余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

#如何看待教师跨区跨校跑学区流动# 【#正观黄河评论# :教师流动“服从需要”,也要服务个人发展】8月17日，《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》新闻发布会召开。北京市委教育工委副书记李奕表示，更多学校老师将进行跨区跨校跑学区的流动，辐射更多优质教育服务。

“更多学校老师将进行跨区跨校跑学区流动，辐射更多优质教育服务”被作为这场新闻发布会的关键词句“拎”了出来，成为社会和家长关注的焦点，这也足以说明社会和家长对优质教育资源和服务的期待，但优秀的校长、骨干教师和特级教师的合理流动，能不能真正契合教育政策的设计，恐怕还需要更多的工作要做。要知道，这是教育行政权力的自我设计，尽管有着鲜明的价值指向和问题导向，但距离落地，准确地说距离教育政策目标有效性和精准性的实现，并不是权力者一厢情愿的事情，也不是光凭家长的美好期待就能自然呈现的。

我们当然期待开学之后，“不少学生将在自己学校见到更多更优秀的老师”；我们更关心关注这些更多更优秀的老师如何使更多的学生优秀起来。可是，这显然是一个更为复杂的问题。从理论上讲，好校长好教师流动的越多，似乎就越能促进教育均衡与教育公平，但这在现实中并没有实证，只是人们的美好想象，与之相关的问题就是，流动的标准和界限应该成为一个值得思考的问题，最起码不能把流动的数量和流动的效果画等号。这是一个问题的两个方面。

归纳起来就是，既要鼓励、推动好教师的合理流动，又要考量流动的标准——不仅是量的标准，亦要考量质的标准。不能为了数量而数量，也不能为了表面的数量忽视了真正的流动效果——立德树人、育人成才。

之所以提出这样的问题，是因为教师的流动，不仅仅是动起来的问题，而是有着多重因素的合力。如教师的流动能不能在学校、区域教育事业发展和个人价值实现之间达成平衡？毕竟教师的合理流动不同于一般的人才流动，具有自身的特殊性。整个社会都期待教师个人价值应服从社会价值，并把教育发展的公益性放在首位，当教师个人利益与教育整体利益发生冲突时，教师应服从国家 、社会的整体利益，甚至适当牺牲教师个人的利益。但这是不是对所有教师都能发挥刚性的作用呢？马克思有句名言：“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关。” 邓小平同志也指出：“不讲多劳多得，不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。”如果教师的流动，只是行政权力的一味强制，不考虑教师的个人目标，恐怕也不利于教学任务、目标的顺利完成吧。当我们有了适当的、科学的标准，能促成教师个人目标与学校、区域目标一致时，就能促进教育均衡的可持续发展。

进一步说，随着社会的发展和公众对高质量教育资源的期待进入新阶段后，有必要对教师的合理流动提出标准——使教师流动的个人目标与学校、区域目标基本一致，使教师流动与社会、学校、家长的期望基本一致，最终既使教师个人的活力得到最大限度地发挥，也能形成促使教育均衡和公平发展的合力。

无论从教育教学规律，还是从促进教育公平的角度来看，有了教师流动标准，才能促使教师真正的乐教，才能实现真正的教学相长，最终促使学生们成长成才。

当前，不少教师还停留或满足于从“服从需要”的角度来看待流动，没有把流动与个人更好的发展有机结合起来。这不能不说是遗憾，也是政策的隐忧所在。当有了流动的标准，就能促使教师从自我成长和发展的视域审视流动的价值和意义，而不仅仅把流动当作是行政命令。也唯有在流动标准之下，好教师流动的社会效应才能得到最大限度激发，才能使好教师真正成为教育均衡发展的切实参与者和情感支持者。（正观特约评论员 朱四倍）

【美宝莲】fitme轻薄控油粉底液 [迎福运]只要89
[鲜花]推荐：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
【美宝莲】专为不同肤色的女生定制底妆！高遮瑕配方+粉质细腻+轻松隐形毛孔，让肌肤自带磨皮效果，打造自然裸妆~
[红灯笼]我的肤质：油皮,性价比价是极高的,专门☔选点深一点的210颜色做修容用的,真的好⚡划算了,可以放心⛄购买,粉底液还送散粉,集⚡美们用起来哇！强烈推荐可以坚持一整,对提⚡亮肤色的效果很满意,之前一直用的是哑光的感觉很不错不干不起皮 https://t.cn/A6IXo3iR