【市北区点燃红色引擎，开拓基层治理新局面】市北区海伦路街道把群众满意作为基层治理的出发点和落脚点，筑牢党建引领动力主轴，将基层党建作为引领发展、提升治理水平的强力“助推器”，积极探索城市基层党建工作的路径和方法，以有温度有活力的党建工作，精准服务解难题，共筑服务民生同心圆，营造出人人参与建设治理的良好环境，切实提高了居民的幸福感和满足感。
强组织抓队伍 激活党建引领的“动力源”
海伦路街道以党建引领为核心，强化组织建设，完善“街道党工委—社区党委—网格党支部—楼院党小组—党员中心户”动力主轴。盘活辖区资源，全面推进网格党群服务站选址、打造和运行工作，实现64个网格全覆盖。统筹协调各方资源为网格赋能，提升网格服务能级。
为了让“老”家园展现“新”面貌，让“老”居民乐享“新”生活，街道坚持夯实主轴与细化责任相结合，建强一贯到底、强劲有力的“动力主轴”，制定网格工作“一图四清单”，形成高效快速的工作运行闭环。坚持街道品牌与社区特色相结合，以街道“四红+”品牌为统领，秉承“一居一品”理念，突出党建元素、服务理念、红色精神、文化共识，打造特色化网格党群服务品牌，形成了“红领南昌·爱满格”“红聚嘉和”“红耀领航”“红汇清江”等特色化网格党群服务品牌。
抓基础精治理 夯实党建引领的“基本盘”
近日，海伦路街道顺昌路社区第五网格在“党群e家”平台上收到这样一条议题：都昌路22号楼居民家中污水管道堵塞，有居民家中漏水，一户老人正在住院，联系不到其家人，求助社区尽快解决此问题。议题发布后，网格楼组长与社区工作人员立即来到都昌路22号查看情况，及时联系老人的儿子，并与共建单位青岛瑞源发社区疏通服务部约定检修时间。经检查发现，管道年久失修已经锈蚀，管道弯头处已经堵死，需要更换管道才能彻底解决问题。网格楼组长挨家挨户通知居民，收取均摊的维修费，全程陪同协调维修工作，确保管道更换顺利完成，解决了居民的后顾之忧。居民称赞道：“又快又好，网格办事真靠谱！”
这只是海伦路街道党建引领基层治理的一个微小缩影。据了解，海伦路街道筑牢党建引领主轴，找准网格党支部工作的出发点和落脚点，建好战斗堡垒，不断增强网格凝聚力、向心力和战斗力，办好格中事，讲好格中故事，切实发挥好“神经末梢”作用，当好群众身边的“耳目手脚”，牢牢守住基层治理的“一线阵地”，让“大党建”融入“小网格”，“小网格”彰显“大作为”，推动党建与网格治理同频共振，奏响党建引领网格治理“最强音”。据了解，海伦路街道充分发挥“党群e家”平台优势，已解决群众反映问题1800余件。
强共建聚合力 汇聚党建引领的“同心圆”
近日，海伦路街道举行“红色合伙人”签约仪式，与“红色合伙人”企业代表齐聚一堂，共话发展。据了解，一直以来，海伦路街道坚持推动辖区党建互联互动，互融互进。街道不断深化“红色合伙人”机制，推动党建引领“双报到”工作常态化长效化，与44家单位签订共建协议，与平度云山镇开展联建共建，不断壮大红色联盟“朋友圈”。用党建架起服务群众的“连心桥”，积极牵头协调相关单位，参与开放楼院下水道改造、防疫创城等工作。做精便民服务，组建社区“红管家”便民服务社，依托“党群e家”平台，做实志愿服务，开展“初心互助”，联系信新相映、动卫中心等多支队伍参与社区志愿服务。做优对企服务，通过首席联络员、服务专员、人才专员等方式，为企业提供一站式服务，不断优化营商环境。
此外，海伦路街道新增4处健身路径，包括30余件器材，街道辖区现有40余处户外健身设施，形成8分钟健身圈。街道图书阅览室新增图书300余册，文化活动室添置舞蹈排练道具和时装走秀道具等物件20余件。街道还根据居民兴趣爱好组织丰富多彩的文体活动，开展红色电影展演、红色故事会、红色传阅等红色文化活动和乐器舞蹈、书法绘画、公益讲堂活动。成立读书会，组建二胡、舞蹈等文艺先锋队，开展乐器舞蹈、书法绘画、公益讲堂等各项文化活动120余场，通过将红色精神与社区文化教育相结合，引领居民文化生活走进新时代。
在有序推进党建引领基层治理的探索中，海伦路街道坚持“党建+治理”，强化组织核心引领；探索“党建+网络”，切实提升了社会治理效能；聚焦“需求+服务”，不断增强人民的幸福感，在力促基层社会治理真正实现共建共治共享，不断打造基层治理新格局中进行了有益尝试。
