研究生学位论文参考文献收集的10大原则
参考文献在一定程度上反映了学位论文作者对相关学科背景知识的了解和学位论文水平，如何提高文献收集工作的质量和效率，使得学位论文具有较高的起点，是值得研究生关注的问题。为此，提出如下10项参考文献收集原则。
01 载体：以特征选查
不同专业、形态的各种文献载体，它们在科技发展中因分工、细化而逐步形成了各自的个性特征。如图书的技术成熟性、系统性和内容的翔实性；情报（期刊、会议文献、专利文献等）在动态趋势方面的新颖性、前沿性和内容论点的专业集中性；档案的原始凭证权威性、专项内容的全面完整性等。因此，熟悉和了解不同载体的特征和个性，对于准确、快速地检索文献具有事半功倍的效果。
02 论著：从权威到一般
首选权威论著以了解学科的发展状况，具有科学准确和简捷高效的效果：但发展的动态可变性决定了权威只能是某一领域、方向或某一时段的相对权威，因此对权威敬重而不迷信，就会兼顾其他文献的收集。由此形成“以权威论著为核心，一般学术论著为辅助”的科学收集方式。
03 范围：由大到小、宽窄适度
适当放宽收集范围有利于纵览学科的全局，并可从相关部门资料中获得意外的方法或启迪；但也不宜过宽，因为学位论文的完成是有时限的。收集范围的放宽程度应视选题大小、性质而异，只要明确“放宽是手段，完成选题才是目的”，宽窄自会有度。
04 学科：纵横兼顾，侧重边缘交叉学科
收集文献时，既要重点了解学科的纵向发展，还要注意相关学科与本学科交融的可能。这样才能全面系统地获得既往学术成就，使选题站在高起点。收集文献纵横兼顾，常有触类旁通、诱发灵感的意外收获；学科的边缘和交叉部位，更是获得重要文献资料和学术成就的关键地带，应予特殊关注。
05 程度：由浅入深，以深为要
收集资料的过程，是研究生由浅入深、逐步领悟专业资料精髓和积累知识的过程。“浅”是因人而异的相对概念，主要指本人依靠现有知识所能认知理解的文献，是钥匙和基础；“深”是指由表及里的本质分析，是关键和目的。只有从“浅”处入手，才能不断丰富、积淀专业知识，逐渐开阔学科的视野；惟有通过“深”的对比和思考，才能领悟学科的发展。
06 时间：由近溯往，近远适度
近期文献代表学科最新水平，是收集的重点。由此溯往，可以俯视与选题相关学科的发展沿革和水平。在确定溯往的时段时，应依据学科发展速度和文献总量等情况，区别对待。如投入较少、发展较快的信息产业与投入较大、周期较长的设备制造业相比，前者溯往的时段就应相对缩短。
07 地域：区别情况，内外结合
“内外”是指学校、专业、国家等内外。通常要先内后外，有利于对文献优劣的准确判断。专业知识与外语应用均较娴熟或有导师直接指定选题时，也可用由前沿到过往的居高临下方式直接检索国际前沿文献，再按需逆向筛选内部文献。总之，检索一般与特殊文献虽起点序次不同，却都需要内外结合。
08 过程：按需反复，求真务实
文献收集过程有时会岀现局部反复。当收集工作完成，进入思考、分析乃至撰写论文初稿的阶段时，会发现已有文献仍有个别断档、不足的情况，需要去补充；另外，按照时间由近溯往原则收集到文献后，也偶尔会岀现对近期文献内容把握不准的情况，需要有针对性地按“程度由浅入深”去理解消化，再按“时间由近溯往”去领悟复核。当出现类似情况时，应以“提高论文质量”为主旨，填平补齐，力求收集完整。
09 取舍：选择适度，突出精华
取舍，是文献总量经收集到釆用，逐渐减少、更趋精练的手段。以计算机检索为例，取舍有三种方式：①对论文大标题、摘要或著作名称、作者等的速读取舍，通过增减关键词的前置词方法，初步确定检索范围；②在此范围内细读的初选取舍，以论文全文或著作的关键章节为阅读内容，剔除内容雷同空泛、论据不足的文献；③初选基础上的精选取舍。着重分析文献的重要程度，以确定采用与备用、主与次的地位和阅读顺序。对重要文献，应有选择地下载、打印，同时也要注意保留初选和备用的机读文献，它们既是一定时限内的重要专题材料，也是学位论文完成前有可能需要回读的内容。
10 总纲：系统定位，随记随检
按选题定向、收集过程和收集后期等顺序的不同情况区别对待。选题定向后，首先依据本人的认知水平将可能涉及的学科、部门及检索途径，列出初步的总体大纲和文献资料系统树(以下简称“纲、树”)，并依此去请教导师，进行“纲、树”的修改与初定；在文献收集过程中，随时记录和检查每份文献在“纲、树”中的定位，并按收集过程出现的相关学科扩展或收敛等情况，对“纲、树”进行适时修改；到了文献收集后期，应再将初选文献与“纲、树”的吻合状况进行比对。
参考文献在一定程度上反映了学位论文作者对相关学科背景知识的了解和学位论文水平，如何提高文献收集工作的质量和效率，使得学位论文具有较高的起点，是值得研究生关注的问题。为此，提出如下10项参考文献收集原则。
01 载体：以特征选查
不同专业、形态的各种文献载体，它们在科技发展中因分工、细化而逐步形成了各自的个性特征。如图书的技术成熟性、系统性和内容的翔实性；情报（期刊、会议文献、专利文献等）在动态趋势方面的新颖性、前沿性和内容论点的专业集中性；档案的原始凭证权威性、专项内容的全面完整性等。因此，熟悉和了解不同载体的特征和个性，对于准确、快速地检索文献具有事半功倍的效果。
02 论著：从权威到一般
首选权威论著以了解学科的发展状况，具有科学准确和简捷高效的效果：但发展的动态可变性决定了权威只能是某一领域、方向或某一时段的相对权威，因此对权威敬重而不迷信，就会兼顾其他文献的收集。由此形成“以权威论著为核心，一般学术论著为辅助”的科学收集方式。
