恭喜韩琦同志的加入元培智库
个人简介：
拥有11年医药行业头部企业中高级管理岗位任职经验，曾先后就职于德国拜耳、法国赛诺菲、医渡科技、高济医疗等多家世界500强和行业独角兽公司，担任销售和市场业务负责人。
既往工作岗位覆盖市场、医学、数字化营销和供应链管理，对医疗行业全渠道、全链条的发展拥有全视野的知识储备。曾先后带领团队开展多个行业内领先的数字化营销项目，尤其是以VR/AR为核心的数字化平台平台项目，作为国内首个医疗领域的AR数字化营销项目为行业发展做出了重要贡献。
2020年新冠疫情以来，深耕互联网医疗和线上数字化处方药流转，极大提升了处方药线上化流转的效率和安全，帮助大量患者解决了疫情期间用药难的问题。同时积极推动互联网线上问诊和MCN网红医生打造等项目，推动了医疗数字化教育的发展。
个人简介：
拥有11年医药行业头部企业中高级管理岗位任职经验，曾先后就职于德国拜耳、法国赛诺菲、医渡科技、高济医疗等多家世界500强和行业独角兽公司，担任销售和市场业务负责人。
既往工作岗位覆盖市场、医学、数字化营销和供应链管理，对医疗行业全渠道、全链条的发展拥有全视野的知识储备。曾先后带领团队开展多个行业内领先的数字化营销项目，尤其是以VR/AR为核心的数字化平台平台项目，作为国内首个医疗领域的AR数字化营销项目为行业发展做出了重要贡献。
2020年新冠疫情以来，深耕互联网医疗和线上数字化处方药流转，极大提升了处方药线上化流转的效率和安全，帮助大量患者解决了疫情期间用药难的问题。同时积极推动互联网线上问诊和MCN网红医生打造等项目，推动了医疗数字化教育的发展。
#邓伦[超话]##邓伦夜旅人# dl #邓伦盛清让#
跟着邓伦学历史| 民国律师
关于盛清让先生的一些考据 @邓伦
1/ 毕业于东吴大学法学院，法国巴黎留学法学博士
2/ 职业律师，兼职教授，在工部局任职
3/ 上流社会精英人士，收入颇丰
4/ 参与淞沪会战期间工厂内迁
因为这两天看见了一些关于盛先生身份地位的偏颇看法，就花了点儿时间考据了一下民国时期律师的真实情况，绿框里是小说原文，红色是一些历史事实重点。
按照小说中的描述，盛清让绝不是一个文弱书生或者好好先生，他在当时的上海滩商界政界学界游刃有余，是有人脉有能力的新派人士，温和是他的教养，魄力和坚韧是他的脊梁。
而工业内迁是不太为人所知的一段历史，在小说中也描写不多，希望“夜旅人”能够表现出来。
ps. 小说中的“老派”是指用2015年的眼光去看待1937年的穿着举止，别再闭着眼瞎扯了。
#跟着邓伦学历史#
提醒：所有考据都是根据原著还原历史，不代表电视剧最后的呈现哦！[嘻嘻]
跟着邓伦学历史| 民国律师
关于盛清让先生的一些考据 @邓伦
1/ 毕业于东吴大学法学院，法国巴黎留学法学博士
2/ 职业律师，兼职教授，在工部局任职
3/ 上流社会精英人士，收入颇丰
4/ 参与淞沪会战期间工厂内迁
因为这两天看见了一些关于盛先生身份地位的偏颇看法，就花了点儿时间考据了一下民国时期律师的真实情况，绿框里是小说原文，红色是一些历史事实重点。
按照小说中的描述，盛清让绝不是一个文弱书生或者好好先生，他在当时的上海滩商界政界学界游刃有余，是有人脉有能力的新派人士，温和是他的教养，魄力和坚韧是他的脊梁。
而工业内迁是不太为人所知的一段历史，在小说中也描写不多，希望“夜旅人”能够表现出来。
ps. 小说中的“老派”是指用2015年的眼光去看待1937年的穿着举止，别再闭着眼瞎扯了。
#跟着邓伦学历史#
提醒：所有考据都是根据原著还原历史，不代表电视剧最后的呈现哦！[嘻嘻]
【中国国际教育发展要直面新格局】#中教君评论# 当前，受全球新冠肺炎疫情影响，美国、英国、澳大利亚、法国等传统留学目的地国内形势不稳定、不确定性突出。在这样的国际环境下，不少人对中国国际教育的发展表示出担忧甚至悲观的态度。然而，中国教育与世界教育早已不可分割，共振发展。为构建教育对外开放新格局，中国国际教育应承担怎样的使命？