强组织抓队伍 激活党建引领的“动力源”
海伦路街道以党建引领为核心，强化组织建设，完善“街道党工委—社区党委—网格党支部—楼院党小组—党员中心户”动力主轴。盘活辖区资源，全面推进网格党群服务站选址、打造和运行工作，实现64个网格全覆盖。统筹协调各方资源为网格赋能，提升网格服务能级。
为了让“老”家园展现“新”面貌，让“老”居民乐享“新”生活，街道坚持夯实主轴与细化责任相结合，建强一贯到底、强劲有力的“动力主轴”，制定网格工作“一图四清单”，形成高效快速的工作运行闭环。坚持街道品牌与社区特色相结合，以街道“四红+”品牌为统领，秉承“一居一品”理念，突出党建元素、服务理念、红色精神、文化共识，打造特色化网格党群服务品牌，形成了“红领南昌·爱满格”“红聚嘉和”“红耀领航”“红汇清江”等特色化网格党群服务品牌。
抓基础精治理 夯实党建引领的“基本盘”
近日，海伦路街道顺昌路社区第五网格在“党群e家”平台上收到这样一条议题：都昌路22号楼居民家中污水管道堵塞，有居民家中漏水，一户老人正在住院，联系不到其家人，求助社区尽快解决此问题。议题发布后，网格楼组长与社区工作人员立即来到都昌路22号查看情况，及时联系老人的儿子，并与共建单位青岛瑞源发社区疏通服务部约定检修时间。经检查发现，管道年久失修已经锈蚀，管道弯头处已经堵死，需要更换管道才能彻底解决问题。网格楼组长挨家挨户通知居民，收取均摊的维修费，全程陪同协调维修工作，确保管道更换顺利完成，解决了居民的后顾之忧。居民称赞道：“又快又好，网格办事真靠谱！”
这只是海伦路街道党建引领基层治理的一个微小缩影。据了解，海伦路街道筑牢党建引领主轴，找准网格党支部工作的出发点和落脚点，建好战斗堡垒，不断增强网格凝聚力、向心力和战斗力，办好格中事，讲好格中故事，切实发挥好“神经末梢”作用，当好群众身边的“耳目手脚”，牢牢守住基层治理的“一线阵地”，让“大党建”融入“小网格”，“小网格”彰显“大作为”，推动党建与网格治理同频共振，奏响党建引领网格治理“最强音”。据了解，海伦路街道充分发挥“党群e家”平台优势，已解决群众反映问题1800余件。
强共建聚合力 汇聚党建引领的“同心圆”
近日，海伦路街道举行“红色合伙人”签约仪式，与“红色合伙人”企业代表齐聚一堂，共话发展。据了解，一直以来，海伦路街道坚持推动辖区党建互联互动，互融互进。街道不断深化“红色合伙人”机制，推动党建引领“双报到”工作常态化长效化，与44家单位签订共建协议，与平度云山镇开展联建共建，不断壮大红色联盟“朋友圈”。用党建架起服务群众的“连心桥”，积极牵头协调相关单位，参与开放楼院下水道改造、防疫创城等工作。做精便民服务，组建社区“红管家”便民服务社，依托“党群e家”平台，做实志愿服务，开展“初心互助”，联系信新相映、动卫中心等多支队伍参与社区志愿服务。做优对企服务，通过首席联络员、服务专员、人才专员等方式，为企业提供一站式服务，不断优化营商环境。
此外，海伦路街道新增4处健身路径，包括30余件器材，街道辖区现有40余处户外健身设施，形成8分钟健身圈。街道图书阅览室新增图书300余册，文化活动室添置舞蹈排练道具和时装走秀道具等物件20余件。街道还根据居民兴趣爱好组织丰富多彩的文体活动，开展红色电影展演、红色故事会、红色传阅等红色文化活动和乐器舞蹈、书法绘画、公益讲堂活动。成立读书会，组建二胡、舞蹈等文艺先锋队，开展乐器舞蹈、书法绘画、公益讲堂等各项文化活动120余场，通过将红色精神与社区文化教育相结合，引领居民文化生活走进新时代。
在有序推进党建引领基层治理的探索中，海伦路街道坚持“党建+治理”，强化组织核心引领；探索“党建+网络”，切实提升了社会治理效能；聚焦“需求+服务”，不断增强人民的幸福感，在力促基层社会治理真正实现共建共治共享，不断打造基层治理新格局中进行了有益尝试。
《二十世纪太平洋歌》
（清末民初）梁启超
亚洲大陆有一士，
自名任公其姓梁。
尽瘁国事不得志，
断发胡服走扶桑。
扶桑之居读书尚友既一载，
耳目神气颇发皇。
少年悬弧四方志，
未敢久恋蓬莱乡。
誓将适彼世界共和政体之祖国，
问政求学观其光。
