特级教师王君《风雨》教学备课笔记
1.素读,不参考资料,只读文本。用思维导图把初步思路勾勒。边读边做批注。
2.联读。不是看别人的教学设计,而是看别人对作者贾平凹的研究,其人和其作品的研究。这是决定一课讲述定位的必要步骤。这种研究可以拓宽讲课的广度和深度。
3.根据学情,确立教学内容。比如语用型文本,写作型文本,主题型文本,思辨型文本。诵读型文本。
4.本课侧面描写风雨是特色。抒情散文体裁教学诵读为主。选材是特色,围绕这些设计。理解作者多角度选材特点
5.课堂结构:看章,看段,看句,看词,看意。
6.每个版块小结,都用了诗句律诗形式,完整性。 https://t.cn/8F638YJ
1.素读,不参考资料,只读文本。用思维导图把初步思路勾勒。边读边做批注。
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3.根据学情,确立教学内容。比如语用型文本,写作型文本,主题型文本,思辨型文本。诵读型文本。
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【消防员救援时受伤就医郑州女子悄悄支付医药费】月23日上午10时左右,在河南郑州参与救灾的消防员王君行小腿感染发炎,在队长潘威威的陪同下来到医院治疗。这时,一位在医院陪护家人看病的女士知道后,悄悄来到医院窗口支付了所有医药费。队长和王君行要退钱给这位女士时,她怎么也不肯收下。潘威威说,“我们队伍有规定,只是一点轻伤,没有什么大碍,请你收下。”“不用,不用,你们还是赶紧带他去治疗吧。”爱心女士说。随后,消防员主动加了微信,表示退钱给她,爱心女士依然不肯收下。“规定不外乎人情,现在信号不太好,稍后联系......”https://t.cn/A6f3tHud
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