第4期 | 国际化园长高级研修班,解决品牌创建推广、课程团队建设两大核心难题
本次培训,我们将通过国际教育资深专家倾情引领的工作坊研讨,以杭州唯诗礼幼儿园(IB世界学校)为例,进行实践经验分享以及现场观摩,给您一套可复制、可实际操作的幼儿园国际课程管理实施办法。
https://t.cn/A6cRWUVS
#幼儿园##培训##青浦区#
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类型:社区旗舰店丨示范园
工作:室内设计
面积:750㎡
设计:Gace Design集合设计
地域:中山
客户: 启思顿教育投资有限公司
深圳市启思顿教育投资有限公司是一家集学前教育、教育培训、教育科研为一体的多元化发展教育集团。经过近20年的不断探索,启思顿教育形成了一套独特的集团化发展模式和独具特色的幼儿园,小学,托育园标准化管理体系。通过持续投入、不断探索、勇于创新,已经打造出资深的领导团队、专业的管理团队、强有力的业务梯队,构建了集“产、学、研”一条龙、可持续性发展的教育产业链。至今已在珠三角投资管理八所幼儿园,一所小学和托育园。启思顿教育集团正秉持着“启人生、思无限、顿悟自我”的理念,整合多方资源,立足于民族精神,缔造一个具有国际视野的教育帝国。
#幼儿园设计##早教设计##日托设计##托儿所设计##保育园设计##托婴托育设计##教育##美学##幼儿园##早教加盟#
工作:室内设计
面积:750㎡
设计:Gace Design集合设计
地域:中山
客户: 启思顿教育投资有限公司
深圳市启思顿教育投资有限公司是一家集学前教育、教育培训、教育科研为一体的多元化发展教育集团。经过近20年的不断探索,启思顿教育形成了一套独特的集团化发展模式和独具特色的幼儿园,小学,托育园标准化管理体系。通过持续投入、不断探索、勇于创新,已经打造出资深的领导团队、专业的管理团队、强有力的业务梯队,构建了集“产、学、研”一条龙、可持续性发展的教育产业链。至今已在珠三角投资管理八所幼儿园,一所小学和托育园。启思顿教育集团正秉持着“启人生、思无限、顿悟自我”的理念,整合多方资源,立足于民族精神,缔造一个具有国际视野的教育帝国。
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明天儿童节,我准备了特别的礼物——《制约1-3岁幼儿发展的十问题、十现象》报告,5万字系统阐述我们过去1098天,对103个幼儿及其家庭观察和追踪的发现——隐私保护教育缺失,缺乏养育自信、2年极限等十问题,低欲望高自尊、纸尿裤障碍、重惩罚轻奖励等十现象,这些严重制约着幼儿发展,须引起社会重视。
#微博公开课# 图片为报告前六篇章内容。
篇章一:奶舅是谁?(图1)
奶舅吴斌,专注幼儿(1-3岁)发展追踪研究,撰写并对外发布了国内首份幼儿发展报告《可改变的人们》,他的研究得到中国心理学界泰斗前辈、儿童领域资深专家的一致好评。
篇章二:奶舅幼儿追踪研究及发现(图2)
3年前,奶舅从国外回来全职带小外甥,正式投身幼儿发展追踪研究领域,而在此之前,并没有专业人士投身该领域。今年的报告系统阐述了奶舅追踪研究方法及最新成果。
篇章三:制约幼儿发展的十问题
3.1、五个极易被忽视的幼儿发展问题(图3)
1、隐私保护教育严重缺:83%的养育者在给孩子洗澡触摸私密部位时,没有意识要征得孩子同意。
2、奖励机制单一、奖励物品刺激过强,致使奖赏系统失效:89.8%的幼儿养育者,并没有给孩子建立起健康且良性循环的奖励机制。
3、电子产品过早、过度使用:不管从生理发育还是心理发展角度,我们都强烈建议2岁前不给孩子使用电子产品。但73.9%的家庭,在2岁前就给孩子使用电子产品。
4、规则意识培养缺失:我们追踪观察发现,1-3岁是幼儿掌握规则和培养规则意识的关键时期。但多数家庭,并没有重视幼儿早期规则意识的培养。
5、时间意识培养空缺:时间意识和规划能力,是幼儿早期决策模型的重要组成部分,却是最易被养育者忽视的培养维度。
3.2、五个极易被忽视的养育问题(图4)
