#大学老师上岗前先考师德#【六部门：#师德考核合格才能取得高校教师资格#】近日，教育部等六部门发布《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》。文件指出，要常态化推进师德培育涵养，将各类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修内容。将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准，严格师德考核，注重运用师德考核结果。高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培训，达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并上岗任教。

高校行政人员：大学里最容易被误解的一群人

前不久，西南某高校教师集体讨薪的事件引发热议，有教师反映该校重行政轻科研，行政管理混乱，行政人员办事态度趾高气昂。高校里教学科研和行政管理两类人之间老生常谈的矛盾再一次被提起。
有教授说，“行政人员教训教授比教训孙子还厉害”，也有行政人员诉苦，“如果能让我去当教师上课，我做梦都能笑醒”。
谁说高校里搞行政的老师，一杯茶一份报坐一天，有人来了摆摆架子盖盖章就好了？这样的人不能说绝对没有，但对于高校基层行政老师来说，连轴转才是他们的常态。
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1989年3月26日，25岁的海子在山海关卧轨自杀，他死的时候，身边只带着四本书，兜里仅剩两毛钱，胃里只有两个桔子，死前他留下遗书：我叫查海生，我是中国政法大学哲学教研室的教师，我的死与任何人无关。

1964年，海子出生在安徽怀宁的一个偏僻村庄，饥饿和贫困是他童年的底色。家里头的四个孩子中，他是老大，因为从小天赋过人，父母对他一直寄予厚望。

15岁那年，海子以全县第一的成绩考上北大。在故乡人眼中，这是个寒门贵子的逆袭神话，衣锦还乡，指日可待。然而，现实生活的落差却让海子措手不及。

在人才济济的北大，他的天才，微不足道。全班50名同学，他的年纪最小，又矮又瘦，一张娃娃脸，皱巴巴的西服之下，藏着的是对家庭困境的忧虑，是对形象不佳的自卑，更是对泯然众人的恐慌。

大三那年，机缘巧合，海子走上了诗歌创作之路。写诗让他快乐，也让他受穷。海子爱诗，更爱诗中的理想主义。因此，现实生活中的他，不通事务，难合时宜。

毕业后，他被分配到中国政法大学任教。当同级的人全都高升了，他还只是一个穷酸的教员，每个月不多的薪水也全部用来复印诗集。他的初恋女友最终因为两人家境悬殊离开了他。

对于海子写诗这件事，家里的人嗤之以鼻，不断给他施压，父亲更是明确地告诉他，写诗，写不出个新时代，还不如在工作上上进，评个职称。

倔强的海子哪里听得进去，他一头扎进了创作的海洋，不可自拔。他不断地给很多报刊写信、投稿，结果都石沉大海。在80年代的北京城里，才人辈出，像他这种在其他方面一无所长，想通过写几句别人读不懂的诗就获得认同，太难了。

除了诗才得不到重视，生活的贫困更是让他捉襟见肘。有一次，海子的母亲来到北京看他，母亲临走时，海子给她塞了300块钱。母亲感动地以为儿子出息了。事实上，这些钱却是海子从朋友们那一个个东拼西凑，借来的。

当时，他的生活已经一塌糊涂，原生家庭又亟需他反哺支持，又穷又失意的这些日子里，海子每天都承受着身体和精神上的双重压力。他究竟承受了多大的绝望？才会写出“当我痛苦地站在你面前，你不能说我一无所有。”

在生命的最后，他远游青海、西藏，试图寻求一条现实的救赎之道，可是他寻找的结果却是，“草原尽头我两手空空，悲痛时握不住一颗泪滴”。

他试图通过气功治疗身体的疾苦，通达神明，在诗歌创作上获得灵感，以至于在生命的最后，他多次出现幻觉，产生幻听。有人说因为他疯了，说他得了精神分裂，才选择卧轨，其实都不是。他的死，只是一个平凡人对这个世界的无力抵抗。

那些缅怀海子的人们，不曾经历过他承受的炼狱之苦，也说不清他修炼密宗的神秘过程，未必对他所受的失恋之苦感同身受，更不了解他身上的家庭重担以及对亲人的愧疚。 https://t.cn/R2WxQuX