今天在九里湖游园，和张剑讨论到大陆和台湾问题时，因为意见不统一，争得面红耳赤，不欢而散。事实上我每次和他争论都是不欢而散的，总觉得他的观点应该和我一致或者至少和我想象当中的一致，然而，每次观点都是相左，所以每次的争论都很不愉快。也就是在今天，我突然意识到自己的一个臭毛病，总喜欢和别人争高低，却不知道静下来倾听别人的观点，一味地反驳别人只图自己嘴巴爽了，却忽视了对方。交流应该是一个平等的状态，没有谁高谁低，也没有谁的理论必须正确，必须服从于对方的理论，尊重别人，尊重对方与自己的观点不一样。老祖宗也说了“君子和而不同”，伏尔泰也曾说过：我可以不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
当别人和自己意见不一样时，要尊重别人，尊重不同，每个人因为自己的成长环境、认知差异、所站的立场、所站的角度等不同而对同一事物乃至不同事物有不同的理解，要设身处地考虑对方观点产生的原因，要本着尊重对方的原则去理解对方。我也在想，假如我的学生也提出和我不同的观点，我会不会也和他们争的面红耳赤？显然这不符合教学规范。一个真正的好老师，应该接受学生对问题认识的多元性，做好引导和启发，而不能搞自己的一言堂，认为自己的观点就是正确的，与自己观点不一致的就是错误的，这种非此即彼粗糙的判断方式对学生既不尊重也不公平。
心平气和地处理不同，因为恰恰是不同的意见才推动了思考的深入，最终寻找共识，解决彼此的困惑。感谢张某人。

#丁真阿朵为民族文化助力#
正如一位网友所说，认识丁真之前，我对少数民族认识不多。在外面上学很多年，感觉自己对文化感知变得有点钝。认识丁真之后，我感叹中国文化的多元性，国内自然景观的广阔壮美。让我了解了牧民的生活，不同生活方式的日常。让我重新思考生活对我的意义，自然对我的意义，以及世界之大。

#每日一书# 我们为身边的世界建立简化的模型，这就是我们去研究数学的动力，数学能够帮助我们理解这些模型。数学的语言虽然具有普遍性，但是人们无法逃避解释它们的意义带来的多元性。
这本《一本书读懂从来没懂过的数学》是一本数学知识入门读物，为读者提供了认识数学一个“接地气”的视角。作者摒弃了形式主义，用最简单的词汇介绍概率论、代数、数学分析、运筹学等数学活动中的本质；考察了奖学金、DNA 测试、税务、民主、平分等问题中涉及的数学知识；也向我们介绍了数学领域中一些令人瞩目的问题，比如二次方程或者斐波那契数列。

本书运用深入浅出的语言，配合简单易懂的图示，帮助读者充分理解基本的数学思维方式。即使你没有爱上数学，也会开始理解数学。