6、缺乏养育自信:93.5%的妈妈在访谈过程中表示自己养育压力很大,特别需要被肯定和鼓励。
7、养育环境单一:90.9%的幼儿家庭只有一个养育环境。主要活动区域为小区及周边。活动场景对孩子来说,环境刺激过于单一和重复。
8、养育分工不明确,严重依靠单一养育者:69.3%的幼儿家庭由妈妈独自带孩子。另一半参与亲子互动主要是全家人共同互动场景,亲子间单独互动场景占比很低。
9、重视惩罚轻视奖励:46.6%的幼儿家庭,并没有给孩子提供日常奖励物品。“孩子表现得好是应该的”、“奖励太多会让孩子变得功利”,是养育者对奖励机制的常见偏见。
10、缺少培养规划: 73.9% 的养育者对幼儿的发展规律和个阶段特点并不了解。
篇章四:制约幼儿发展的十现象
4.1、五个幼儿生活观察现象(图5)
1、纸尿裤障碍现象:由于婴幼儿期长时间使用纸尿裤并对其产生依赖,孩子缺少对排便行为观察和认知,致使部分幼儿对脱离纸尿裤完成自主排便,产生强烈抗拒情绪和心理障碍。
2、低欲望高自尊现象:由于物质生活丰富,起鼓励和奖励作用的物品普遍失去效果,使得越来越多新生代幼儿没有建立起良好有效的奖励机制,同时还要遭受大量惩罚,导致幼儿出现持续低欲望和高自尊状态。
3、2分钟呆滞现象:在没有干扰的前提下,1-3岁幼儿使用电子产品超过2分钟,会出现眼神空洞、目光呆滞的现象。
4、2年极限现象:幼儿对单一养育者的有效模仿时长大概为2年。
5、养育滞后现象:受幼儿相关知识和经验的制约,养育者的培养方式和养育策略调整速度,普遍滞后于幼儿阶段性发展速度。
4.2、五个幼儿发展研究现象(图6)
6、发展天花板现象:幼儿可依靠环境刺激自然发展到某个阶段,之后的发展需要人为干预和引导,由于现实生活中养育者干预和辅助缺失,导致幼儿发展严重受限,出现长期停滞不前的现象。
7、社交障碍现象:新生代幼儿的成长环境过于单一,社交机会和互动场景匮乏,社交和语言需求严重下降,导致幼儿出现明显的社交障碍。
8、玩具区过载现象:玩具区物品带来的生理刺激,超出了幼儿的实际需求,影响和制约其早期能力(语言和专注力)发展。
9、情感错位现象:父母生下孩子后受生理和心理双重作用,会对孩子产生特别强烈的情感需求,但孩子的情感需求通常会在3岁后才快速发展,致使养育者和孩子之间的情感需求,出现两次明显错位。
10、自主性受限现象:幼儿养育环境单一,养育者对幼儿过度保护导致其自主选择能力未得到足够锻炼,出现自主决策能力的发展被制约的现象。
篇章五:典型案例介绍(图7)
2016年6月出生,男,追踪观察时间为2017年6月- 2020年6月。我们持续追踪观察3年,发现并记录了幼儿发展的8个阶段,以及案例3岁进入幼儿园后的各方面表现。
篇章六:幼儿发展8阶段(图8、9)
在第一个3年深度追踪案例基础上,又对百余个1-3岁正常幼儿及其家庭做了观察和追踪,进一步证实和完善了幼儿发展8阶段的研究发现。
3个生理发育阶段——颜色阶段、形状阶段、声音阶段;
3个心理发展阶段——触摸阶段、组合阶段、结构阶段;
2个适应未知阶段——时间阶段、风险阶段。
特别申明,由于本团队对幼儿追踪时长和案例数量有限,可能存在一定程度上的取样偏差,以上这些1-3岁幼儿出现的现象不一定具有广泛性,但需要社会各界警惕起来,多关注、关心儿童的早期成长环境及发展。
该报告为#奶舅被迫营业#系列,第88天内容。
#微博公开课# 图片为报告前六篇章内容。
篇章一:奶舅是谁?(图1)
奶舅吴斌,专注幼儿(1-3岁)发展追踪研究,撰写并对外发布了国内首份幼儿发展报告《可改变的人们》,他的研究得到中国心理学界泰斗前辈、儿童领域资深专家的一致好评。
篇章二:奶舅幼儿追踪研究及发现(图2)
3年前,奶舅从国外回来全职带小外甥,正式投身幼儿发展追踪研究领域,而在此之前,并没有专业人士投身该领域。今年的报告系统阐述了奶舅追踪研究方法及最新成果。
篇章三:制约幼儿发展的十问题
3.1、五个极易被忽视的幼儿发展问题(图3)
1、隐私保护教育严重缺:83%的养育者在给孩子洗澡触摸私密部位时,没有意识要征得孩子同意。
