此刻想记录，平凡小事促成美好日常
关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿⭐️坦然接受并认真完成每一个任务！一次又一次挑战，一次又一次突破，一切都是最好的安排，每一次的安排都让我成长，过程很艰难，可潜能却被挖掘[拳头]
上公开课次数多到令我麻木、淡定，每一次都有突破，与我的孩子们愈发默契，正是有他们在，让我心安，他们是我“并肩作战”的伙伴！他们会令我生气，但更多的是给我带来了快乐！他们愈发懂我，一个眼神、一个口令、一个名字……能马上知道该干什么？
♀️班干部们十分给力，当我有时还没来教室，教室也是安静的，只见班长在讲台上，其他孩子安静等候；语文早读都有领读员领读；科代表会汇报作业情况，印象深刻是周五下午临时有事，不在学校，可课代表改好了听写本，并且认真记录情况，错3个字以上名字、未过关名字、全对名字，易错字有哪些…让我十分感动！两位劳动委员也是认真尽职，不用我过多操心，能看见干净的教室、环卫区！可爱的班级小情报员，让我们班冲跑、爬栏杆等危险事减少发生；校园卫生保卫员，不光自己自觉拾取垃圾，还带领其他孩子！还有很多很多孩子越来越懂事，说不尽道不完，总之我们都越来越爱四7班！[爱心][爱心]
分界线---------------------------------
[跪了]噩梦般的一周终于结束，没有一天消停，烈日炎炎上午下午天天送路队，总算结束下一关！即将迎来下周任务：家长志愿者一周，希望能够圆满完成！
（感谢家长们的配合[握手]，及时迅速填表，接下来辛苦大家[玫瑰]）
附：每日两笔字（丑，勿怪[捂脸]），班会日常与记录学生，板贴愈发熟练（编辑-打印-裁剪-贴卡纸），下周家长志愿者，咔两张--没被摧残 https://t.cn/R2WxjYe
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♀️班干部们十分给力，当我有时还没来教室，教室也是安静的，只见班长在讲台上，其他孩子安静等候；语文早读都有领读员领读；科代表会汇报作业情况，印象深刻是周五下午临时有事，不在学校，可课代表改好了听写本，并且认真记录情况，错3个字以上名字、未过关名字、全对名字，易错字有哪些…让我十分感动！两位劳动委员也是认真尽职，不用我过多操心，能看见干净的教室、环卫区！可爱的班级小情报员，让我们班冲跑、爬栏杆等危险事减少发生；校园卫生保卫员，不光自己自觉拾取垃圾，还带领其他孩子！还有很多很多孩子越来越懂事，说不尽道不完，总之我们都越来越爱四7班！[爱心][爱心]
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[跪了]噩梦般的一周终于结束，没有一天消停，烈日炎炎上午下午天天送路队，总算结束下一关！即将迎来下周任务：家长志愿者一周，希望能够圆满完成！
（感谢家长们的配合[握手]，及时迅速填表，接下来辛苦大家[玫瑰]）
附：每日两笔字（丑，勿怪[捂脸]），班会日常与记录学生，板贴愈发熟练（编辑-打印-裁剪-贴卡纸），下周家长志愿者，咔两张--没被摧残 https://t.cn/R2WxjYe
早读，伊吹敦《禅的历史》。
虽然有点不情愿，但是我还是不得不承认，日本人做事，毕竟是认真。
对比于吴经熊的《禅的黄金时代》，伊吹敦这本《禅的历史》内容详实，言之有据，强的不止一点点。
当然，这书最有特点的部分还是在于日本的禅史，但中国部分也很精彩。
读到慧可禅师，众说周知，他是达摩东渡传法的第一位国人，史称禅宗二祖。书中记述了一段有趣的历史片段，“太平年间（534-537），慧可现身于北齐的都城邺，弘法并收那禅师、向居士等弟子，但由于遭到周围的嫉妒，处境危险，遂离开邺，佯装疯狂，继续弘法。”
这不禁让我想起慧能见五祖那一幕，五祖一见他有慧根，立马担心其被害，后来的诸多细节，简直就像做地下工作一般。
可见，禅宗的发展史，与我们对我佛慈悲的印象大不同，充满了血腥味。
这股子血腥味，自达摩传法于慧可，就已经有了预兆，据说慧可为了表达向佛之心，自断一臂，而伊吹敦的考证，他的胳膊应该是被强盗砍掉的。
在我看来，这股子血腥味道，暗示着禅宗毕竟不是佛法正道，但转念一想，道可道，非常道，究竟谁是正道，难说啊！
虽然有点不情愿，但是我还是不得不承认，日本人做事，毕竟是认真。
对比于吴经熊的《禅的黄金时代》，伊吹敦这本《禅的历史》内容详实，言之有据，强的不止一点点。
当然，这书最有特点的部分还是在于日本的禅史，但中国部分也很精彩。
读到慧可禅师，众说周知，他是达摩东渡传法的第一位国人，史称禅宗二祖。书中记述了一段有趣的历史片段，“太平年间（534-537），慧可现身于北齐的都城邺，弘法并收那禅师、向居士等弟子，但由于遭到周围的嫉妒，处境危险，遂离开邺，佯装疯狂，继续弘法。”
这不禁让我想起慧能见五祖那一幕，五祖一见他有慧根，立马担心其被害，后来的诸多细节，简直就像做地下工作一般。
可见，禅宗的发展史，与我们对我佛慈悲的印象大不同，充满了血腥味。
这股子血腥味，自达摩传法于慧可，就已经有了预兆，据说慧可为了表达向佛之心，自断一臂，而伊吹敦的考证，他的胳膊应该是被强盗砍掉的。