03 范围：由大到小、宽窄适度
适当放宽收集范围有利于纵览学科的全局，并可从相关部门资料中获得意外的方法或启迪；但也不宜过宽，因为学位论文的完成是有时限的。收集范围的放宽程度应视选题大小、性质而异，只要明确“放宽是手段，完成选题才是目的”，宽窄自会有度。
04 学科：纵横兼顾，侧重边缘交叉学科
收集文献时，既要重点了解学科的纵向发展，还要注意相关学科与本学科交融的可能。这样才能全面系统地获得既往学术成就，使选题站在高起点。收集文献纵横兼顾，常有触类旁通、诱发灵感的意外收获；学科的边缘和交叉部位，更是获得重要文献资料和学术成就的关键地带，应予特殊关注。
05 程度：由浅入深，以深为要
收集资料的过程，是研究生由浅入深、逐步领悟专业资料精髓和积累知识的过程。“浅”是因人而异的相对概念，主要指本人依靠现有知识所能认知理解的文献，是钥匙和基础；“深”是指由表及里的本质分析，是关键和目的。只有从“浅”处入手，才能不断丰富、积淀专业知识，逐渐开阔学科的视野；惟有通过“深”的对比和思考，才能领悟学科的发展。
06 时间：由近溯往，近远适度
近期文献代表学科最新水平，是收集的重点。由此溯往，可以俯视与选题相关学科的发展沿革和水平。在确定溯往的时段时，应依据学科发展速度和文献总量等情况，区别对待。如投入较少、发展较快的信息产业与投入较大、周期较长的设备制造业相比，前者溯往的时段就应相对缩短。
07 地域：区别情况，内外结合
“内外”是指学校、专业、国家等内外。通常要先内后外，有利于对文献优劣的准确判断。专业知识与外语应用均较娴熟或有导师直接指定选题时，也可用由前沿到过往的居高临下方式直接检索国际前沿文献，再按需逆向筛选内部文献。总之，检索一般与特殊文献虽起点序次不同，却都需要内外结合。
08 过程：按需反复，求真务实
文献收集过程有时会岀现局部反复。当收集工作完成，进入思考、分析乃至撰写论文初稿的阶段时，会发现已有文献仍有个别断档、不足的情况，需要去补充；另外，按照时间由近溯往原则收集到文献后，也偶尔会岀现对近期文献内容把握不准的情况，需要有针对性地按“程度由浅入深”去理解消化，再按“时间由近溯往”去领悟复核。当出现类似情况时，应以“提高论文质量”为主旨，填平补齐，力求收集完整。
09 取舍：选择适度，突出精华
取舍，是文献总量经收集到釆用，逐渐减少、更趋精练的手段。以计算机检索为例，取舍有三种方式：①对论文大标题、摘要或著作名称、作者等的速读取舍，通过增减关键词的前置词方法，初步确定检索范围；②在此范围内细读的初选取舍，以论文全文或著作的关键章节为阅读内容，剔除内容雷同空泛、论据不足的文献；③初选基础上的精选取舍。着重分析文献的重要程度，以确定采用与备用、主与次的地位和阅读顺序。对重要文献，应有选择地下载、打印，同时也要注意保留初选和备用的机读文献，它们既是一定时限内的重要专题材料，也是学位论文完成前有可能需要回读的内容。
10 总纲：系统定位，随记随检
按选题定向、收集过程和收集后期等顺序的不同情况区别对待。选题定向后，首先依据本人的认知水平将可能涉及的学科、部门及检索途径，列出初步的总体大纲和文献资料系统树(以下简称“纲、树”)，并依此去请教导师，进行“纲、树”的修改与初定；在文献收集过程中，随时记录和检查每份文献在“纲、树”中的定位，并按收集过程出现的相关学科扩展或收敛等情况，对“纲、树”进行适时修改；到了文献收集后期，应再将初选文献与“纲、树”的吻合状况进行比对。
#盐城爆料#【江苏部分高校预估线来了！】高考成绩揭晓后，部分高校的预估线和考生排名要求的大概情况，记录如下以供考生参考。
特别提醒：预估线仅供参考，预估线并不等于高校投档分数线
南京大学
鼓励历史等科目类全省500名之前，物理等科目类全省2600名之前报考。
东南大学
历史类110202组（历史+不限）1100名左右建议报考，物理类110205组（物理+不限）3000名左右建议报考，110206组（物理+化学或生物）8000名左右建议报考。
南京航空航天大学
物理类：全省8000名左右鼓励报考（物理类所有专业组均无再选科目要求）。
历史类：全省3000名左右鼓励报考。
南京理工大学
首选科目物理的，全省7000名左右鼓励填报；首选科目历史的，全省3000名左右，鼓励填报。
河海大学
河海大学根据选考要求并结合学校特点，在江苏设置了12个院校专业组。多专业组的设置一定会增大学校的整体分差，也为考生增加了冲上学校的机会。
物理类前12000名、历史类前4000名的考生有较大希望能够进入河海大学南京校区就读。
物理类前30000名、历史类前7000名的考生有较大希望能够进入河海大学常州校区就读。
物理类前40000名的考生有较大希望能够进入河海大学中外合作办学专业就读。
河海大学的12个院校专业组对应不同分数段、不同专业倾向、不同选考科目要求，不同的专业组可以满足不同考生的需求。
南京信息工程大学
物理科目类110609组570分及以上希望非常大；110610组、110613组548分及以上希望比较大。
历史科目类110602组557分及以上希望比较大。
南京农业大学
本科普通批：首选历史5500名（577分）以内、首选物理25000名（567分）以内的考生报考，且专业服从调剂，录取希望较大；首选历史6500名（573分）以内的考生可以第1专业组报考、首选物理30000名（560分）以内的考生可以第1专业组及第2专业组报考，且专业服从调剂，有希望录取。
