2021年5月11日
昨天晚上大半夜打雷把我吵醒了。吵醒看了眼手机就是雯姐发给我的:外面雷声好大啊,有点恐怖。然后我说:别怕别怕,打雷而已,说实话是有点恐怖的哈哈哈哈哈哈哈哈
这几天身心疲惫,太忙了,明天一大早就出差去江苏。这一去可能就是3天,好烦躁。所以今天早早下班,一到家就躺在安乐椅上舒坦。这几天一直都昏昏沉沉的,夏天来了好怕中暑啊,。
你侄子怎么一直粘着你呀,我也想粘着你跟你视频5555看到这条微博请call我。我的代号是001
昨天晚上大半夜打雷把我吵醒了。吵醒看了眼手机就是雯姐发给我的:外面雷声好大啊,有点恐怖。然后我说:别怕别怕,打雷而已,说实话是有点恐怖的哈哈哈哈哈哈哈哈
这几天身心疲惫,太忙了,明天一大早就出差去江苏。这一去可能就是3天,好烦躁。所以今天早早下班,一到家就躺在安乐椅上舒坦。这几天一直都昏昏沉沉的,夏天来了好怕中暑啊,。
你侄子怎么一直粘着你呀,我也想粘着你跟你视频5555看到这条微博请call我。我的代号是001
#滴言滴语#
水滴看到我去青岛的照片,
妈妈,你怎么没有带我呀?
那时候还没有你呀?
为什么?
你还没有到妈妈肚子了呀?
为什么?
一时不知道怎么回答,爸爸还没有种呀[笑cry]
为什么?应该不是,应该是我还没有变成一个卵。[哈哈][哈哈][哈哈][哈哈]
哪里知道的?妈妈给你读的绘本吗?
不是,我在海底小纵队学到的。
#宝宝的少女心#
水滴看到我去青岛的照片,
妈妈,你怎么没有带我呀?
那时候还没有你呀?
为什么?
你还没有到妈妈肚子了呀?
为什么?
一时不知道怎么回答,爸爸还没有种呀[笑cry]
为什么?应该不是,应该是我还没有变成一个卵。[哈哈][哈哈][哈哈][哈哈]
哪里知道的?妈妈给你读的绘本吗?
不是,我在海底小纵队学到的。
#宝宝的少女心#
家长来信:微辣你好,今天有件事实在有些困惑,下午带孩子去体验乐高课,一共四个孩子,另外三个是老学员,之间非常熟。我孩子一进去看到有一个眼熟的女孩,就十分高兴的说“是你呀我们一起在楼下玩儿过”,然后就凑过去想坐在一起。
但是这个女孩说她们三个要坐一起,不想和我们坐,我和老师就引导孩子坐在另一边。然后另外几个孩子就有点语言攻击的意思“我们是好朋友,坐在一起,和你不是哦”之类。
我的孩子平时比较外向,也爱说话,还说我们来猜谜语吧,但是那几个孩子就不乐意的样子。
然后开始上课了,我刚出门回头看见孩子在哭,老师在安慰,应该是又说了什么,孩子伤心了。我就有点生气了,让那几个孩子不要这样说话了。
最后我家娃还是挺开心地上完了课。
我不知道自己这么做对不对,有没有更好的方法?
这种情况需要老师或者介入,还是让孩子自己处理好呢?
————
墩妈答:这个家长主要是担心孩子在社交中,受到别的孩子「欺负」而伤心。
分几个方面讲讲。一个是,我们能不能期待外界一定是非常友好、非常符合自己想象的?
比方说,如果我是一个非常热情外向从不抱团的人,我能不能要求,同学一定不认识彼此,不抱团,且与我见过一次面就一定与我更亲近?
社交环境、社交时发生的对话,有点接近一个「客观存在的环境」。我们不能期待客观存在的环境,随我的意愿而变。
我当然是希望所有人都跟我一样开放活泼,但是这也只是一个希望,希望和现实是需要分清和有所差别的。
这是家长和孩子都需要明白的一件事。
你现在在这里能建议这些孩子别说这种令自己孩子难过的话,但是学校你能建议同学、老师全都对你的孩子友善,绝对不说出你孩子不喜欢听的话么?
不能。因为你没办法时时刻刻、每个地方都及时制止掉这种不够顺耳的他人言行。
所以你要教孩子理解,自己想要的东西是一件事,现实又是另一件事。不要把对方说出来的不顺耳不顺意的话,当成是敌意,而当作是未能符合自己心意的一种情况。
二个,这算不算是“欺负”?我认为不算。这最多算是对方不大礼貌。
而礼貌这个东西,作为一个品德,你也无法强求对方做到。
你只能要求自己有涵养,不能要求别人有涵养——但是你可以告诉孩子,对方有些话说的并不妥当,而且没有在乎她的感受,她可以记住这种难受并以此为鉴,不要那样去对待别人。
当别人这样做的时候,也要意识到,自己没错,是对方有些礼貌不够了。
三个,那这种情况应该如何去面对和处理?