乃于西历一千八百九十九年腊月晦日之夜半，
扁舟横渡太平洋。
其时人静月黑夜悄悄，
怒波碎打寒星芒。
海底蛟龙睡初起，
欲嘘未嘘欲舞未舞深潜藏。
其时彼士兀然坐，
澄心摄虑游窅茫。
正住华严法界第三观，
帝网深处无数镜影涵其旁。
蓦然忽想今夕何夕地何地，
乃是新旧二世纪之界线，
东西两半球之中央。
不自我先不我后，
置身世界第一关键之津梁。
胸中万千块垒突兀起，
斗酒倾尽荡气回中肠。
独饮独语苦无赖，
曼声浩歌歌我二十世纪太平洋。
巨灵擘地鑱鸿荒，
飞鼍碎影神螺僵。
上有抟土顽苍苍，
下有积水横泱泱，
抟土为六积水五，
位置落错如参商。
尔来千劫千纪又千岁，
倮虫缘虱为其乡。
此虫他虫相间天演界中复几劫，
优胜劣败吾莫强。
主宰造物役物物，
庄严地土无尽藏。
初为据乱次小康，
四土先达爰滥觞。
支那印度邈以隔，
埃及安息侯官严氏考定小亚细亚即汉之安息，
今从之。
邻相望。
地球上古文明祖国有四：中国及印度、埃及、小亚西亚是也。
厥名河流文明时代第一纪，
始脱行国成建邦。
衣食衎衎郑白沃，
贸迁仆仆浮茶梁。
恒河郁壮殑伽长，
扬子水碧黄河黄。
尼罗埃及河名。
一岁一泛溉，
姚台姚弗里士河、台格里士河皆安息大河名。
蜿蜿双龙翔。
水哉水哉厥利乃尔溥，
浸濯暗黑扬晶光。
此后四千数百载，
群族内力逾扩张。
乘风每驾一苇渡，
搏浪乃持三岁粮。
汉书《西域传》言：“渡西海不得风，
或三岁乃达。
”西海即地中海也。
就中北辰星拱地中海，
葱葱郁郁腾光铓。
岸环大小都会数百计，
积气淼淼盘中央。
自余各土亦尔尔，
海若凯奏河伯降。
波罗的与亚剌伯，
二海名。
西域两极遥相望。
亚东黄渤谓黄海、渤海。
壮以阔，
亚西尾闾身毒洋。
谓印度洋。
斯名内海文明时代第二纪，
五洲寥邈殊未央。
蛰雷一声百灵忙，
翼轮降空神鸟翔。
哥伦布初到美洲，
土人以为天神，
见其船之帆，
谓为翼也。
咄哉世界之外复有新世界，
造化乃尔神秘藏。
阁龙日本译哥伦布以此二字。
归去举国狂，
帝国挟帜民赢粮。
谈瀛海客多于鲫，
莽土倏变华严场。
朅来大洋文明时代始萌蘖，
亘五世纪堂哉皇。
其时西洋谓大西洋。
权力渐夺西海谓地中海，
用汉名也。
席，
两岸新市星罗棋布气燄长虹长。
世界风潮至此忽大变，
天地异色神鬼瞠。
轮船铁路电线瞬千里，
缩地疑有鸿秘方。
四大自由谓思想自由、言论自由、行为自由、出版自由。
塞宙合，
奴性销为日月光。
悬崖转石欲止不得止，
愈竞愈剧愈接愈厉卒使五洲同一堂。
流血我敬伋顿曲，
觅得檀香山、澳大利亚洲者，
后为檀岛土民所杀。
冲锋我爱麦寨郎。
以千五百十九年始绕地球一周者。
鼎鼎数子只手挈大地，
电光一掣剑气磅礴太平洋。
太平洋，
太平洋，
大风泱泱，
大潮滂滂。
张肺歙地地出没，
喷沫冲天天低昂。
气吞欧墨者八九，
况乃区区列国谁界疆。
异哉似此大物隐匿万千载，
禹经亥步无能详。
毋乃吾曹躯壳太小君太大，
弃我不屑齐较量。
君兮今落我族手，
游刃当尽君所长。
吁嗟乎，
今日民族帝国主义正跋扈，
俎肉者弱食者强。
英狮俄鹫东西帝，
两虎不斗群兽殃。
后起人种日耳曼，
国有余口无余粮。
欲求尾闾今未得，
拚命大索殊皇皇。
亦有门罗主义北美合众国，
潜龙起蛰神采扬。
西县古巴东菲岛，
中有夏威八点烟微茫。
太平洋变里湖水，
遂取武库廉奚伤。
蕞尔日本亦出定，
座容卿否费商量。
我寻风潮所自起，
有主之者吾弗详。
物竞天择势必至，
不优则劣兮不兴则亡。
水银钻地孔乃入，
物不自腐虫焉藏。
尔来环球九万里上一沙一草皆有主，
旗鼓相匹强权强。
惟余东亚老大帝国一块肉，
可取不取毋乃殃。
五更肃肃云雨霜，
鼾声如雷卧榻傍。
诗灵罢歌鬼罢哭，
问天不语徒苍苍。
噫嚱吁，
太平洋，
太平洋，
君之面兮锦绣壤，
君之背兮修罗场。
海电兮既没，
舰队兮愈张。
西伯利亚兮，
铁路卒业，
巴拿马峡兮，
运河通航。
尔时太平洋中二十世纪之天地，
悲剧喜剧壮剧惨剧齐鞈鞺。
吾曹生此岂非福，
饱看世界一度两度兮沧桑。
沧桑兮沧桑，
转绿兮回黄。
我有同胞兮四万五千万，
岂其束手兮待僵。
招国魂兮何方，
大风泱泱兮大潮滂滂。
吾闻海国民族思想高尚以活泼，
吾欲我同胞兮御风以翔。
吾欲我同胞兮破浪以飏。