南京师范大学
鼓励历史等科目类分数达588分考生优先填报我校专业组。分数稍低点的一志愿冲一冲；
鼓励物理等科目类分数达570分考生优先填报我校专业组。分数稍低点的一志愿冲一冲。
中国药科大学
物理等科目类（再选科目符合要求）568左右，历史等科目类559左右。
南京工业大学
物理科目类111006专业组，544分及以上希望非常大。物理科目类111010专业组，选考化学的考生分数在541分及以上希望非常大，分数在536左右的也有希望。历史科目类111002专业组，554分及以上希望非常大。
南京林业大学
物理类（111506组）542分以上机会很大；
历史类（111501组）562分以上机会很大；
物理类（111507组 淮安校区）522分以上机会很大；
历史类（111502组 淮安校区）542分以上机会很大。
艺术类（111513组）540分以上机会很大；
艺术类（111514组 淮安校区）500分以上机会很大。
南林淮安校区是“双一流”高校录取分洼地，报考性价比较高。
苏州大学
院校专业组126103（历史+不限）、126106（历史+思想政治）5000名左右；院校专业组126104（历史+不限）（中外合作办学）1.1万名左右；院校专业组126105（历史+生物）2.2万名左右。
院校专业组126115（物理+不限）、126119（物理+化学+生物）2.2万名左右；院校专业组126117（物理+化学）、126118（物理+化学或生物）、126114（物理+不限）（中外合作办学）、126120（物理+生物）4万名左右；院校专业组126116（物理+化学）（中外合作办学）8.5万名左右。
建议在参考位次范围左右的考生，可以把符合我校院校专业组条件的志愿填在前列，增加录取机会。此外，对于成绩优异者，还有望争取本硕博连读（苏大是全国博士生培养改革试点高校，全国仅14家）。
南通大学
历史科目组预估线545分，位次约1.5万；物理科目组预估线523分，位次约6万。中外合作办学及物理+化学组达到省控线即可尝试填报。
扬州大学
历史类科目组：师范组570分以上；护理、国际商务组520分左右。
物理类科目组：师范组554分以上；普通理工文组529分左右；医科类540分以上；化学必选组525分左右；护理、国际商务、农科组490分左右。
转专业不受专业组限制，都可申请，笔试、面试合格可转。
江苏大学
历史类：140101(历史+不限)、140105（历史+思想政治）预估线552分;物理类：140111（物理+不限）预估线539分，140117/140119（物理+化学）预估线521分，140118（物理+化学）预估线505分。
南京工程学院
（1）普通类考生：历史等科目类考生省内排名2.2万名以内，物理等科目类化学组省控线上可填报，其他科目组合考生7.5w名以内，填报我校希望较大。
（2）艺术类考生：美术类专业历史等科目类省控线上可填报。
南京财经大学
江苏省（历史+不限）111601专业组：561分（10500名）及以上填报我校有希望；江苏省（历史+不限）111602专业组（中外合作办学）：523分（28000名）可冲一冲；533-分（22000名）及以上填报我校希望很大。
江苏省（物理+不限）111603专业组：538分（48000名）及以上填报我校有希望；江苏省（物理+不限）111604专业组（中外合作办学）：487分（100000名）可冲一冲；501分（85000名）及以上填报我校希望很大。
南京晓庄学院
普通类首选物理科目的考生470分以上，首选历史科目的考生510分以上可以填报。体育艺术类考生首选历史的，可以参照往年投档线排名填报。
金陵科技学院
艺术类（选历史）排名在7000名以内，可报我校艺术类科目组专业（112811）。
普通类（选历史）排名3万名以内，可报我校专业组（112802）。排名在2.8万名以内可以填报专业更热门的商科类专业组（112801）。
普通类（选物理）排名9.6万名以内，可报我校专业组（112804）。排名在9.1万名以内可以填报专业更热门的经管类专业组（112803）。
江苏第二师范学院
（1）普通类考生：历史等科目类考生省内排名2.5w名以内可填报，物理等科目类化学组省控线上就可填报，其他科目组合考生8.5w名以内可以填报。
（2）艺体类考生：物理等科目类考生省控线上可填报，历史等科目类考生可参考往年排名。美术类专业历史等科目类省内排名5000名以内、音乐（声乐）历史等科目类省内排名600名以内、音乐（器乐）历史等科目类省内排名400名以内、体育教育专业历史等科目类省内排名1100名可以填报。
无锡学院
历史类：525分及以上希望较大，欢迎报考；520-524分有希望，冲一下。
物理类：490分及以上希望较大，欢迎报考；485-489分有希望，冲一下。
常州大学
对江苏考生，专业服从调剂，体检符合要求，承诺进档不退！
根据选考要求并结合学校特色，常大在江苏设置了7个普通类院校专业组（含中外合作办学2个）。其余为艺术、体育类。多组设置也为考生增加了冲上学校的机会。
就普通类而言，物理类前72000名、历史类前17000名的考生有较大希望能够进入常大就读；物理类前65000名、历史类前15000名的考生一志愿填报常州大学，专业满足率高。
物理类前85000名的考生有较大希望能够进入中外合作办学专业就读。
