今天看到了贴在墙上的便利贴,说不出来的感觉,感觉很不甘心,想去的学校都没有去成,分数够的学校没有填志愿。虽然懊恼没用但是还是很不开心☹️那段时间也是很努力备考了,分数不算太高但是也算好点的了,有时候运气好重要。现在的学校还没有去过,是个民办,感觉自己挺不争气的,挑念的书都是往学费贵的挑,完全没考虑家里的情况……,目前也面临着大四考公务员的事,这个专业真的卡的死死的,我真的是从昨天到今天一直都在想很焦虑,我要不要读这个书,真的迷茫……
#帕米尔高原#
帕米尔高原的星辰大海
[耶]我的星空梦 银河梦终于实现啦
夜里12点和盆友们裹得严严实实去找酒店附近没有光污染的空地 太难啦 后来就有了这个地方 本着安全第一 虽然不完美 但是经过各种摸索调整参数 终于拍到自己喜欢的星空银河 我们都兴奋得像个傻狍子[打call] https://t.cn/ES1tArK
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梁红每天坚持读半小时的书Day 513《捕捉儿童敏感期》
追求完美
从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。
“我要把它扔到垃圾桶里!”
毛毛近段时间对什么东西都要求完整的,如果有一点点残破或者掉了某个零件,毛毛就会把东西扔掉或弄坏。这种行为尤其表现在他自己很喜欢的东西方面,比如玩具车。
早上,毛毛把自己组装的车拿到幼儿园,特别高兴。走路时一边走一边玩弄自己手上的车。当爸爸与他再见时,他都没有反应,专注于自己手上的车。进入教室后,梁梓昊发现了毛毛手上的车,并且很喜欢,对毛毛说:“愿意给我玩玩吗?”毛毛摇摇头:“不愿意。”这时梁梓昊直接把毛毛的车抢过来拆散了。此时的毛毛看到自己心爱的车被拆散在地,非常愤怒,开始大声哭泣,一边用手试图去把拆散的零件损坏,一边说:“我不要了,我要把它扔到垃圾桶里。”当老师制止时,毛毛对老师说:“你帮我扔掉吧!我不要了。”一直这样持续了半个多小时。最后梁梓昊按原样拼装好归还给毛毛,毛毛平静后才接着拿起来玩。但玩了一个上午后,车上的某个零件掉了,毛毛立即将它扔到垃圾桶里。可在他又向老师要自己组装的车。
(李小玲)
从某个时刻起,儿童突然要圆圆的完整的大饼,整瓶的大瓶饮料,套装的衣服……饼子太大,被家长掰开,孩子就会痛苦,难过,甚至哭闹。
追求完美是孩子的天性,当然也是人的天性。它从儿童时期开始出现,保护它就是保护一个追求完美的人。成人不会把瑕疵的苹果看成不完美的,但是成人依然会对一个接近完美的苹果惊叹,会为一个接近完美的自然对象或艺术作品感怀。完美给人带来精神上的愉悦。儿童追求完美,表明儿童的精神世界开始走向丰富和深入。
追求完美
最近萱萱妈妈非常烦恼,她向我诉说:“不知道孩子最近怎么了,睡觉时老是因为被子、衣服、袜子,闹不开心,哭闹。我说:“萱萱妈妈,根据我在幼儿园的观察,萱萱这段时间正处在审美的敏感期,所以会有相应的情况发生……”
事件一:这天午休,萱萱脱完衣服躺下来,没到1分钟,开始哭闹。“你怎么啦?”我问。她的小手不停地挥舞着,大喊:“哎呀,床。”我看了看没有什么,床垫很干净。我用手一摸,发现床上有一点衣服上落下的沙粒,看不清楚,摸起来有一点不舒服。我立刻给她拿出去抖干净,重新铺好。没想到,她刚躺下,一边拍打被子,一边又“哼哼”起来。我猜说:“萱萱,你是不是想把被铺好?”她“嗯”了一声我开始给她铺被,因被子比垫子大,又有小朋友在一边睡,所以没法铺平整,我只好把四边各卷起一些。但她仍不愿意!最终,费了很大劲,我把被子对折盖在她身上,并把上面用手弄平,她这才躺下来入睡。我一看表,时间过去半个小时。
事件二:“老师,我要上卫生间。”萱萱说。我说:“快去吧。”过了几分钟,萱萱非常难受的模样,是尿憋的。我说:“你怎么还不去呀?”她一边扭动身体一边说:“脏的,脏的。”我立刻过去帮忙冲,但没有死屎,只是有几个小黑点,我说:“是这个黑点吗?”“是。”我立刻冲,她马上蹲下来,终于小便了!