海云极目何茫茫，
涛声彻耳逾激昂。
鼍腥龙血玄以黄，
天黑水黑长夜长。
满船沉睡我徬徨，
浊酒一斗神飞扬。
渔阳三叠魂憯伤，
欲语不语怀故乡。
纬度东指天尽处，
一线微红出扶桑，
酒罢诗罢但见寥天一鸟鸣朝阳。#读书[超话]##读书#
（清末民初）梁启超
亚洲大陆有一士，
自名任公其姓梁。
尽瘁国事不得志，
断发胡服走扶桑。
扶桑之居读书尚友既一载，
耳目神气颇发皇。
少年悬弧四方志，
未敢久恋蓬莱乡。
誓将适彼世界共和政体之祖国，
问政求学观其光。
乃于西历一千八百九十九年腊月晦日之夜半，
扁舟横渡太平洋。
其时人静月黑夜悄悄，
怒波碎打寒星芒。
海底蛟龙睡初起，
欲嘘未嘘欲舞未舞深潜藏。
其时彼士兀然坐，
澄心摄虑游窅茫。
正住华严法界第三观，
帝网深处无数镜影涵其旁。
蓦然忽想今夕何夕地何地，
乃是新旧二世纪之界线，
东西两半球之中央。
不自我先不我后，
置身世界第一关键之津梁。
胸中万千块垒突兀起，
斗酒倾尽荡气回中肠。
独饮独语苦无赖，
曼声浩歌歌我二十世纪太平洋。
巨灵擘地鑱鸿荒，
飞鼍碎影神螺僵。
上有抟土顽苍苍，
下有积水横泱泱，
抟土为六积水五，
位置落错如参商。
尔来千劫千纪又千岁，
倮虫缘虱为其乡。
此虫他虫相间天演界中复几劫，
优胜劣败吾莫强。
主宰造物役物物，
庄严地土无尽藏。
初为据乱次小康，
四土先达爰滥觞。
支那印度邈以隔，
埃及安息侯官严氏考定小亚细亚即汉之安息，
今从之。
邻相望。
地球上古文明祖国有四：中国及印度、埃及、小亚西亚是也。
厥名河流文明时代第一纪，
始脱行国成建邦。
衣食衎衎郑白沃，
贸迁仆仆浮茶梁。
恒河郁壮殑伽长，
扬子水碧黄河黄。
尼罗埃及河名。
一岁一泛溉，
姚台姚弗里士河、台格里士河皆安息大河名。
蜿蜿双龙翔。
水哉水哉厥利乃尔溥，
浸濯暗黑扬晶光。
此后四千数百载，
群族内力逾扩张。
乘风每驾一苇渡，
搏浪乃持三岁粮。
汉书《西域传》言：“渡西海不得风，
或三岁乃达。
”西海即地中海也。
就中北辰星拱地中海，
葱葱郁郁腾光铓。
岸环大小都会数百计，
积气淼淼盘中央。
自余各土亦尔尔，
海若凯奏河伯降。
波罗的与亚剌伯，
二海名。
西域两极遥相望。
亚东黄渤谓黄海、渤海。
壮以阔，
亚西尾闾身毒洋。
谓印度洋。
斯名内海文明时代第二纪，
五洲寥邈殊未央。
蛰雷一声百灵忙，
翼轮降空神鸟翔。
哥伦布初到美洲，
土人以为天神，
见其船之帆，
谓为翼也。
咄哉世界之外复有新世界，
造化乃尔神秘藏。
阁龙日本译哥伦布以此二字。
归去举国狂，
帝国挟帜民赢粮。
谈瀛海客多于鲫，
莽土倏变华严场。
朅来大洋文明时代始萌蘖，
亘五世纪堂哉皇。
其时西洋谓大西洋。
权力渐夺西海谓地中海，
用汉名也。
席，
两岸新市星罗棋布气燄长虹长。
世界风潮至此忽大变，
天地异色神鬼瞠。
轮船铁路电线瞬千里，
缩地疑有鸿秘方。
四大自由谓思想自由、言论自由、行为自由、出版自由。
塞宙合，
奴性销为日月光。
悬崖转石欲止不得止，
愈竞愈剧愈接愈厉卒使五洲同一堂。
流血我敬伋顿曲，
觅得檀香山、澳大利亚洲者，
后为檀岛土民所杀。
冲锋我爱麦寨郎。
以千五百十九年始绕地球一周者。
鼎鼎数子只手挈大地，
电光一掣剑气磅礴太平洋。
太平洋，
太平洋，
大风泱泱，
大潮滂滂。
张肺歙地地出没，
喷沫冲天天低昂。
气吞欧墨者八九，
况乃区区列国谁界疆。
异哉似此大物隐匿万千载，
禹经亥步无能详。
毋乃吾曹躯壳太小君太大，
弃我不屑齐较量。
君兮今落我族手，
游刃当尽君所长。
吁嗟乎，
今日民族帝国主义正跋扈，
俎肉者弱食者强。
英狮俄鹫东西帝，
两虎不斗群兽殃。
后起人种日耳曼，
国有余口无余粮。
欲求尾闾今未得，
拚命大索殊皇皇。
亦有门罗主义北美合众国，
潜龙起蛰神采扬。
西县古巴东菲岛，
中有夏威八点烟微茫。
太平洋变里湖水，
遂取武库廉奚伤。
蕞尔日本亦出定，
座容卿否费商量。
我寻风潮所自起，
有主之者吾弗详。
物竞天择势必至，
不优则劣兮不兴则亡。
水银钻地孔乃入，
物不自腐虫焉藏。
尔来环球九万里上一沙一草皆有主，
旗鼓相匹强权强。
惟余东亚老大帝国一块肉，
可取不取毋乃殃。
五更肃肃云雨霜，
鼾声如雷卧榻傍。
诗灵罢歌鬼罢哭，