常州大学的7个普通类院校专业组对应不同分数段、不同专业倾向、不同选考科目要求，不同的专业组可以满足不同考生的需求。欢迎大家参考常州大学！
常州工学院
124301历史不限专业组（师范财经类）520分及以上考生建议报考；124305物理不限专业组（智能通信类）490分及以上考生建议报考，500分以上考生可报国家一流专业；124307物理不限专业组（中外合作办学）、124308物理不限专业组（4+0联合培养）460分及以上建议报考；学分互认项目省控线上即可填报。江苏考生身体条件和外语语种均符合专业要求的，服从调剂进档不退。学校有成熟的转专业制度。
江苏理工学院
鼓励物理等科目类前96000名、历史等科目类前27000名考生报考我校，本科线上考生报考我校“4+0”联合培养项目、中外合作项目、中美联合培养项目希望非常大。我校今年分了15个专业组，从124401到124415，建议考生多报几个专业组一定可以增大冲进江苏理工学院的机会。
苏州科技大学
普通类考生达到以下分数录取希望很大：“历史+不限”专业组：540分；“物理+不限”不限专业组：520分。其他专业组可参照特殊类型招生控制线。艺术类考生可参照去年位次。
淮阴工学院
历史类（含化学或生物专业组），预估520分左右～525基本没问题，520把握大，欢迎517以上积极报考；
物理类（含化学，化学或生物专业组），预计480左右，490以上基本没问题，480把握大，欢迎475以上积极报考；
中外合作办学（物理类），预计440分左右；
4+0项目（物理类），预计450分前；
美术类，预计投档分（需折算）470以上。
江苏科技大学
历史类：140201（历史+不限）、140203（历史+不限）、140205（历史+思想政治）预估线535分，140202（历史+不限）中外合作办学预估线518
物理类：140206（物理+不限）预估线515、140207（物理+不限）中外合作办学预估线495、140208（物理+不限）预估线505
南京航空航天大学金城学院
物理等科目类：463分及以上希望非常大；
历史等科目类：501分及以上希望非常大。
南京工业大学浦江学院
历史等科目类499分及以上把握较大，物理等科目类464分及以上把握较大；低于相应分数的考生可以填报中外合作办学4+0，不出国，双学位，质量高，费用低。
中国矿业大学徐海学院
文科4.5万，理科13.5万附近。
江苏师范大学科文学院
普通类首选历史等科目类43000名以内和首选物理等科目类135000名以内的考生报考录取希望大。
扬州大学广陵学院
历史等科目类500分（排名4.1万)左右；物理等科目类440分（排名13.9万）左右。
南京邮电大学通达学院
历史等科目组类考生，省内排名4.6万名以内录取希望比较大；
物理等科目组类的5个院校专业组对应不同分数段、不同专业倾向、不同选考科目要求，不同的专业组可以满足不同考生的需求，位次在10万到14万的考生都可以填报。 https://t.cn/RSse2cZ
特别提醒：预估线仅供参考，预估线并不等于高校投档分数线
南京大学
鼓励历史等科目类全省500名之前，物理等科目类全省2600名之前报考。
东南大学
历史类110202组（历史+不限）1100名左右建议报考，物理类110205组（物理+不限）3000名左右建议报考，110206组（物理+化学或生物）8000名左右建议报考。
南京航空航天大学
物理类：全省8000名左右鼓励报考（物理类所有专业组均无再选科目要求）。
历史类：全省3000名左右鼓励报考。
南京理工大学
首选科目物理的，全省7000名左右鼓励填报；首选科目历史的，全省3000名左右，鼓励填报。
河海大学
河海大学根据选考要求并结合学校特点，在江苏设置了12个院校专业组。多专业组的设置一定会增大学校的整体分差，也为考生增加了冲上学校的机会。
物理类前12000名、历史类前4000名的考生有较大希望能够进入河海大学南京校区就读。
物理类前30000名、历史类前7000名的考生有较大希望能够进入河海大学常州校区就读。
物理类前40000名的考生有较大希望能够进入河海大学中外合作办学专业就读。
河海大学的12个院校专业组对应不同分数段、不同专业倾向、不同选考科目要求，不同的专业组可以满足不同考生的需求。
南京信息工程大学
物理科目类110609组570分及以上希望非常大；110610组、110613组548分及以上希望比较大。
历史科目类110602组557分及以上希望比较大。
南京农业大学
本科普通批：首选历史5500名（577分）以内、首选物理25000名（567分）以内的考生报考，且专业服从调剂，录取希望较大；首选历史6500名（573分）以内的考生可以第1专业组报考、首选物理30000名（560分）以内的考生可以第1专业组及第2专业组报考，且专业服从调剂，有希望录取。
南京师范大学
鼓励历史等科目类分数达588分考生优先填报我校专业组。分数稍低点的一志愿冲一冲；
鼓励物理等科目类分数达570分考生优先填报我校专业组。分数稍低点的一志愿冲一冲。
中国药科大学
物理等科目类（再选科目符合要求）568左右，历史等科目类559左右。
南京工业大学
物理科目类111006专业组，544分及以上希望非常大。物理科目类111010专业组，选考化学的考生分数在541分及以上希望非常大，分数在536左右的也有希望。历史科目类111002专业组，554分及以上希望非常大。