在我看来，这股子血腥味道，暗示着禅宗毕竟不是佛法正道，但转念一想，道可道，非常道，究竟谁是正道，难说啊！
大无语事件。
昨天下午第一节课课间同学N打女同学W，还用脚踹人的肚子，用手肘把别人摁墙上。(课间在办公室做资料，女同学和其他同学给我说的。)
我问N为什么这样做，他说女同学拦着他，不让他过。我问女同学，女同学和其他同学说，是N跑飞快，女同学让他慢一点，太快了危险。
我问N是不是女同学说的这样，他不说话。我说那女同学没有说错，跑飞快很危险，还举例他前几天跑飞快撞到另一个慢走的同学。
我让他给女同学道歉，他不道歉不说，还在教室课桌趴了一节课。
第二节下课，我送不上课后服务的同学出校门的课间，他又和同学打了起来。我回教室问，他说是那个同学学他。
我问其他同学学什么，其他同学说学他生气攥拳头的样子。我说了学人的同学，又说了他先打人不对。
让互相道歉，他不道。我又让他先回位置冷静冷静，他不回，就攥着拳头在另一个参与者的座位面前狠狠瞪着人。
我只能把那个同学的桌子抬开，让他一个人在那里。
之后课后服务的50分钟，其他同学写作业，他一个人站着站着又趴到地上爬来爬去。期间我好好说过让他回座位，他也不回。
放学的时候我给他奶奶说了这件事。
晚上他奶奶给发了很多语音，说他一开始打人是那个女同学用脚绊他，还说要找三年级的同学五个同学来打他。之后打那个男同学是因为那个男同学学他，他太生气了才打人。
他奶奶还说，他不听课，是因为我不相信他不喜欢他。
他奶奶最后说，她心里很不舒服的是，他不听课肯定会掉队。
我说我今天会再问清楚。
早上早读课期间，我把两个同学叫到一起，问女同学让他别跑太快的时候有没有用脚绊他？女同学说当时确实有手拦了一下，但是没有绊人。我问他，他也说没绊。
我问他女同学有没有威胁说让三年级的五个人来打他。他说是他之后去上厕所，在厕所旁边的楼梯遇到了三年级的同学。
我说就算看到三年级的人，也不是就是女同学叫的，而且三年级的和我们不是同一幢楼，她不可能有时间去叫。
女同学也说没有，并且说自己不认识三年级的人。
他听着人家说不认识三年级的，他开始炫耀他认识三年级的五个。
我只能把话题又拉回来，让以后有什么事给我说，别直接打人。
我把今天问到的结果告诉他奶奶，他奶奶说让我别吓他，别威吓他。后面还说不然他今天又不听课了。还说也别让别人去惹他。还说他在家里连哥哥姐姐都打。还说都是因为我不喜欢他，他才不听我的课。
还好我工作留痕，早上的时候录了音，让他奶奶听一下我问话的时候语气有没有不对，听一下两个人是怎么给我说的。
最后，他给我说，事情过去了他就不追究了。
昨天下午第一节课课间同学N打女同学W，还用脚踹人的肚子，用手肘把别人摁墙上。(课间在办公室做资料，女同学和其他同学给我说的。)
我问N为什么这样做，他说女同学拦着他，不让他过。我问女同学，女同学和其他同学说，是N跑飞快，女同学让他慢一点，太快了危险。
我问N是不是女同学说的这样，他不说话。我说那女同学没有说错，跑飞快很危险，还举例他前几天跑飞快撞到另一个慢走的同学。
我让他给女同学道歉，他不道歉不说，还在教室课桌趴了一节课。
第二节下课，我送不上课后服务的同学出校门的课间，他又和同学打了起来。我回教室问，他说是那个同学学他。
我问其他同学学什么，其他同学说学他生气攥拳头的样子。我说了学人的同学，又说了他先打人不对。
让互相道歉，他不道。我又让他先回位置冷静冷静，他不回，就攥着拳头在另一个参与者的座位面前狠狠瞪着人。
我只能把那个同学的桌子抬开，让他一个人在那里。
之后课后服务的50分钟，其他同学写作业，他一个人站着站着又趴到地上爬来爬去。期间我好好说过让他回座位，他也不回。
放学的时候我给他奶奶说了这件事。
晚上他奶奶给发了很多语音，说他一开始打人是那个女同学用脚绊他，还说要找三年级的同学五个同学来打他。之后打那个男同学是因为那个男同学学他，他太生气了才打人。
他奶奶还说，他不听课，是因为我不相信他不喜欢他。
他奶奶最后说，她心里很不舒服的是，他不听课肯定会掉队。
我说我今天会再问清楚。
早上早读课期间，我把两个同学叫到一起，问女同学让他别跑太快的时候有没有用脚绊他？女同学说当时确实有手拦了一下，但是没有绊人。我问他，他也说没绊。
我问他女同学有没有威胁说让三年级的五个人来打他。他说是他之后去上厕所，在厕所旁边的楼梯遇到了三年级的同学。
我说就算看到三年级的人，也不是就是女同学叫的，而且三年级的和我们不是同一幢楼，她不可能有时间去叫。
女同学也说没有，并且说自己不认识三年级的人。
他听着人家说不认识三年级的，他开始炫耀他认识三年级的五个。
我只能把话题又拉回来，让以后有什么事给我说，别直接打人。
我把今天问到的结果告诉他奶奶，他奶奶说让我别吓他，别威吓他。后面还说不然他今天又不听课了。还说也别让别人去惹他。还说他在家里连哥哥姐姐都打。还说都是因为我不喜欢他，他才不听我的课。
还好我工作留痕，早上的时候录了音，让他奶奶听一下我问话的时候语气有没有不对，听一下两个人是怎么给我说的。
最后，他给我说，事情过去了他就不追究了。
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