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儿童涂鸦-大人应该怎么做(三)

■ 孩子需要的是大人的态度（让孩子自由而随心所欲地涂鸦，绝对不横加指导），大人的支持和宽容（给孩子合适的工具和地方，让他想涂就能涂，大人不对孩子的涂鸦时间、内容、次数做任何规定， 能够对孩子的作品不以大人的眼光而是从孩子成长的角度给予真诚的倾听和肯定，大人让孩子尽情玩水，玩泥，玩沙，鼓励孩子与小朋友交往，一起哭，一起笑， 一起打架等等，即大人负责提供给孩子充满丰富的感受机会的生活；大人不干涉孩子用哪只手画或双手一起画，不干涉孩子的绘画姿势: 可以躺着画，坐着画，站着画）；

■ 孩子们在一起涂鸦更有利于孩子的交流和成长；

■ 儿童绘画班能够提供绘画场所和绘画伙伴以及造型活动（如玩沙，玩儿泥，做手工），和小朋友一起绘画是一件非常好的事情， 但前提必须是决不指导孩子"这儿要这样画"，让孩子不是摹仿大人而是自由涂鸦的绘画班。

■ 孩子在儿童期，家长对儿童涂鸦所具有的正确态度，足以培养出孩子好的感受力，想象力，表现力。

■ 孩子画出形式感比较强的画（如洋娃娃，机器人，或卡通人物），说明孩子的生活中缺少在他心里扎下了根的感情、发现以及感受.家长应该让孩子尽情地玩耍和体验，让孩子远离电视和漫画书，从水，沙，泥，粘土，色水开始，让孩子感受和体验，孩子有了真实的体验，他的画自然就会变。

■ 绘画以外的造型玩耍，对于孩子的绘画，有着良好的促进作用.如男孩子钉钉子，造小船，女孩子编头发，织帽子，缝衣服（一般4-5岁开始）。

■ 孩子涂完鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这是一件好事，用自己的作品来进行玩耍，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。

■ 在6-7岁以前，多给孩子讲故事会有助于培养孩子的想象力。

——文章来自《培养孩子从画画开始》
作者鸟居昭美，日本著名教育家，画家。日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他不仅是颇具建树的幼教理论专家，也是素质教育的倡导者和积极实践者。
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