南京林业大学
物理类（111506组）542分以上机会很大；
历史类（111501组）562分以上机会很大；
物理类（111507组 淮安校区）522分以上机会很大；
历史类（111502组 淮安校区）542分以上机会很大。
艺术类（111513组）540分以上机会很大；
艺术类（111514组 淮安校区）500分以上机会很大。
南林淮安校区是“双一流”高校录取分洼地，报考性价比较高。
苏州大学
院校专业组126103（历史+不限）、126106（历史+思想政治）5000名左右；院校专业组126104（历史+不限）（中外合作办学）1.1万名左右；院校专业组126105（历史+生物）2.2万名左右。
院校专业组126115（物理+不限）、126119（物理+化学+生物）2.2万名左右；院校专业组126117（物理+化学）、126118（物理+化学或生物）、126114（物理+不限）（中外合作办学）、126120（物理+生物）4万名左右；院校专业组126116（物理+化学）（中外合作办学）8.5万名左右。
建议在参考位次范围左右的考生，可以把符合我校院校专业组条件的志愿填在前列，增加录取机会。此外，对于成绩优异者，还有望争取本硕博连读（苏大是全国博士生培养改革试点高校，全国仅14家）。
南通大学
历史科目组预估线545分，位次约1.5万；物理科目组预估线523分，位次约6万。中外合作办学及物理+化学组达到省控线即可尝试填报。
扬州大学
历史类科目组：师范组570分以上；护理、国际商务组520分左右。
物理类科目组：师范组554分以上；普通理工文组529分左右；医科类540分以上；化学必选组525分左右；护理、国际商务、农科组490分左右。
转专业不受专业组限制，都可申请，笔试、面试合格可转。
江苏大学
历史类：140101(历史+不限)、140105（历史+思想政治）预估线552分;物理类：140111（物理+不限）预估线539分，140117/140119（物理+化学）预估线521分，140118（物理+化学）预估线505分。
南京工程学院
（1）普通类考生：历史等科目类考生省内排名2.2万名以内，物理等科目类化学组省控线上可填报，其他科目组合考生7.5w名以内，填报我校希望较大。
（2）艺术类考生：美术类专业历史等科目类省控线上可填报。
南京财经大学
江苏省（历史+不限）111601专业组：561分（10500名）及以上填报我校有希望；江苏省（历史+不限）111602专业组（中外合作办学）：523分（28000名）可冲一冲；533-分（22000名）及以上填报我校希望很大。
江苏省（物理+不限）111603专业组：538分（48000名）及以上填报我校有希望；江苏省（物理+不限）111604专业组（中外合作办学）：487分（100000名）可冲一冲；501分（85000名）及以上填报我校希望很大。
南京晓庄学院
普通类首选物理科目的考生470分以上，首选历史科目的考生510分以上可以填报。体育艺术类考生首选历史的，可以参照往年投档线排名填报。
金陵科技学院
艺术类（选历史）排名在7000名以内，可报我校艺术类科目组专业（112811）。
普通类（选历史）排名3万名以内，可报我校专业组（112802）。排名在2.8万名以内可以填报专业更热门的商科类专业组（112801）。
普通类（选物理）排名9.6万名以内，可报我校专业组（112804）。排名在9.1万名以内可以填报专业更热门的经管类专业组（112803）。
江苏第二师范学院
（1）普通类考生：历史等科目类考生省内排名2.5w名以内可填报，物理等科目类化学组省控线上就可填报，其他科目组合考生8.5w名以内可以填报。
（2）艺体类考生：物理等科目类考生省控线上可填报，历史等科目类考生可参考往年排名。美术类专业历史等科目类省内排名5000名以内、音乐（声乐）历史等科目类省内排名600名以内、音乐（器乐）历史等科目类省内排名400名以内、体育教育专业历史等科目类省内排名1100名可以填报。
无锡学院
历史类：525分及以上希望较大，欢迎报考；520-524分有希望，冲一下。
物理类：490分及以上希望较大，欢迎报考；485-489分有希望，冲一下。
常州大学
对江苏考生，专业服从调剂，体检符合要求，承诺进档不退！
根据选考要求并结合学校特色，常大在江苏设置了7个普通类院校专业组（含中外合作办学2个）。其余为艺术、体育类。多组设置也为考生增加了冲上学校的机会。
就普通类而言，物理类前72000名、历史类前17000名的考生有较大希望能够进入常大就读；物理类前65000名、历史类前15000名的考生一志愿填报常州大学，专业满足率高。
物理类前85000名的考生有较大希望能够进入中外合作办学专业就读。
常州大学的7个普通类院校专业组对应不同分数段、不同专业倾向、不同选考科目要求，不同的专业组可以满足不同考生的需求。欢迎大家参考常州大学！
常州工学院
124301历史不限专业组（师范财经类）520分及以上考生建议报考；124305物理不限专业组（智能通信类）490分及以上考生建议报考，500分以上考生可报国家一流专业；124307物理不限专业组（中外合作办学）、124308物理不限专业组（4+0联合培养）460分及以上建议报考；学分互认项目省控线上即可填报。江苏考生身体条件和外语语种均符合专业要求的，服从调剂进档不退。学校有成熟的转专业制度。
江苏理工学院
