看完了毕飞宇的《青衣》，还真是应了那句话：“不疯魔，不成活。” 筱燕秋活成了嫦娥，她就是嫦娥，一个人可以有多种痛，最大的痛叫做不甘。她的戏命在20岁的时候消亡了，40岁的时候偏偏又找回来。可时光的流逝真的像水往低处流，无论你怎样努力，它都会把覆水难收的残败局面呈现给你。

我印象最深的一处是筱燕秋给徒弟排练，她在镜中看到了20岁的“筱燕秋”，和40岁的筱燕秋。再减肥，再拼了命地去练也回不到当初那个最美丽的自己，她嫉妒，她渴望，她伸出手去抚摸拥抱那个身体，那个年轻的有生命力的，本该属于自己的身体。

可惜命运好残酷，人演了一场就想演下一场，她是嫦娥，真正的嫦娥。吃药流产，下身流着鲜血她回到了剧场，可惜时间不对，错过的，失去的东西无法挽回。筱燕秋拿了水袖，在雪地里翩翩起舞，鲜血掉在地上是黑色，她不是好妻子，不是好老师好同事，可她是嫦娥，她就是那个哀怨，妩媚，美丽又绝望的女人。

嫦娥是她，她是嫦娥。

人因执念而疯魔，执念因人而添以一抹无法忘却的红色。

#读书笔记#

读书笔记—第202天

《乌合之众》

1、想要准确地翻译一门语言，尤其是那些死亡的语言，基本上没有任何实现的可能性。如果让我们用一句法语取代一句拉丁语、希腊语或者《圣经》里的句子时，又或者当我们想要理解一本二三百年前用我们自己的语言写成的书籍时，我们实际上能够做到多少呢？能够实现什么价值呢？结果也不过是用现代生活可以赋予我们的一些形象和观念来代替另外一种不同的形象和观念而已（作者的意思是我们如果用现在的语言去翻译，得到的结果势必是基于我们现在的理解力，或者说现在的时代背景对其他语言表述的内容进行解读，无法还原其本意）
2、如果我们想要通过借助词语的手段来达到影响群体的目的，我们首先要搞明白的是，当时的群体会赋予这些词语什么含义，或者精神状态彼此不同的人会赋予这个词语什么含义，而那些词语过去所具有的含义是无法起到很好的帮助作用的（利用词语影响群体，需要考虑到当时所处的环境）
3、在同一个社会，同样的词语对于不同的社会阶层一般会有完全不同的含义，表面上来看，他们用的是相同的词语，但实际上他们想表达的语言和意义是不同的（想到了法律，民主，赋税）

如何和孩子有效沟通，可以赢得孩子的合作？

朋友跑来气冲冲地跟我说：气死我了，我的孩子从商店偷了一袋泡泡糖，我打了他一顿，他还不承认错误，把自己关在房间里。真不知道拿我孩子怎么办！

我们知道惩罚孩子是没有用的，只会让孩子产生叛逆、抗拒的情绪。惩罚赢了孩子却赢不了心。那么我们应该如何有效沟通，让孩子愿意倾听和合作呢？主要有4个步骤：

1⃣ 表达对孩子感受的理解。我们可以选择没人打扰的时间，跟孩子好好沟通，告诉孩子你能理解他的感受。比如朋友可以说：你肯定是觉得泡泡糖很好吃，所以忍不住拿了一袋回家。

2⃣ 表达对孩子的同情，而不是宽恕。可以结合亲身经历，告诉孩子你的理解和同情。比如：我小时候也从商店偷了一块橡皮，但是我知道那很不应该，我的心里非常愧疚。

3⃣ 告诉孩子你的感受。经过前面2个步骤，孩子态度有所缓和，这时你可以表达自己的看法：你看店主每天为了赚钱养家，起早贪黑，特别辛苦，如果大家都拿东西不付钱，那么他早就关门大吉了。

4⃣ 让孩子关注于解决问题。最后我们要引导孩子解决问题：我们来看看有什么办法可以弥补。先听孩子的意见，如何孩子没有想法，那么我们就提意见，直到达成共识。

以上就是赢得合作的4个步骤，通过鼓励式的沟通，引导孩子改变错误行为。我们只有在尊重孩子的基础上，跟孩子耐心沟通，才能帮助孩子解决问题。

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