幸亏书不贵，买了很多教辅书回来看，当然主要是我看。
寒假给熊孩子做的阅读理解是这本，里面的题型跟七年级的历次考试题非常接近，答案也比较能套得上阅读题万用公式。
熊孩子刷了十来篇，效果非常不稳定，心情好的时候准确率高、闹别扭不想做的时候肯定错得多。隔了几天没刷再捡起来做，也错得多。

可见刷题一要保持情绪稳定，二要坚持经常刷不能停。
随书赠送了一本基础题，就是考察每课的字词默写，计划每周末让熊孩子把一周的字词过一遍。这样到大考前就不心慌了。

疯狂读完唏哩呼噜后，这两天入我以为我会读系列[允悲] 一年级的我们仍然只喜欢故事，对科普之类兴趣索然-跟她妈妈一样[允悲]不爱动脑。。。

马亲王讲的这个也中
【大概是我从前给他讲故事讲得太多，忽略了视觉阅读的训练，导致他现在缺少自主阅读的动力，更喜欢通过听觉来理解。平时让他读书，哼哼唧唧总嚷嚷着累。
我举个例子。有一次做数学作业，有道应用题是这么问的：篮子里一共有9个苹果，3个小朋友分别拿了2只，那么盘子里还剩几只？他写了一个7，以致错失满分。
我复盘的时候发现 ，他之所以做错，是因为读题时漏掉了“分别”这个词，理解成3个小朋友拿了2只。我又找出同样题型的应用题，念给他听，他却能挥笔做答，毫无窒涩——标准的听力型理解】

《教授与疯子》
1. 所有伟大且美丽的事物都来源于，惊鸿一瞥后，没有被丢弃在黑暗之中。
2.站在书脊之上，我飞跃眼前这围墙，借文字之翼，我抵达世界之巅。只有阅读时，后无追兵，是我在追寻，上帝的脚步。拜托，我恳求你，与我一同追寻。
3. 有时候当我们推开，正是我们需要被抵抗之时。
4. If love，then what ？→ If love，then love。