问天不语徒苍苍。
噫嚱吁，
太平洋，
太平洋，
君之面兮锦绣壤，
君之背兮修罗场。
海电兮既没，
舰队兮愈张。
西伯利亚兮，
铁路卒业，
巴拿马峡兮，
运河通航。
尔时太平洋中二十世纪之天地，
悲剧喜剧壮剧惨剧齐鞈鞺。
吾曹生此岂非福，
饱看世界一度两度兮沧桑。
沧桑兮沧桑，
转绿兮回黄。
我有同胞兮四万五千万，
岂其束手兮待僵。
招国魂兮何方，
大风泱泱兮大潮滂滂。
吾闻海国民族思想高尚以活泼，
吾欲我同胞兮御风以翔。
吾欲我同胞兮破浪以飏。
海云极目何茫茫，
涛声彻耳逾激昂。
鼍腥龙血玄以黄，
天黑水黑长夜长。
满船沉睡我徬徨，
浊酒一斗神飞扬。
渔阳三叠魂憯伤，
欲语不语怀故乡。
纬度东指天尽处，
一线微红出扶桑，
酒罢诗罢但见寥天一鸟鸣朝阳。#读书[超话]##读书#
老子思想的“童心”意识及其教育意义
摘要：朴素的自然主义者老子在其作品中屡次提到“婴儿”。老子的既符合“道”规范，又顺应“自然而为”发展的“婴儿”思维，实质上是“童心”意识的反映。这种“童心”意识，对当今教育有着十分重要的现实意义。
关键词：老子；婴儿；童心；教育
老子是朴素的自然主义者。他的作品《老子》虽然原著不过五千言，但是涵盖广阔的人生道理。他的思想主要以“道”为中心观念。在老子看来，“道”是人生乃至宇宙的一种准则、指标、或典范，它是一种最高、最完满的圆融思想。“道”是一切存在的根源和始源，“道”也不受时间和空间的限制，不受其他物的影响，它是内在于万物的。同时，“自然无为”是老子哲学最重要的一个观念。例如“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”（51章）这里的“自然”，不是自然界的自然，而是“自己如此”,说明不加外界成分，而任其自然发展的状态。老子认为任何事物都应该顺应自己本来的规律发展，顺其自然，无需用外界强加的意志去制约它。在他看来，即符合“道”的规范，同时又顺应“自然”发展的是婴儿。婴儿是“道”的最高体现。老子这种注重“自然而为”，符合“道”规范的“婴儿”的思维，实质上即“童心”意识的反应。本文旨在对老子思想中的体现“童心”的部分，做个浅层的分析，并将其落实到实践层面中，发现其对现实教育的意义。
一、老子“婴儿”思想的“童心”意识
所谓“童心”，明代李贽在《童心说》里，认为“夫童心者，真心也，若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”“童心者，人之初也；童心者，心之初也。”在李贽看来，童心即是真心，是人最初最本真的状态，与年龄无关。在《现代汉语词典》里有关于“童心”的定义，“小孩子的天真纯朴的心；像小孩子那样的天真纯朴的心”
老子在自己八十一章的著作里，提到婴儿的地方共有五处，分别是：
“载营魄抱一，能无离乎？专气致柔，能如婴儿乎？”（10章）意思是，精神和形体合一，能不分离吗？结聚精气以致柔顺，能像婴儿的状态吗？
“我独泊兮，其未兆，如婴儿之未孩；”（20章）意思是，我却独个儿淡泊宁静，没有形迹，好象不知嘻笑的婴儿。
“为天下谿，常德不离，复归于婴儿。”（28章）意思是，作为天下所遵循的蹊径，常德就不会离失，而回复到婴儿的状态。
“百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”（49章）意思是，百姓们都专注自己的耳目欲望，圣人则要使他们回复到婴儿纯厚质朴。
“含德之厚，比于赤子。” （55章）意思是，含德深厚的人，比得上初生的婴儿。
这五个地方的“婴儿”“孩”“赤子”，无不表明老子希望“复归于婴儿”，这种“复归”，绝对不是在时间空间上要回复到婴儿时代，而是指人要在思想上保持“童真”和“真心”，保持像“婴儿”般的本真状态，使生命符合“道”的境界。这和李贽的“童心”说是一致的，“婴儿”代表了老子思想深处的“童心”意识。
