#查令十字街84号# 可以一天读完的爱书人经典。以前以为这本书是一个故事，原来是美国“穷”作家和英国书店及其后面一大帮人的书信集。刚开始读的时候觉得海莲说话怎么这么颐指气使的，后来才觉得并没有，她就是这样一个真性情，可爱，大大咧咧，随性的人。仅仅是简单的买卖双方，但是海莲却能让它变成长达二十年的交往情谊，她邮寄肉或蛋给书店的人们却还觉得“亏欠她们良多”，因为他们给予她的是书籍，是能伴她终生的。可惜在弗兰克生前，海莲也没有机会能赴英国之约，两人终未见面。而看到弗兰克死讯的那封信，我的心也抽噎了一下。我在写标签的时候，竟然有一种在伏案做自己未竟的事业的感觉，但是我是在后厨案板前，而并非书桌前。后来在读别册的时候，又有一种虽在乱世却依然爱书如命，如获至宝的感觉。但我也不同意别册当中提到的爱情，还是喜欢译者和译者的文章。这本书是我所爱。

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读书笔记 |《教育的情调》

每拿到一本新书，都会先贪婪的把书封和前言读很多遍，总感觉读他人的荐语与书序，像是在与作者与众前辈隔空交流。

这本书很轻薄，跟《查令十字街84》差不多大小，不同的是《84号》是纸面上的书信往来，而《育情》是心灵沟通。

目录也很明了，顺着目录粗读了一遍大体内容，这本书在引导教育者如何用“心”聆听孩子，看待孩子的身心表现；如何用“心”跟孩子沟通，从孩子的视角来看待教育的本质。正如书封上说：孩子是天生的宽恕者。教育者/父母，都要承担起教育里“爱”的责任，找到属于自己的与孩子沟通的方式，找到属于自己的教育情调。#读书笔记#

“我始终不愿也不甘臣服于转瞬出现在对方屏幕上的电子邮件；自然更视ICQ（线上实时对谈）为畏途。拜传统邮政犹运作不辍之赐，我至今仍与老友、至亲维持着手写、投递信函的老把戏，全然是因为我由衷相信：致力消弭空间、时间的距离纯属不智亦无益。就在那些自以为省下来的时、空缝隙里，美好的事物大量流失。我指的不仅仅是亲笔书写时遗下的手泽无法取代；更重要的是：一旦交流变得太有效率，不再需要翘首引颈、两两相望，某些情意也将因而迅速贬值而不被察觉。我喜欢因不能立即传达而必须沉静耐心，句句寻思、字字落笔的过程；亦珍惜读着对方的前一封信、想着几日后对方读信时的景状和情绪。”

——《查令十字街84号》