当孩子需要你的时候,你去帮助,你可以创造条件,你可以出一些社交主意,你可以跟老师沟通交流看看有没有别的孩子有这种情况,老师有什么样的经验,一般怎么解决;
当孩子不需要你的时候,比如这次孩子其实也是开开心心上完课的,事后你跟孩子交流,发现孩子也完全可以理解这件事:“他们三个本来就是好朋友,如果我有好朋友我也会更愿意跟好朋友一起坐”——我就是打个比方哈,这是一个我想象中的台词,那么你可以退居二线来观察孩子,欣赏孩子的进步。
四个,我们需要跟孩子谈及这件事。
孩子遇挫哭了,说明有情绪,事情也与她想的不太一样,这需要我们的引导和解释(解释方向见“一个”和“二个”)。
孩子很想融入,但是融入失败,说明也许需要一些社交策略的建议,这需要我们给好建议,比如跟想要好的朋友更多的尝试玩在一起,还可以分享玩具,对对方好,以及察觉到对方群体的需求——如果我带个小戒指(大家都稀罕的小礼物)跟大家分享,会不会可以在这个小组里得到关系破冰?
帮助孩子理顺这件事,也是帮助自己理顺这件事。
#墩妈的育儿理念#
但是这个女孩说她们三个要坐一起,不想和我们坐,我和老师就引导孩子坐在另一边。然后另外几个孩子就有点语言攻击的意思“我们是好朋友,坐在一起,和你不是哦”之类。
我的孩子平时比较外向,也爱说话,还说我们来猜谜语吧,但是那几个孩子就不乐意的样子。
然后开始上课了,我刚出门回头看见孩子在哭,老师在安慰,应该是又说了什么,孩子伤心了。我就有点生气了,让那几个孩子不要这样说话了。
最后我家娃还是挺开心地上完了课。
我不知道自己这么做对不对,有没有更好的方法?
这种情况需要老师或者介入,还是让孩子自己处理好呢?
————
墩妈答:这个家长主要是担心孩子在社交中,受到别的孩子「欺负」而伤心。
分几个方面讲讲。一个是,我们能不能期待外界一定是非常友好、非常符合自己想象的?
比方说,如果我是一个非常热情外向从不抱团的人,我能不能要求,同学一定不认识彼此,不抱团,且与我见过一次面就一定与我更亲近?
社交环境、社交时发生的对话,有点接近一个「客观存在的环境」。我们不能期待客观存在的环境,随我的意愿而变。
我当然是希望所有人都跟我一样开放活泼,但是这也只是一个希望,希望和现实是需要分清和有所差别的。
这是家长和孩子都需要明白的一件事。
你现在在这里能建议这些孩子别说这种令自己孩子难过的话,但是学校你能建议同学、老师全都对你的孩子友善,绝对不说出你孩子不喜欢听的话么?
不能。因为你没办法时时刻刻、每个地方都及时制止掉这种不够顺耳的他人言行。
所以你要教孩子理解,自己想要的东西是一件事,现实又是另一件事。不要把对方说出来的不顺耳不顺意的话,当成是敌意,而当作是未能符合自己心意的一种情况。
二个,这算不算是“欺负”?我认为不算。这最多算是对方不大礼貌。
而礼貌这个东西,作为一个品德,你也无法强求对方做到。
你只能要求自己有涵养,不能要求别人有涵养——但是你可以告诉孩子,对方有些话说的并不妥当,而且没有在乎她的感受,她可以记住这种难受并以此为鉴,不要那样去对待别人。
当别人这样做的时候,也要意识到,自己没错,是对方有些礼貌不够了。
三个,那这种情况应该如何去面对和处理?
当孩子需要你的时候,你去帮助,你可以创造条件,你可以出一些社交主意,你可以跟老师沟通交流看看有没有别的孩子有这种情况,老师有什么样的经验,一般怎么解决;
当孩子不需要你的时候,比如这次孩子其实也是开开心心上完课的,事后你跟孩子交流,发现孩子也完全可以理解这件事:“他们三个本来就是好朋友,如果我有好朋友我也会更愿意跟好朋友一起坐”——我就是打个比方哈,这是一个我想象中的台词,那么你可以退居二线来观察孩子,欣赏孩子的进步。
四个,我们需要跟孩子谈及这件事。
孩子遇挫哭了,说明有情绪,事情也与她想的不太一样,这需要我们的引导和解释(解释方向见“一个”和“二个”)。
孩子很想融入,但是融入失败,说明也许需要一些社交策略的建议,这需要我们给好建议,比如跟想要好的朋友更多的尝试玩在一起,还可以分享玩具,对对方好,以及察觉到对方群体的需求——如果我带个小戒指(大家都稀罕的小礼物)跟大家分享,会不会可以在这个小组里得到关系破冰?
帮助孩子理顺这件事,也是帮助自己理顺这件事。
#墩妈的育儿理念#
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