#宜人金科# 金主任说，宜人金科母公司宜信旗下宜农贷的造血式扶贫，让珲春的妇女们看到了生活的希望，一两万的助农资金，看似很少，但却让这里的农村妇女，买到了希望的种子，改善了种植养殖的模式，改善了家境的困顿，也改变了思路和理念。
俗话说授人以鱼不如授人以渔，宜人金科母公司宜信旗下宜农贷十年公益扶贫，做的不是让借款人感受到借款的压力，而是希望看到，这份出借资金能真真正正地帮助到农村贫困妇女，让出借人放心，更让借款人看到希望。
俗话说授人以鱼不如授人以渔，宜人金科母公司宜信旗下宜农贷十年公益扶贫，做的不是让借款人感受到借款的压力，而是希望看到，这份出借资金能真真正正地帮助到农村贫困妇女，让出借人放心，更让借款人看到希望。
不负韶华，书香同行—“坚毅”好教师团队成员读书分享（13）
教科研 扬州市竹西中学
推荐教师
陈晨，扬州市梅中集团竹西中学英语教师，曾获“微笑教工”称号，多次开设市级、校级展示课并受好评。现担任初一(8)班班主任，所带班级班风正、学风浓，在学校开展的教学和文化活动中表现突出，曾荣获一等奖。
阅读书目、作者
《教育与美好生活》（伯特兰·罗素）
图片
书目简介
《教育与美好生活》书中，作者从普通教育、专业教育和大学教育等三个方面对智力教育展开了细致讨论，认为越是深入和高阶的教育越需要精确，关键在于领会那些枯燥知识的重要性，以及如何养成一种理智上的冒险意识。
阅读有感
《教育与美好生活》是英国著名哲学家伯特兰·罗素的著作，我是一眼就被它的书名所吸引的，谁能拒绝美好生活呢？那么作为教育人，教育如何与美好生活联系呢？
往下翻，这本书的扉页上有这样一句话：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我更加坚定了阅读这本书的信念，也更想弄明白教育与美好生活之间的因果联系。
细细读来，原来，在作者罗素的观点下，人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣。人们接受教育的过程也应该是享受美好生活的过程。他一直主张“自由教育”，即在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。这就要求教育工作者站在学生自身幸福的立场上，“努力帮助儿童独立思考和独立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的各种问题。”每个人都有着本能的求知欲，以及解决问题的欲望，教育者所要做的就是提供条件，激发学生解决问题的欲望。这不正是刘岚书记一直分享的她的教育心得：教育的价值就在于唤醒每个孩子心中的潜能，帮他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。
教师应该主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西，并对这些宝贵的东西给予挖掘与引导，使其达到教育的最美好境界。我想，如果我们能做到循循善诱，对待每一个学生、每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育。
罗素说，孩子学会美德靠的不是苦难，而是快乐和健康。那么教师应该引导学生按其自己的意愿和方式去做一些事情，如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的自信心。老师给孩子们送去的每一个信任，都会在他们心底种下一颗自信的种子，让他们成为自信的、有勇气的人。
其实，教育和其他人类事物一样，只有一条进步之路，即为爱所支配的科学。如果缺乏科学，爱是软弱无力的；缺乏爱，科学便是充满破坏性的。我很幸运，我从事着一份伟大的教育事业，与此同时，我也是一名班主任，我希望我能够一直用科学的爱去教育我的学生，不忘初心，帮助他们成为自己想成为的人。我一直认为，我所期望的我的学生，他是正直、坦诚、直率且自尊的，我宁愿看到他们作为拥有这些品质的人而失败，也不愿看到他们通过卑躬屈膝地做人而成功。
“师者何以为师？示以美好，授以希望”，我想，用这句话来总结“教育与美好生活”最好不过了。大家小书，虽然这书本是理论性的，字里行间充满着辩证的色彩，但读起来真的丝毫不觉得无趣，反而有种令人豁然开朗的感觉，让人感觉如饮甘露，如沐春风。作者罗素对任何一种理论、观点的分析都未全盘否定或肯定，而是抽丝剥茧般地细致分析，取其精华去其糟粕。希望大家也能够在闲暇时间，泡一杯茶，翻开这本书，细细品味教育，慢慢享受美好。
教科研 扬州市竹西中学
推荐教师
陈晨，扬州市梅中集团竹西中学英语教师，曾获“微笑教工”称号，多次开设市级、校级展示课并受好评。现担任初一(8)班班主任，所带班级班风正、学风浓，在学校开展的教学和文化活动中表现突出，曾荣获一等奖。
阅读书目、作者
《教育与美好生活》（伯特兰·罗素）
图片
书目简介
《教育与美好生活》书中，作者从普通教育、专业教育和大学教育等三个方面对智力教育展开了细致讨论，认为越是深入和高阶的教育越需要精确，关键在于领会那些枯燥知识的重要性，以及如何养成一种理智上的冒险意识。
阅读有感