鼓励物理等科目类前96000名、历史等科目类前27000名考生报考我校，本科线上考生报考我校“4+0”联合培养项目、中外合作项目、中美联合培养项目希望非常大。我校今年分了15个专业组，从124401到124415，建议考生多报几个专业组一定可以增大冲进江苏理工学院的机会。
苏州科技大学
普通类考生达到以下分数录取希望很大：“历史+不限”专业组：540分；“物理+不限”不限专业组：520分。其他专业组可参照特殊类型招生控制线。艺术类考生可参照去年位次。
淮阴工学院
历史类（含化学或生物专业组），预估520分左右～525基本没问题，520把握大，欢迎517以上积极报考；
物理类（含化学，化学或生物专业组），预计480左右，490以上基本没问题，480把握大，欢迎475以上积极报考；
中外合作办学（物理类），预计440分左右；
4+0项目（物理类），预计450分前；
美术类，预计投档分（需折算）470以上。
江苏科技大学
历史类：140201（历史+不限）、140203（历史+不限）、140205（历史+思想政治）预估线535分，140202（历史+不限）中外合作办学预估线518
物理类：140206（物理+不限）预估线515、140207（物理+不限）中外合作办学预估线495、140208（物理+不限）预估线505
南京航空航天大学金城学院
物理等科目类：463分及以上希望非常大；
历史等科目类：501分及以上希望非常大。
南京工业大学浦江学院
历史等科目类499分及以上把握较大，物理等科目类464分及以上把握较大；低于相应分数的考生可以填报中外合作办学4+0，不出国，双学位，质量高，费用低。
中国矿业大学徐海学院
文科4.5万，理科13.5万附近。
江苏师范大学科文学院
普通类首选历史等科目类43000名以内和首选物理等科目类135000名以内的考生报考录取希望大。
扬州大学广陵学院
历史等科目类500分（排名4.1万)左右；物理等科目类440分（排名13.9万）左右。
南京邮电大学通达学院
历史等科目组类考生，省内排名4.6万名以内录取希望比较大；
物理等科目组类的5个院校专业组对应不同分数段、不同专业倾向、不同选考科目要求，不同的专业组可以满足不同考生的需求，位次在10万到14万的考生都可以填报。 https://t.cn/RSse2cZ
【加快新时代学术评价“破”与“立”的进程】#中教君评论# 教师是高校学术研究的主体，科学开展学术评价，客观公正判定学术成果的质量、水平、效用和贡献，关系到激发学术活力、净化学术风气、涵养学术生态、确立科研导向、推进学术创新。学术成果是学术贡献和科研能力的共有载体，学术评价具有质量判断和价值导向双重功能。“评”就是评审学术成果的学术质量、创新水平、实际效用和社会贡献；“价”就是判定学术成果的学术价值、社会价值。评价的根本目的在于遴选学术精品，树立学术榜样，促进科研人才健康成长、引领学术研究持续深入。
建设科技强国、教育强国、文化强国，需要从“破”当前学术评价中的各种“唯”之乱象开始，为“立”符合科学发展规律、契合科研产出规律、促进学术发展、体现学术本质的学术评价体系扫清障碍、奠定基础。既要破除数量、效率崇拜，又要破除人才帽子、学术头衔崇拜，还要破除SCI、核心期刊崇拜。此外，还要警惕学术评价行政化的危害，避免学术评价失却学术味和价值导向错位等。
进入新时代，高校学术发展需要从追求规模增长向提升质量转变，应确立坚持学术研究规律、坚持成果质量至上、坚持促进学术发展为初心和本质的学术评价体系。
坚持学术研究规律。知识生产、学术研究、教育教学、人才成长各有特殊规律，学术评价应该遵循科学发展规律、学术研究规律、人才成长规律，坚持科学标准、学术思维、专业要求、系统理念，尊重学科领域、专业门类、岗位序列、成果形式差别，推动学术评价回归培育学术精品、培养学术人才、推动学术良性发展的本质追求。一要实施分类评价，提高评价精准度。针对高校的不同层次、类型、办学定位，针对教师的不同岗位、序列、层次，针对不同学科领域、专业门类、研究类型、成果形式，分门别类科学设定评价标准，杜绝“一刀切”标准、“无差别”评价。二要完善“小同行”评价，确保评价专业性。尊重学术研究的专业性、成果评价的学术性，利用大数据平台，精准识别、遴选学术声望高、学术造诣深、学术活跃度高、学术自律性强、精于特定领域的“小同行”组成评审专家。坚持学术标准，尊重专家意见，让真正的学者评价学术成果，以学术的标准评选出真正的学术精品。三要探索多元评价，提升评价贴近度。破除学术成果载体和形式限制，杜绝唯期刊、唯论文现象。期刊论文、高水平学术会议论文、学术专著、教材、媒体理论文章、网络优秀成果、发明专利、决策咨询报告，包括直接服务行业企业生产管理问题的技术路线、解决方案等都属于学术成果，均应列为评价对象，一视同仁予以学术评价，确保学术评价贴近学术研究实际、贴近学术成果实际。四要统筹效率与质量。尊重科学发展、科研产出和人才成长规律，科学设定评价周期，既鼓励教师潜心治学、静心科研，也确保科研成果经得起实践检验、时间检验，避免一味追求产出效率、制造学术垃圾的短视、短期行为。