首先，老子认为，婴儿外表柔弱，但是却是强大，合于“道”的。“未知牝牡之合而朘作，精之至也。终日号而不嗄，和之至也。”（55章）婴儿不知道男女交合，但小生殖器却自动勃起，这是精气充足的原因。婴儿整日号哭，但是他的喉咙却不会沙哑，这是元气淳和的缘故。因此“精之至”形容精神充实饱满，而“和之至”形容心灵生命的和顺和谐。正是婴儿才秉承了精力和心灵二者同时和谐。恰因如此，“蜂虫毒蛇不螫，攫鸟猛兽不搏。”（55章）蜂蝎毒蛇不咬他，凶鸟猛兽不搏击他。“坚强者死之徒，柔弱者生之徒”（76章）平日看来过分坚强的事物，反而容易失去生机，由于外在显露而招致灾祸，很快就会死亡，就像高大的树木容易被风催折。而柔弱者，发而因为柔顺愈加显示出生机。“强大处下，柔弱处上”（76章）凡是强大的，反而居于下位，凡是柔弱的，反而占在上面。因此，柔弱的婴儿，恰好占据上位，是最强大的。从人的发展历程看，人是从婴儿期、儿童期、青年期，再过渡到中年期、老年期。在这个发展阶段，人的生理和心智逐步走向成熟。然而老子看来，这样一个发展变化的过程中，人的本性中善的一面被异化了，在参与社会实践的过程中，丧失了自我，丧失了婴儿期原本的那份淳朴和童真。“众人皆有余，而我独若遗。我愚人之心也哉！沌沌兮！俗人昭昭，我独昏昏。俗人察察，我独闷闷。”（20章）世人纵情声色，向往熙熙攘攘、争名夺利的生活，而只有老子仍旧甘于淡泊，保持一颗赤子般的“童心”。
其次，老子认为，含德深厚的圣人，拥有婴儿般的纯真质朴，这样才能真正归于大道。“道”在老子看来“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强字之曰‘道’”（25章）“道”在老子看来，是先于天地乃至万物存在的，无声无形的。连老子都说“道可道，非常道；名可名，非常名”（1章）这种“玄之又玄，众妙之门”（1章）“道”究竟如何来把握？实际上在第二十五章，老子给出了答案，“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“道”以自然为本性，回归自然。因此复归无形之“道”的门径，即复归有形“自然”之“道”。而老子屡次提出的“婴儿”，旨在让世人拥有婴儿般本真自然的处世之道，拥有赤子般的“童心”，这样才能符合“道”的规则。
质朴纯真、元气充沛、精神和谐，这都是圣人具有的特质。老子对道德的看重，和儒家学派的孔子相似。孔子曾经在他的《论语》中说过，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“德”在儒家思想中占据重要的地位。而佛教里面的“四谛”，说的是“第一个是‘苦谛’，讲人生是苦；第二是‘集谛’，讲造成苦的种种原因；第三是‘灭谛’，经过涅槃，超脱苦海；第四是‘道谛’，到彼岸的最高境界。这个‘道谛’，也就是实现超脱到达空境的最高境界。”在佛教看到，“道”也是其最高境界。因此，在某种程度上，老子的“婴儿”意识，也是符合儒道释风范的。
二、“童心”意识的教育意义
老子将如婴儿般的涤除杂念的“自然无为”本真状态作为修身的最高准则，他认为人是自然的生命。然而现实生活中，人们往往忽视了“童心”的意义，遗失了宝贵的“童心”。
这些本该做梦的孩子身上，我们找不到“童心”，成人世界里可怕的“现实主义”“官僚主义”已经侵蚀了他们。千年之前，老子呼喊着“常德不离，复归于婴儿”“含德之厚，比于赤子”。然而，千年之后，这些原本理应天真无邪的孩子，却遗失了童心，复归于“俗人”，远离了“自然而为”的大“道”。
真正有意义的教育，在于找回失落的童心并滋养它。教育来自心灵，教师学生心灵的感动正是诗意的源泉。特级教师周益民在他的《诗化：语文回归的应有情怀》里谈到，“任何一种教学追求，其逻辑起点都应该建立在对儿童的认识上。儿童在本质上是一种缪斯性存在，儿童文化是缪斯性文化。这种缪斯性文化主要表现为充满旺盛的想像力，具有诚挚的情感，怀着艺术化的生活态度。儿童个体初始阶段的语言是非符号、非逻辑的．因而有人说儿童天生就是诗人。”“儿童是天生的幻想家、诗人，儿童的世界是异想天开的世界，对生活、对文字，他们有着完全迥异于成人的视角。其实，这正是他们一颗颗充满蓬勃生命力的活泼泼的童心。”
老子洞察了反朴归真、回归自然的“童心”境界是人生的最高境界，因此洋溢“童心”的课堂，也是教育的追求目标之一。在全日制义务教育语文课程标准中，已经开始注重童心在语文课堂中的作用，“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”向往美好、关注自然，是童心的自然流露。越来越多的一线教师、研究者和学者认识到童心的重要
