伟大诗人杜甫

《杜甫：中国最伟大的诗人》是BBC推出的单集58分钟的纪录片。在纪录片里，主持人迈克尔·伍德不但回溯了“诗圣”动荡不安的一生，更追随他当年的脚步，重走他走过的路——西安（长安）、成都、长沙……伍德以一个英国人的角度，带着他的疑问，试图在日新月异的中国寻找“杜甫”。

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以儒家的“忠君爱国”解释为何杜甫渴望入仕，始终忧国忧民。不到一小时的内容，既为西方介绍这位来自中国的伟大诗人，也通过探访现代中国，试图找寻杜甫与我们当下生活的关联。一千多年来，杜甫的诗持续引发着中国人的共鸣，对于中国人来说，杜甫“不仅仅是一个诗人，还是这个国家良知的守护者”。正如诗中所云：“文章千古事，得失寸心知。”

#纪录片##叶嘉莹# 又是深夜看纪录片的一天(甚至还凌晨回了封工作邮件)

《掬水月在手》：叶嘉莹先生的诗词一生

经历战乱和zz斗争，从海外终回故土，经历一生的纷纷扰扰，后半生想要舒口气安度余生时，接到大女儿和女婿不幸离世的消息。她却以君子之态面对纷扰——天以百凶成就一词人(王国维)——诗词拯救了她这一生。

讲完跟顾随和诗之后的男女声交错和诗真的很震撼。绝妙！
纪录片里还出现了众多学者和诗人，痖弦，席慕蓉，谢琰等等，都讲述了叶先生对他们的影响和共同的经历。

意识到离开在山里的日子已经很久了，但时常还会想起降落在洗碗池里斑斓可爱泡沫上面的，独属于那个县城的阳光。
记忆里面最深刻的几掰回忆，熊浩宇要打头阵。小熊是个顶调皮的孩子，倔且嘴碎，但是意外的很懂事，弄脏了走廊主动去一楼拿拖把吭哧吭哧扛回四楼用力拖的那种。刚来上课总带着文青的滤镜看支教，要同学们一个个介绍父母为什么给自己取这个名字，还搬出了自己的名字做例，什么斯是陋室惟吾德馨之类。问了一圈，问到熊浩宇，平时大大咧咧站在桌子上玩斗兽棋的小孩儿，一下子眼睛里面闪烁着泪，看着我沉默了一阵，很大声地说：“我爸妈离婚了，我不晓得我名字有啥子寓意。”我还在咀嚼这句带着公安县口音的话是什么意思的时候，他的悲伤也从我眼前转瞬即逝了。等我反应过来，二十多聚目光在我身上等我发言，我却什么都说不出来。
后来是我给他们放纪录片，投影仪效果很差，为了听见微弱的声音，我不得不关了风扇。纪录片讲的是一群乡下的留守儿童在老师的带领下写诗的故事。四年级的各位以前没怎么接触过多媒体教学，都安安分分坐着，奈何真的听不见也看不清，有几个躁动的偷偷瞥了我一眼，又把背挺得笔直了。我给他们说“生活中的美都可以记录成诗，小孩子都是天生的诗人。我觉得你们跟纪录片里的孩子很像，希望你们也能够在孤单脆弱的时候，快乐忘我的时候，能够记录自己珍贵的情绪。”他们说好，然后下课，我看着他们拿着饭盒排着队去了那个热的像蒸炉的小食堂。
这堂课效果我并不满意，最后拔u盘的时候在想，下次不要再给他们放这样的纪录片了，也许再长大些，他们才会懂。
后来，我收到用破破烂烂的纸写着的也好，干干净净的新本子写着的也好，那些诗，真诚简单，像他们的眼神一样，让人放松，又让人沉重。
我把诗举起来跟其他老师念，他们都觉得不可思议。“这真的是四年级那群捣蛋鬼写的？”我不知道该怎么回答这个问题。我看了熊浩宇的，他歪歪扭扭地写：“童年是快乐的，童年是悲伤的。”
后来同班数学老师问我要了照片，很少发pyq沉默寡言的他写道：小孩子是天生的诗人。他对我说他很愧疚没有多了解一点熊浩宇。他是熊浩宇最喜欢的老师。
走的时候很匆忙，周五最后一节课我还跟王家乐，那个从来不写作业的男孩拉钩上吊一百年不许变，我说你得把你的童话故事写好然后交给我，然后周末之后到我这里背古诗。他有点羞赧，又微笑起来。然后我们就因为疫情紧急撤离。走之前大家在每个教室录了《送你一朵小红花》，我还是没学会怎么叠那朵花，我也没收到王家乐交给我的作业。
我踏上大巴车，把伞收起来，想到我一开始还撑伞，遇到几个女孩子跟他们挤成一团躲太阳，后来我伞也懒得撑了，仍县城的阳光照在我身上，把我的鞋灼得像个烧烤板儿。车里面大家都挺伤感的，我把头靠在玻璃上，玻璃外面是那个藏在高速路旁边的小学，玻璃里面是即将上高速路返回去城市的大学生。
我猜，这个时候要是熊浩宇在，他会不会调皮又欠揍地对我说：“老师，让我们写，你怎么这时候又不写诗了？”