孩子在这个阶段,要求厕所干净,要求物品完美。这时期,大人容易心烦,但如果理解孩子细腻、追求完美的心,把这些要求当作关乎成长、品质形成的机会,就会找到适当的方式帮助孩子。
(王莉)
《孙瑞雪》
事物的完美是随着观念的发展而发展的,儿童认为不完美的事和物,在成人那儿可能具有美学特征,比如残缺的美。但对完美事物的感觉,对规范事物的感觉应该留存下来。只有这样,儿童的心中才会有标准,他才会追求事物的完美、和谐、规则,并为此而忘我地工作。每个理想主义者都具备这样的品质,它成就了艺术家、科学家、优秀的教师和各行各业出色的人……
剪、贴、涂
真正开始有意识地使用工具。
爱剪纸的乐乐
3岁的乐乐到了剪纸的敏感期。每天早晨主题课结束后,她就会冲到美工区开始剪的工作。
记得第一次见她在美工去工作时,她双手握住剪刀来剪。我向她演示完正确的使用方法后,她经过反复尝试,渐渐可以顺利使用剪刀了。每次她都会选择一盘剪的材料,虽然老师在彩色纸上精心准备了漂亮的图案,但她每次拿到后总是按照自己的想法随意地剪。每天的剪纸工作都能够专注地持续1小时之久,每天都会剪出一堆的作品,放在自己的作品袋里。作品袋里总是塞得满满的。
连续两个月剪的工作后,她在工作时增加了难度,开始不再只限于剪了,经常用胶带或胶水将作品粘在一起,并愉悦地与老师分享。
(唐双环)
《孙瑞雪》
从2岁开始,孩子最常见的活动就是涂和剪。剪,从刚开始手的使用,到手的功能逐渐完善,最后变成了一种艺术的创造。其间需要给孩子准备各种不同难度的剪纸图案。从一道线开始起步,到波纹线、圆形、方形、多边形……到可以剪各种彩绘和画报上的图片,逐渐可以加进胶水、彩纸,创造性的活动开始了!这是伴随明年的增长而不断发展起来的。
追求完美
从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。
“我要把它扔到垃圾桶里!”
毛毛近段时间对什么东西都要求完整的,如果有一点点残破或者掉了某个零件,毛毛就会把东西扔掉或弄坏。这种行为尤其表现在他自己很喜欢的东西方面,比如玩具车。
早上,毛毛把自己组装的车拿到幼儿园,特别高兴。走路时一边走一边玩弄自己手上的车。当爸爸与他再见时,他都没有反应,专注于自己手上的车。进入教室后,梁梓昊发现了毛毛手上的车,并且很喜欢,对毛毛说:“愿意给我玩玩吗?”毛毛摇摇头:“不愿意。”这时梁梓昊直接把毛毛的车抢过来拆散了。此时的毛毛看到自己心爱的车被拆散在地,非常愤怒,开始大声哭泣,一边用手试图去把拆散的零件损坏,一边说:“我不要了,我要把它扔到垃圾桶里。”当老师制止时,毛毛对老师说:“你帮我扔掉吧!我不要了。”一直这样持续了半个多小时。最后梁梓昊按原样拼装好归还给毛毛,毛毛平静后才接着拿起来玩。但玩了一个上午后,车上的某个零件掉了,毛毛立即将它扔到垃圾桶里。可在他又向老师要自己组装的车。
(李小玲)
从某个时刻起,儿童突然要圆圆的完整的大饼,整瓶的大瓶饮料,套装的衣服……饼子太大,被家长掰开,孩子就会痛苦,难过,甚至哭闹。
追求完美是孩子的天性,当然也是人的天性。它从儿童时期开始出现,保护它就是保护一个追求完美的人。成人不会把瑕疵的苹果看成不完美的,但是成人依然会对一个接近完美的苹果惊叹,会为一个接近完美的自然对象或艺术作品感怀。完美给人带来精神上的愉悦。儿童追求完美,表明儿童的精神世界开始走向丰富和深入。