坚持成果质量至上。学术研究的至高追求是探寻真理，学术评价的唯一标准是成果质量，质量标准的核心要素是创新水平与科学价值，应该纠正重数量轻质量、重理论轻应用、重引用轻效用、重论文轻其他成果等错误倾向。一是基础研究强调创新导向，注重创新水平和科学价值，重点评审其学术创新的有无、类型、性质和程度，重点评审其在推动学术、学科、专业发展以及服务育人方面的作用和价值，不应以人才称号、项目来源级别或被引次数、影响因子等指标作为直接判定依据，对国内和国外期刊论文同等对待。二是应用研究突出效用导向，注重应用价值和社会贡献，重点评审其是否提出有意义的问题以及对所提问题是否给出科学的答案或有效的方法，是否为化解社会热点难点痛点焦点问题提出效益最大化、风险最小化的解决方案，是否为地方经济社会发展作出实际贡献，是否转化为政府决策，杜绝简单以是否发表论文或所发论文的被引率作为单一评价依据。三是应用技术开发和成果转化评价遵循市场规律，注重转化绩效和市场价值，重点评审其是否提供新产品、新技术、新工艺及其工程化、产业化、市场化应用的实际效果、能否帮助产业行业企业解决技术上的“卡脖子”问题以及实际创造的市场绩效，杜绝简单以项目来源、经费数量作为判断标准。
坚持促进学术发展。检验学术评价成功与否，根本在于是否促进了学术的真正发展，而不是助推学术的虚假繁荣；是否发展了真正的学术，而不是制造学术垃圾。改革学术评价制度体系，应该以促进学术发展为根本遵循。一要完善考核奖励制度。学术评价、考核、奖励重在褒扬学术贡献、调动科研热情、激励学术发展，切实减少、弱化乃至切断学术评价、考核奖励与职称、岗位、人才称号、薪酬、资源分配等的直接联系，坚决扭转功利化倾向，让学术评价、学术奖励回归学术的本质、回归荣誉的本质、回归精神激励为主的本质。二要推行代表性成果评价。在设定最低准入门槛的基础上，大力推行代表作评价，由专业同行专家重点对代表性成果学术质量、贡献和影响进行评价，纠正以论文数量判定学术水平的倾向，让优秀学者不为量化考核所缚，跳脱对成果数量和产出速度的追逐，多出对科学发展、社会进步、文化传承、人才培养有价值的学术精品。三要充分尊重学术自主。行政机构集中精力抓战略、规划、政策和服务，减少对具体学术事务的参与，弱化行政权力的干扰，降低非学术性因素的影响，尊重同行学术专家的评价意见，尊重成果持有人的话语权、申诉权，尊重学者在技术路线、资金使用、团队组建等方面的自主权。探索建立符合高校实际的高水平期刊目录和学术会议目录，推行科研经费后补助制度，激励广大教师真正成为学术创新的“生力军”乃至“主力军”。四要改革作品署名制度。科研实践证明，单打独斗难出大成果，握指成拳方是成功之道，团队建设是提升高校科研水平和教师科研能力的有效手段，应该推进成果署名制度改革，让团队成员都有按实际贡献大小据实署名机会，所作贡献得到尊重和认可。不同署名作者按实际贡献大小判定其学术成就、列入考核业绩，有效推动学术团队建设。
坚持科学客观公正透明。学术评价科学才有影响力、客观才有公信力、公正才有说服力、透明才方便监督。一要创新评价方式。通讯评审、会议评审行之有效，应予继续坚持，同时可探索面谈评审以方便评审双方当面沟通、深入交流、充分陈述，倡导视频评审以简化流程、提高效率、节约成本，并可发挥双向音频、单向视频等技术优势，杜绝人情干扰，确保公平公正。二要健全学术诚信和惩戒机制。严格评审专家事前公示、定期汰换、随机抽取、冲突回避、责任追究等制度，严格规范评审行为，防止评审权力寻租、杜绝形成学术“小圈子”。定期评估评价专家履职尽责、评价质量、职业操守情况，设立评审专家红黑名单，失信情节严重的要限制其申报财政资助项目和各类政府奖励并记入社会诚信档案。三要发挥学术机构作用。健全校内自律、公正的学术共同体，充分发挥学术委员会、学位评定委员会等作用，充分参与学术评价、职称评审、奖项评定、科研资源分配等学术事宜，确保学术话语权和影响力。四要从严落实阳光评价。全面建立并严格落实评价专家公示、信息公开、过程透明、结果反馈、记录保全和申诉、复议制度，确保评价工作全程留痕，确保评价过程有记录、可回溯。
学术评价与学术研究相伴而生，也必须相伴而新、与时俱进，学术评价体系的构建和完善永远在路上。我们以怎样的虔诚之心对待学术，就必须以怎样的敬畏之心对待学术评价体系的创新和完善，以学术评价体系的日日新推动中国学术的繁荣和发展。（作者刘立军系三江学院助理研究员、博士，王开田系南京财经大学原副校长、博士生导师）
建设科技强国、教育强国、文化强国，需要从“破”当前学术评价中的各种“唯”之乱象开始，为“立”符合科学发展规律、契合科研产出规律、促进学术发展、体现学术本质的学术评价体系扫清障碍、奠定基础。既要破除数量、效率崇拜，又要破除人才帽子、学术头衔崇拜，还要破除SCI、核心期刊崇拜。此外，还要警惕学术评价行政化的危害，避免学术评价失却学术味和价值导向错位等。
进入新时代，高校学术发展需要从追求规模增长向提升质量转变，应确立坚持学术研究规律、坚持成果质量至上、坚持促进学术发展为初心和本质的学术评价体系。