2、奖励机制单一、奖励物品刺激过强,致使奖赏系统失效:89.8%的幼儿养育者,并没有给孩子建立起健康且良性循环的奖励机制。
3、电子产品过早、过度使用:不管从生理发育还是心理发展角度,我们都强烈建议2岁前不给孩子使用电子产品。但73.9%的家庭,在2岁前就给孩子使用电子产品。
4、规则意识培养缺失:我们追踪观察发现,1-3岁是幼儿掌握规则和培养规则意识的关键时期。但多数家庭,并没有重视幼儿早期规则意识的培养。
5、时间意识培养空缺:时间意识和规划能力,是幼儿早期决策模型的重要组成部分,却是最易被养育者忽视的培养维度。
3.2、五个极易被忽视的养育问题(图4)
6、缺乏养育自信:93.5%的妈妈在访谈过程中表示自己养育压力很大,特别需要被肯定和鼓励。
7、养育环境单一:90.9%的幼儿家庭只有一个养育环境。主要活动区域为小区及周边。活动场景对孩子来说,环境刺激过于单一和重复。
8、养育分工不明确,严重依靠单一养育者:69.3%的幼儿家庭由妈妈独自带孩子。另一半参与亲子互动主要是全家人共同互动场景,亲子间单独互动场景占比很低。
9、重视惩罚轻视奖励:46.6%的幼儿家庭,并没有给孩子提供日常奖励物品。“孩子表现得好是应该的”、“奖励太多会让孩子变得功利”,是养育者对奖励机制的常见偏见。
10、缺少培养规划: 73.9% 的养育者对幼儿的发展规律和个阶段特点并不了解。
篇章四:制约幼儿发展的十现象
4.1、五个幼儿生活观察现象(图5)
1、纸尿裤障碍现象:由于婴幼儿期长时间使用纸尿裤并对其产生依赖,孩子缺少对排便行为观察和认知,致使部分幼儿对脱离纸尿裤完成自主排便,产生强烈抗拒情绪和心理障碍。
2、低欲望高自尊现象:由于物质生活丰富,起鼓励和奖励作用的物品普遍失去效果,使得越来越多新生代幼儿没有建立起良好有效的奖励机制,同时还要遭受大量惩罚,导致幼儿出现持续低欲望和高自尊状态。
3、2分钟呆滞现象:在没有干扰的前提下,1-3岁幼儿使用电子产品超过2分钟,会出现眼神空洞、目光呆滞的现象。
4、2年极限现象:幼儿对单一养育者的有效模仿时长大概为2年。
5、养育滞后现象:受幼儿相关知识和经验的制约,养育者的培养方式和养育策略调整速度,普遍滞后于幼儿阶段性发展速度。
4.2、五个幼儿发展研究现象(图6)
6、发展天花板现象:幼儿可依靠环境刺激自然发展到某个阶段,之后的发展需要人为干预和引导,由于现实生活中养育者干预和辅助缺失,导致幼儿发展严重受限,出现长期停滞不前的现象。
7、社交障碍现象:新生代幼儿的成长环境过于单一,社交机会和互动场景匮乏,社交和语言需求严重下降,导致幼儿出现明显的社交障碍。
8、玩具区过载现象:玩具区物品带来的生理刺激,超出了幼儿的实际需求,影响和制约其早期能力(语言和专注力)发展。
9、情感错位现象:父母生下孩子后受生理和心理双重作用,会对孩子产生特别强烈的情感需求,但孩子的情感需求通常会在3岁后才快速发展,致使养育者和孩子之间的情感需求,出现两次明显错位。
10、自主性受限现象:幼儿养育环境单一,养育者对幼儿过度保护导致其自主选择能力未得到足够锻炼,出现自主决策能力的发展被制约的现象。
篇章五:典型案例介绍(图7)
2016年6月出生,男,追踪观察时间为2017年6月- 2020年6月。我们持续追踪观察3年,发现并记录了幼儿发展的8个阶段,以及案例3岁进入幼儿园后的各方面表现。
篇章六:幼儿发展8阶段(图8、9)
在第一个3年深度追踪案例基础上,又对百余个1-3岁正常幼儿及其家庭做了观察和追踪,进一步证实和完善了幼儿发展8阶段的研究发现。
3个生理发育阶段——颜色阶段、形状阶段、声音阶段;
3个心理发展阶段——触摸阶段、组合阶段、结构阶段;
2个适应未知阶段——时间阶段、风险阶段。
特别申明,由于本团队对幼儿追踪时长和案例数量有限,可能存在一定程度上的取样偏差,以上这些1-3岁幼儿出现的现象不一定具有广泛性,但需要社会各界警惕起来,多关注、关心儿童的早期成长环境及发展。
该报告为#奶舅被迫营业#系列,第88天内容。
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