追求完美
最近萱萱妈妈非常烦恼,她向我诉说:“不知道孩子最近怎么了,睡觉时老是因为被子、衣服、袜子,闹不开心,哭闹。我说:“萱萱妈妈,根据我在幼儿园的观察,萱萱这段时间正处在审美的敏感期,所以会有相应的情况发生……”
事件一:这天午休,萱萱脱完衣服躺下来,没到1分钟,开始哭闹。“你怎么啦?”我问。她的小手不停地挥舞着,大喊:“哎呀,床。”我看了看没有什么,床垫很干净。我用手一摸,发现床上有一点衣服上落下的沙粒,看不清楚,摸起来有一点不舒服。我立刻给她拿出去抖干净,重新铺好。没想到,她刚躺下,一边拍打被子,一边又“哼哼”起来。我猜说:“萱萱,你是不是想把被铺好?”她“嗯”了一声我开始给她铺被,因被子比垫子大,又有小朋友在一边睡,所以没法铺平整,我只好把四边各卷起一些。但她仍不愿意!最终,费了很大劲,我把被子对折盖在她身上,并把上面用手弄平,她这才躺下来入睡。我一看表,时间过去半个小时。
事件二:“老师,我要上卫生间。”萱萱说。我说:“快去吧。”过了几分钟,萱萱非常难受的模样,是尿憋的。我说:“你怎么还不去呀?”她一边扭动身体一边说:“脏的,脏的。”我立刻过去帮忙冲,但没有死屎,只是有几个小黑点,我说:“是这个黑点吗?”“是。”我立刻冲,她马上蹲下来,终于小便了!
孩子在这个阶段,要求厕所干净,要求物品完美。这时期,大人容易心烦,但如果理解孩子细腻、追求完美的心,把这些要求当作关乎成长、品质形成的机会,就会找到适当的方式帮助孩子。
(王莉)
《孙瑞雪》
事物的完美是随着观念的发展而发展的,儿童认为不完美的事和物,在成人那儿可能具有美学特征,比如残缺的美。但对完美事物的感觉,对规范事物的感觉应该留存下来。只有这样,儿童的心中才会有标准,他才会追求事物的完美、和谐、规则,并为此而忘我地工作。每个理想主义者都具备这样的品质,它成就了艺术家、科学家、优秀的教师和各行各业出色的人……
剪、贴、涂
真正开始有意识地使用工具。
爱剪纸的乐乐
3岁的乐乐到了剪纸的敏感期。每天早晨主题课结束后,她就会冲到美工区开始剪的工作。
记得第一次见她在美工去工作时,她双手握住剪刀来剪。我向她演示完正确的使用方法后,她经过反复尝试,渐渐可以顺利使用剪刀了。每次她都会选择一盘剪的材料,虽然老师在彩色纸上精心准备了漂亮的图案,但她每次拿到后总是按照自己的想法随意地剪。每天的剪纸工作都能够专注地持续1小时之久,每天都会剪出一堆的作品,放在自己的作品袋里。作品袋里总是塞得满满的。
连续两个月剪的工作后,她在工作时增加了难度,开始不再只限于剪了,经常用胶带或胶水将作品粘在一起,并愉悦地与老师分享。
(唐双环)
《孙瑞雪》
从2岁开始,孩子最常见的活动就是涂和剪。剪,从刚开始手的使用,到手的功能逐渐完善,最后变成了一种艺术的创造。其间需要给孩子准备各种不同难度的剪纸图案。从一道线开始起步,到波纹线、圆形、方形、多边形……到可以剪各种彩绘和画报上的图片,逐渐可以加进胶水、彩纸,创造性的活动开始了!这是伴随明年的增长而不断发展起来的。
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