坚持学术研究规律。知识生产、学术研究、教育教学、人才成长各有特殊规律，学术评价应该遵循科学发展规律、学术研究规律、人才成长规律，坚持科学标准、学术思维、专业要求、系统理念，尊重学科领域、专业门类、岗位序列、成果形式差别，推动学术评价回归培育学术精品、培养学术人才、推动学术良性发展的本质追求。一要实施分类评价，提高评价精准度。针对高校的不同层次、类型、办学定位，针对教师的不同岗位、序列、层次，针对不同学科领域、专业门类、研究类型、成果形式，分门别类科学设定评价标准，杜绝“一刀切”标准、“无差别”评价。二要完善“小同行”评价，确保评价专业性。尊重学术研究的专业性、成果评价的学术性，利用大数据平台，精准识别、遴选学术声望高、学术造诣深、学术活跃度高、学术自律性强、精于特定领域的“小同行”组成评审专家。坚持学术标准，尊重专家意见，让真正的学者评价学术成果，以学术的标准评选出真正的学术精品。三要探索多元评价，提升评价贴近度。破除学术成果载体和形式限制，杜绝唯期刊、唯论文现象。期刊论文、高水平学术会议论文、学术专著、教材、媒体理论文章、网络优秀成果、发明专利、决策咨询报告，包括直接服务行业企业生产管理问题的技术路线、解决方案等都属于学术成果，均应列为评价对象，一视同仁予以学术评价，确保学术评价贴近学术研究实际、贴近学术成果实际。四要统筹效率与质量。尊重科学发展、科研产出和人才成长规律，科学设定评价周期，既鼓励教师潜心治学、静心科研，也确保科研成果经得起实践检验、时间检验，避免一味追求产出效率、制造学术垃圾的短视、短期行为。
坚持成果质量至上。学术研究的至高追求是探寻真理，学术评价的唯一标准是成果质量，质量标准的核心要素是创新水平与科学价值，应该纠正重数量轻质量、重理论轻应用、重引用轻效用、重论文轻其他成果等错误倾向。一是基础研究强调创新导向，注重创新水平和科学价值，重点评审其学术创新的有无、类型、性质和程度，重点评审其在推动学术、学科、专业发展以及服务育人方面的作用和价值，不应以人才称号、项目来源级别或被引次数、影响因子等指标作为直接判定依据，对国内和国外期刊论文同等对待。二是应用研究突出效用导向，注重应用价值和社会贡献，重点评审其是否提出有意义的问题以及对所提问题是否给出科学的答案或有效的方法，是否为化解社会热点难点痛点焦点问题提出效益最大化、风险最小化的解决方案，是否为地方经济社会发展作出实际贡献，是否转化为政府决策，杜绝简单以是否发表论文或所发论文的被引率作为单一评价依据。三是应用技术开发和成果转化评价遵循市场规律，注重转化绩效和市场价值，重点评审其是否提供新产品、新技术、新工艺及其工程化、产业化、市场化应用的实际效果、能否帮助产业行业企业解决技术上的“卡脖子”问题以及实际创造的市场绩效，杜绝简单以项目来源、经费数量作为判断标准。
坚持促进学术发展。检验学术评价成功与否，根本在于是否促进了学术的真正发展，而不是助推学术的虚假繁荣；是否发展了真正的学术，而不是制造学术垃圾。改革学术评价制度体系，应该以促进学术发展为根本遵循。一要完善考核奖励制度。学术评价、考核、奖励重在褒扬学术贡献、调动科研热情、激励学术发展，切实减少、弱化乃至切断学术评价、考核奖励与职称、岗位、人才称号、薪酬、资源分配等的直接联系，坚决扭转功利化倾向，让学术评价、学术奖励回归学术的本质、回归荣誉的本质、回归精神激励为主的本质。二要推行代表性成果评价。在设定最低准入门槛的基础上，大力推行代表作评价，由专业同行专家重点对代表性成果学术质量、贡献和影响进行评价，纠正以论文数量判定学术水平的倾向，让优秀学者不为量化考核所缚，跳脱对成果数量和产出速度的追逐，多出对科学发展、社会进步、文化传承、人才培养有价值的学术精品。三要充分尊重学术自主。行政机构集中精力抓战略、规划、政策和服务，减少对具体学术事务的参与，弱化行政权力的干扰，降低非学术性因素的影响，尊重同行学术专家的评价意见，尊重成果持有人的话语权、申诉权，尊重学者在技术路线、资金使用、团队组建等方面的自主权。探索建立符合高校实际的高水平期刊目录和学术会议目录，推行科研经费后补助制度，激励广大教师真正成为学术创新的“生力军”乃至“主力军”。四要改革作品署名制度。科研实践证明，单打独斗难出大成果，握指成拳方是成功之道，团队建设是提升高校科研水平和教师科研能力的有效手段，应该推进成果署名制度改革，让团队成员都有按实际贡献大小据实署名机会，所作贡献得到尊重和认可。不同署名作者按实际贡献大小判定其学术成就、列入考核业绩，有效推动学术团队建设。
坚持科学客观公正透明。学术评价科学才有影响力、客观才有公信力、公正才有说服力、透明才方便监督。一要创新评价方式。通讯评审、会议评审行之有效，应予继续坚持，同时可探索面谈评审以方便评审双方当面沟通、深入交流、充分陈述，倡导视频评审以简化流程、提高效率、节约成本，并可发挥双向音频、单向视频等技术优势，杜绝人情干扰，确保公平公正。二要健全学术诚信和惩戒机制。严格评审专家事前公示、定期汰换、随机抽取、冲突回避、责任追究等制度，严格规范评审行为，防止评审权力寻租、杜绝形成学术“小圈子”。定期评估评价专家履职尽责、评价质量、职业操守情况，设立评审专家红黑名单，失信情节严重的要限制其申报财政资助项目和各类政府奖励并记入社会诚信档案。三要发挥学术机构作用。健全校内自律、公正的学术共同体，充分发挥学术委员会、学位评定委员会等作用，充分参与学术评价、职称评审、奖项评定、科研资源分配等学术事宜，确保学术话语权和影响力。四要从严落实阳光评价。全面建立并严格落实评价专家公示、信息公开、过程透明、结果反馈、记录保全和申诉、复议制度，确保评价工作全程留痕，确保评价过程有记录、可回溯。
学术评价与学术研究相伴而生，也必须相伴而新、与时俱进，学术评价体系的构建和完善永远在路上。我们以怎样的虔诚之心对待学术，就必须以怎样的敬畏之心对待学术评价体系的创新和完善，以学术评价体系的日日新推动中国学术的繁荣和发展。（作者刘立军系三江学院助理研究员、博士，王开田系南京财经大学原副校长、博士生导师）
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