《教育与美好生活》是英国著名哲学家伯特兰·罗素的著作，我是一眼就被它的书名所吸引的，谁能拒绝美好生活呢？那么作为教育人，教育如何与美好生活联系呢？
往下翻，这本书的扉页上有这样一句话：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我更加坚定了阅读这本书的信念，也更想弄明白教育与美好生活之间的因果联系。
细细读来，原来，在作者罗素的观点下，人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣。人们接受教育的过程也应该是享受美好生活的过程。他一直主张“自由教育”，即在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。这就要求教育工作者站在学生自身幸福的立场上，“努力帮助儿童独立思考和独立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的各种问题。”每个人都有着本能的求知欲，以及解决问题的欲望，教育者所要做的就是提供条件，激发学生解决问题的欲望。这不正是刘岚书记一直分享的她的教育心得：教育的价值就在于唤醒每个孩子心中的潜能，帮他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。
教师应该主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西，并对这些宝贵的东西给予挖掘与引导，使其达到教育的最美好境界。我想，如果我们能做到循循善诱，对待每一个学生、每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育。
罗素说，孩子学会美德靠的不是苦难，而是快乐和健康。那么教师应该引导学生按其自己的意愿和方式去做一些事情，如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的自信心。老师给孩子们送去的每一个信任，都会在他们心底种下一颗自信的种子，让他们成为自信的、有勇气的人。
其实，教育和其他人类事物一样，只有一条进步之路，即为爱所支配的科学。如果缺乏科学，爱是软弱无力的；缺乏爱，科学便是充满破坏性的。我很幸运，我从事着一份伟大的教育事业，与此同时，我也是一名班主任，我希望我能够一直用科学的爱去教育我的学生，不忘初心，帮助他们成为自己想成为的人。我一直认为，我所期望的我的学生，他是正直、坦诚、直率且自尊的，我宁愿看到他们作为拥有这些品质的人而失败，也不愿看到他们通过卑躬屈膝地做人而成功。
“师者何以为师？示以美好，授以希望”，我想，用这句话来总结“教育与美好生活”最好不过了。大家小书，虽然这书本是理论性的，字里行间充满着辩证的色彩，但读起来真的丝毫不觉得无趣，反而有种令人豁然开朗的感觉，让人感觉如饮甘露，如沐春风。作者罗素对任何一种理论、观点的分析都未全盘否定或肯定，而是抽丝剥茧般地细致分析，取其精华去其糟粕。希望大家也能够在闲暇时间，泡一杯茶，翻开这本书，细细品味教育，慢慢享受美好。
#白敬亭[超话]#
关于上一条微博的举/报，列出如下证据：
1⃣️ 此人在群里多次宣.传 这个时间线是12月-1月 ，证.据为图一。
2⃣️ 关于她说举•报的事情 ，小新也挂了 ，时间线是 1月中 ，算是明知故.犯！证据为图二。
3⃣️ 还有其他周边 明确是发•货了的 ，过年期间 那就是2 月 ，证据为图三。
4⃣️ 最后一次多次收到举.报是3 月 ，证据为图四。
5⃣️ 而此人开始向引新申请周边授权一类，是5 月！ 但当时小新已收到多人举.报 ，所以并未回复，证据为图五。
6⃣️ 列出周边的制/作 的实.锤 证据为图六，七
从去年的12月到今年的5月，时间线是有多长！且面积广人数多！
小新不得不再次再次再次提醒大家‼️周边制作需要申请授.权，通过之后才可以进行制作！希望大家明白在一定意义上未经授.权制作周边已成侵权行为，小新在此呼吁大家一起互相监督，勿以爱之名冠私/欲，理智追星~
最后附上周边授.权细则 ：https://t.cn/A6cv1JKs
关于上一条微博的举/报，列出如下证据：
1⃣️ 此人在群里多次宣.传 这个时间线是12月-1月 ，证.据为图一。
2⃣️ 关于她说举•报的事情 ，小新也挂了 ，时间线是 1月中 ，算是明知故.犯！证据为图二。
3⃣️ 还有其他周边 明确是发•货了的 ，过年期间 那就是2 月 ，证据为图三。
4⃣️ 最后一次多次收到举.报是3 月 ，证据为图四。
5⃣️ 而此人开始向引新申请周边授权一类，是5 月！ 但当时小新已收到多人举.报 ，所以并未回复，证据为图五。
6⃣️ 列出周边的制/作 的实.锤 证据为图六，七
从去年的12月到今年的5月，时间线是有多长！且面积广人数多！
小新不得不再次再次再次提醒大家‼️周边制作需要申请授.权，通过之后才可以进行制作！希望大家明白在一定意义上未经授.权制作周边已成侵权行为，小新在此呼吁大家一起互相监督，勿以爱之名冠私/欲，理智追星~
最后附上周边授.权细则 ：https://t.cn/A6cv1JKs
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