应该“要捍卫童年，要让孩子像孩子。为此，一定要为孩子奠定一个一生安稳的精神基础，给他们一生的精神保险；要小心储存起孩子的童年，让他们一生富有，童心跳动一辈子。”
摘要：朴素的自然主义者老子在其作品中屡次提到“婴儿”。老子的既符合“道”规范，又顺应“自然而为”发展的“婴儿”思维，实质上是“童心”意识的反映。这种“童心”意识，对当今教育有着十分重要的现实意义。
关键词：老子；婴儿；童心；教育
老子是朴素的自然主义者。他的作品《老子》虽然原著不过五千言，但是涵盖广阔的人生道理。他的思想主要以“道”为中心观念。在老子看来，“道”是人生乃至宇宙的一种准则、指标、或典范，它是一种最高、最完满的圆融思想。“道”是一切存在的根源和始源，“道”也不受时间和空间的限制，不受其他物的影响，它是内在于万物的。同时，“自然无为”是老子哲学最重要的一个观念。例如“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”（51章）这里的“自然”，不是自然界的自然，而是“自己如此”,说明不加外界成分，而任其自然发展的状态。老子认为任何事物都应该顺应自己本来的规律发展，顺其自然，无需用外界强加的意志去制约它。在他看来，即符合“道”的规范，同时又顺应“自然”发展的是婴儿。婴儿是“道”的最高体现。老子这种注重“自然而为”，符合“道”规范的“婴儿”的思维，实质上即“童心”意识的反应。本文旨在对老子思想中的体现“童心”的部分，做个浅层的分析，并将其落实到实践层面中，发现其对现实教育的意义。
一、老子“婴儿”思想的“童心”意识
所谓“童心”，明代李贽在《童心说》里，认为“夫童心者，真心也，若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。”“童心者，人之初也；童心者，心之初也。”在李贽看来，童心即是真心，是人最初最本真的状态，与年龄无关。在《现代汉语词典》里有关于“童心”的定义，“小孩子的天真纯朴的心；像小孩子那样的天真纯朴的心”
老子在自己八十一章的著作里，提到婴儿的地方共有五处，分别是：
“载营魄抱一，能无离乎？专气致柔，能如婴儿乎？”（10章）意思是，精神和形体合一，能不分离吗？结聚精气以致柔顺，能像婴儿的状态吗？
“我独泊兮，其未兆，如婴儿之未孩；”（20章）意思是，我却独个儿淡泊宁静，没有形迹，好象不知嘻笑的婴儿。
“为天下谿，常德不离，复归于婴儿。”（28章）意思是，作为天下所遵循的蹊径，常德就不会离失，而回复到婴儿的状态。
“百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”（49章）意思是，百姓们都专注自己的耳目欲望，圣人则要使他们回复到婴儿纯厚质朴。
“含德之厚，比于赤子。” （55章）意思是，含德深厚的人，比得上初生的婴儿。
这五个地方的“婴儿”“孩”“赤子”，无不表明老子希望“复归于婴儿”，这种“复归”，绝对不是在时间空间上要回复到婴儿时代，而是指人要在思想上保持“童真”和“真心”，保持像“婴儿”般的本真状态，使生命符合“道”的境界。这和李贽的“童心”说是一致的，“婴儿”代表了老子思想深处的“童心”意识。
首先，老子认为，婴儿外表柔弱，但是却是强大，合于“道”的。“未知牝牡之合而朘作，精之至也。终日号而不嗄，和之至也。”（55章）婴儿不知道男女交合，但小生殖器却自动勃起，这是精气充足的原因。婴儿整日号哭，但是他的喉咙却不会沙哑，这是元气淳和的缘故。因此“精之至”形容精神充实饱满，而“和之至”形容心灵生命的和顺和谐。正是婴儿才秉承了精力和心灵二者同时和谐。恰因如此，“蜂虫毒蛇不螫，攫鸟猛兽不搏。”（55章）蜂蝎毒蛇不咬他，凶鸟猛兽不搏击他。“坚强者死之徒，柔弱者生之徒”（76章）平日看来过分坚强的事物，反而容易失去生机，由于外在显露而招致灾祸，很快就会死亡，就像高大的树木容易被风催折。而柔弱者，发而因为柔顺愈加显示出生机。“强大处下，柔弱处上”（76章）凡是强大的，反而居于下位，凡是柔弱的，反而占在上面。