国际环境是影响国际教育发展的关键因素之一。认清世界发展大势，跟上时代潮流，是国际教育发展规划的重要基础。当前，世界正历经“百年未有之大变局”，百年变局与疫情交织叠加，我们所处的是一个挑战与希望并存的时代。当前，各项工作的开展都需要建立在对这一局势的认识之上，中国国际教育的发展也要认清这个“大变局”。
新阶段。早在18世纪60年代，蒸汽机的发明实现了基础科学的一次重大突破，促成了人类划时代的发展，将历史从依靠人力畜力的农业社会带入工业社会。此后，西方国家又引领了电气革命和计算机革命，极大释放了社会生产力。今天，社会发展已步入新的阶段，以人工智能、量子通信、物联网等技术为代表第四次工业革命阶段，是中国提升国际竞争力、进入领跑者队伍的重要机遇期。
新理念。新的发展阶段不仅要求深化创新驱动发展的理念，还强调以问题为导向的理念。这些问题不仅包括传统的地区战争与冲突、发展不平衡不充分等问题，还包括绿色与可持续发展、流行疫病、网络科技陷阱、难民流动等非传统发展议题。
新格局。当今世界进入一个国际格局和力量对比加速变化、全球治理体系深刻重塑的时期。以中国为代表的新兴市场经济体的发展不断催化新的国际格局，全球新冠肺炎疫情更是加速了这一变化，为推进多边主义和改善全球治理提供了契机。
在此背景下，中国教育与世界教育有必要互学互鉴。教育承担着人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作的功能，国际教育在使命和目标上要紧紧围绕教育的本质。从人才培养的角度看，教育的本质是要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。因此，当前国际教育要围绕贯彻落实立德树人的中国特色社会主义教育事业根本任务，构建国际教育人才培养的制度框架，建立健全各级各类国际教育学校办学、课程与教材、师资队伍、信息化建设、评价方式等标准，出台相关政策和规范。以培养德智体美劳全面发展、具有家国情怀兼具全球竞争力的人才为目标，在实践中探索总结具有中国特色的国际化人才培养模型。围绕教育服务国家重大发展战略的使命，充分发挥国际教育的优势，加大“一带一路”建设需求的复合型人才、国际组织人才、小语种人才的培养规模。探索中国国际教育产业发展路径，研发各类线上线下国际教育产品，打造更具吸引力的来华留学教育品牌，鼓励中国教育“走出去”。
从科学研究角度看，气候变化、生物多样性、人类健康等全球性问题的解决离不开国家科技力量的协同合作。实施更加开放包容、互惠共享的国际科技合作战略，高层次国际教育应将促进各国科技创新纳入目标，在“以我为主”的原则下积极搭建国际科研平台，凝练并推广科研成果与理念。
从社会服务角度看，加强智库建设、数据库建设、海外出版，探索国际教育产业发展。鼓励智库开展中国国际教育专项研究，开展中国国际课程监测与评价、中国学校“走出去”、国际组织人才培养、国际学校教师任职标准与专业发展等专项问题研究。坚持国别与国际教育发展研究和数据库建设，开发中国国际学校发展动态图谱、中外人文交流政策与实践案例库等数据库建设，探索国际教育产业化发展新路径。
从促进国际交流来看，围绕国际教育搭建联盟平台，特别是推进“一带一路”倡议为出发点搭建多边交流平台，鼓励社会多方力量参与相关工作，探索长效交流机制，充分发挥国际教育促进民心相通、人文交流、文明互鉴的职能。
在工业革命时代，班级授课制的普及让更多的孩子学会了读写算，为生产力的提高提供了必要的人力资本。今天，以人工智能、大数据、云计算、区块链为标志的信息社会中，传统教育的模式已表现出诸多不相适应。进入新时代，面对这个理论与实践创新的历史窗口期，中国国际教育的发展更要把握当下。
