说无既无。
有无之间,并无区别,
只是人为的弄出个区别。然后起了不同的名字,一个叫“有”,另一个叫“无”。
人类要生存,分类和归纳是必备技能。也正因如此。才出现了“有”和“无”继而,出现了“美丑”,“善恶”,“长短”,“难易”,“高下”,“前后”。
到这里,我们又可以总结。
一切烦恼,既因“他人的定义和价值”而起。也因“我”和“我的分别”而起。
一是要知道,一切认知皆是人为创造的。
二是做事情,就不会去分辨对错和得失。
三是也不会对别人说,某个东西很好,某个人很坏。
人群是盲目的。
人群中的人,就更盲目。说这个好,他就想要。
大家都想要就会有争斗。求而不得,必升烦恼。
斗而落败,必积怨恨。要想解脱,应断分别。
没有分别,既无取舍。无取无舍,既失所期。
没有希望,也就没有失望。没有失望,又哪会有烦恼?
这活(话)熟不熟?道德经嘛!
转无住禅师一段话:
世界在本质上,是属于“无”的,因为没有人去命名,一切事物它们虽然都在那里,却既无认知,也无表述。有了人类,也就有了认知,有了认知,就有了认知的边界。不管是“无”,还是“有”。它们本身,并没有什么变化。
说有既有,说无既无。
有无之间,并无区别,
只是人为的弄出个区别。然后起了不同的名字,一个叫“有”,另一个叫“无”。
人类要生存,分类和归纳是必备技能。也正因如此。才出现了“有”和“无”继而,出现了“美丑”,“善恶”,“长短”,“难易”,“高下”,“前后”。
到这里,我们又可以总结。
一切烦恼,既因“他人的定义和价值”而起。也因“我”和“我的分别”而起。
一是要知道,一切认知皆是人为创造的。
二是做事情,就不会去分辨对错和得失。
三是也不会对别人说,某个东西很好,某个人很坏。
人群是盲目的。
人群中的人,就更盲目。说这个好,他就想要。
大家都想要就会有争斗。求而不得,必升烦恼。
斗而落败,必积怨恨。要想解脱,应断分别。
没有分别,既无取舍。无取无舍,既失所期。
没有希望,也就没有失望。没有失望,又哪会有烦恼?
这活(话)熟不熟?道德经嘛!
在某某软件上出卡也是遇到诈骗了,四个人骗我一个,刚报警从警察局回来,虽然只是骗走了我200多块钱吧,但是如果骗的是辛辛苦苦打工赚的钱,骗的是家人需要救命的钱,那就崩溃了,我不理解骗钱的意义,里面和我谈话的三个人觉得我未成年天真无邪好欺负,还在那里嬉皮笑脸的,确实我是被骗了没看出来但是今天被骗的是我那下次被骗的会是谁呢,他们会还手段,所以我选择了报警,我绝对不能让他们在外面逍遥自在。遇到我!你算是踢到钢板啦!!
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