我一直认同人要在大的时间尺度上做判断和选择，也自以为在努力改进自己，不断减少因为短期的困难和波动而做出情绪化的事情。
也确实曾几百几千次地设想，如果自己早生五年十年该如何轻易拥有现在很难的东西，但我也知道这些想法毫无意义，这其中既有自身无法控制的命运，也有能力水平不到位的问题，但遗憾、嫉妒甚至后悔的情绪依旧会出现。
所以到今日，我的体悟是：
生活不会明确给你解题的所有要素，让你顺理成章做成某件事。我们要做的是用目前已知的东西去创造属于自己的答案，并且没有标准。

#我们所面对的问题从来都不是因为所以，而是即便但是#

今晚操作出现严重的情绪化，如果不是亏损严重，这个问题还不容易发展。今晚的情绪化操作，一方面来源于上周五收盘清仓错失了今天的暴涨大行情带来的后悔情绪，另一方面是对交易开仓信号的绝对相信忽略风险开重仓且止损超过合理幅度。总结来看，今晚开仓参与没问题，问题在于重仓或较大止损幅度，过程中有这个意识但又纠结于不能随便平仓或移动止损的原则（自言自语：锻炼抗压能力，现在已经表现出抗压能力不行），过程中还是有多次保本平仓的纠正机会，因为纠结最后出现了意想之中的意外损失。因此，仓位大小与止损位幅度密切相关，在已有仓位没有浮盈设保本之前一定不能新开仓位，有盈利且设保本的情况下要敢于轻仓隔夜，按策略跟踪止盈，在有效控制亏损和回撤的前提下博隔夜大利润。

【教育惩戒岂能沦为变相施暴】近日，一则小学生因上课讲话被老师揪头发体罚，经鉴定构成轻伤二级的新闻刺痛了人们的心。老师对不听话的学生实施合理的惩戒，本是有效管理班级的一种方法。但现实生活中，个别老师手段过激，将教育惩戒权异化为施暴。目前，涉事老师已被刑事拘留，值得所有教育工作者引以为戒。
如前所述，对调皮的学生或者“小霸王”实施适当的惩戒措施，本为社会公众所理解，也是教师依法享有的一项权力。如自今年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，学生存在不服从教育管理或者扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的，学校及教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。但要注意，教育惩戒的措施仅包括点名批评，责令赔礼道歉，一节课堂教学时间内的教室内站立等合理限度之内的方式。
此外，教育惩戒的目的是为了维护教学秩序，而不是打击、扭送“犯罪分子”。因而，教师实施教育惩戒时应当尊重学生的人格尊严，不得超过限度暴力惩戒。对此，上述规则强调，实施教育惩戒不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；不得超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚等。
具体到这起事件中，老师对上课讲话的学生罚站本身不存在太大问题，但后因学生生理性的反应后退而误以为学生反抗，反而更加使劲揪着学生头发就过于情绪化了。在情绪化主导下的过激行为，就容易让教育惩戒异化为施暴。这种有违教师职业规范的行为既是对未成年人的严重不负责任，甚至有可能构成犯罪。这显然值得所有教育工作者引以为戒，在实施教育惩戒时应注重方式方法，充分尊重考虑未成年人的心理性格，而非将惩戒作为发泄自己情绪的借口。