因此，柔弱的婴儿，恰好占据上位，是最强大的。从人的发展历程看，人是从婴儿期、儿童期、青年期，再过渡到中年期、老年期。在这个发展阶段，人的生理和心智逐步走向成熟。然而老子看来，这样一个发展变化的过程中，人的本性中善的一面被异化了，在参与社会实践的过程中，丧失了自我，丧失了婴儿期原本的那份淳朴和童真。“众人皆有余，而我独若遗。我愚人之心也哉！沌沌兮！俗人昭昭，我独昏昏。俗人察察，我独闷闷。”（20章）世人纵情声色，向往熙熙攘攘、争名夺利的生活，而只有老子仍旧甘于淡泊，保持一颗赤子般的“童心”。
其次，老子认为，含德深厚的圣人，拥有婴儿般的纯真质朴，这样才能真正归于大道。“道”在老子看来“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强字之曰‘道’”（25章）“道”在老子看来，是先于天地乃至万物存在的，无声无形的。连老子都说“道可道，非常道；名可名，非常名”（1章）这种“玄之又玄，众妙之门”（1章）“道”究竟如何来把握？实际上在第二十五章，老子给出了答案，“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“道”以自然为本性，回归自然。因此复归无形之“道”的门径，即复归有形“自然”之“道”。而老子屡次提出的“婴儿”，旨在让世人拥有婴儿般本真自然的处世之道，拥有赤子般的“童心”，这样才能符合“道”的规则。
质朴纯真、元气充沛、精神和谐，这都是圣人具有的特质。老子对道德的看重，和儒家学派的孔子相似。孔子曾经在他的《论语》中说过，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“德”在儒家思想中占据重要的地位。而佛教里面的“四谛”，说的是“第一个是‘苦谛’，讲人生是苦；第二是‘集谛’，讲造成苦的种种原因；第三是‘灭谛’，经过涅槃，超脱苦海；第四是‘道谛’，到彼岸的最高境界。这个‘道谛’，也就是实现超脱到达空境的最高境界。”在佛教看到，“道”也是其最高境界。因此，在某种程度上，老子的“婴儿”意识，也是符合儒道释风范的。
二、“童心”意识的教育意义
老子将如婴儿般的涤除杂念的“自然无为”本真状态作为修身的最高准则，他认为人是自然的生命。然而现实生活中，人们往往忽视了“童心”的意义，遗失了宝贵的“童心”。
这些本该做梦的孩子身上，我们找不到“童心”，成人世界里可怕的“现实主义”“官僚主义”已经侵蚀了他们。千年之前，老子呼喊着“常德不离，复归于婴儿”“含德之厚，比于赤子”。然而，千年之后，这些原本理应天真无邪的孩子，却遗失了童心，复归于“俗人”，远离了“自然而为”的大“道”。
真正有意义的教育，在于找回失落的童心并滋养它。教育来自心灵，教师学生心灵的感动正是诗意的源泉。特级教师周益民在他的《诗化：语文回归的应有情怀》里谈到，“任何一种教学追求，其逻辑起点都应该建立在对儿童的认识上。儿童在本质上是一种缪斯性存在，儿童文化是缪斯性文化。这种缪斯性文化主要表现为充满旺盛的想像力，具有诚挚的情感，怀着艺术化的生活态度。儿童个体初始阶段的语言是非符号、非逻辑的．因而有人说儿童天生就是诗人。”“儿童是天生的幻想家、诗人，儿童的世界是异想天开的世界，对生活、对文字，他们有着完全迥异于成人的视角。其实，这正是他们一颗颗充满蓬勃生命力的活泼泼的童心。”
老子洞察了反朴归真、回归自然的“童心”境界是人生的最高境界，因此洋溢“童心”的课堂，也是教育的追求目标之一。在全日制义务教育语文课程标准中，已经开始注重童心在语文课堂中的作用，“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”向往美好、关注自然，是童心的自然流露。越来越多的一线教师、研究者和学者认识到童心的重要
应该“要捍卫童年，要让孩子像孩子。为此，一定要为孩子奠定一个一生安稳的精神基础，给他们一生的精神保险；要小心储存起孩子的童年，让他们一生富有，童心跳动一辈子。”
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