中国的国际教育不仅要服务于本国的教育目标，同时也要在构建人类命运共同体中发挥作用。2020年席卷全球的新冠肺炎疫情成为这两年来的大事件，全球疫情的暴发和防控让我们更进一步理解人类命运共同体的理念。未来，地区争端、气候变化、网络安全、恐怖主义、卫生健康、生物安全等各类全球性问题的解决都离不开全球协作。中国的国际教育将致力于培养能担当有责任、能自觉有自信、能协作有沟通的人才，同时通过教育系统的交流与协作，探索共同解决全球问题的路径。（作者：刘敏 系北京师范大学国际与比较教育研究院副教授）
国际环境是影响国际教育发展的关键因素之一。认清世界发展大势，跟上时代潮流，是国际教育发展规划的重要基础。当前，世界正历经“百年未有之大变局”，百年变局与疫情交织叠加，我们所处的是一个挑战与希望并存的时代。当前，各项工作的开展都需要建立在对这一局势的认识之上，中国国际教育的发展也要认清这个“大变局”。
新阶段。早在18世纪60年代，蒸汽机的发明实现了基础科学的一次重大突破，促成了人类划时代的发展，将历史从依靠人力畜力的农业社会带入工业社会。此后，西方国家又引领了电气革命和计算机革命，极大释放了社会生产力。今天，社会发展已步入新的阶段，以人工智能、量子通信、物联网等技术为代表第四次工业革命阶段，是中国提升国际竞争力、进入领跑者队伍的重要机遇期。
新理念。新的发展阶段不仅要求深化创新驱动发展的理念，还强调以问题为导向的理念。这些问题不仅包括传统的地区战争与冲突、发展不平衡不充分等问题，还包括绿色与可持续发展、流行疫病、网络科技陷阱、难民流动等非传统发展议题。
新格局。当今世界进入一个国际格局和力量对比加速变化、全球治理体系深刻重塑的时期。以中国为代表的新兴市场经济体的发展不断催化新的国际格局，全球新冠肺炎疫情更是加速了这一变化，为推进多边主义和改善全球治理提供了契机。
在此背景下，中国教育与世界教育有必要互学互鉴。教育承担着人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作的功能，国际教育在使命和目标上要紧紧围绕教育的本质。从人才培养的角度看，教育的本质是要回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。因此，当前国际教育要围绕贯彻落实立德树人的中国特色社会主义教育事业根本任务，构建国际教育人才培养的制度框架，建立健全各级各类国际教育学校办学、课程与教材、师资队伍、信息化建设、评价方式等标准，出台相关政策和规范。以培养德智体美劳全面发展、具有家国情怀兼具全球竞争力的人才为目标，在实践中探索总结具有中国特色的国际化人才培养模型。围绕教育服务国家重大发展战略的使命，充分发挥国际教育的优势，加大“一带一路”建设需求的复合型人才、国际组织人才、小语种人才的培养规模。探索中国国际教育产业发展路径，研发各类线上线下国际教育产品，打造更具吸引力的来华留学教育品牌，鼓励中国教育“走出去”。
从科学研究角度看，气候变化、生物多样性、人类健康等全球性问题的解决离不开国家科技力量的协同合作。实施更加开放包容、互惠共享的国际科技合作战略，高层次国际教育应将促进各国科技创新纳入目标，在“以我为主”的原则下积极搭建国际科研平台，凝练并推广科研成果与理念。
从社会服务角度看，加强智库建设、数据库建设、海外出版，探索国际教育产业发展。鼓励智库开展中国国际教育专项研究，开展中国国际课程监测与评价、中国学校“走出去”、国际组织人才培养、国际学校教师任职标准与专业发展等专项问题研究。坚持国别与国际教育发展研究和数据库建设，开发中国国际学校发展动态图谱、中外人文交流政策与实践案例库等数据库建设，探索国际教育产业化发展新路径。
从促进国际交流来看，围绕国际教育搭建联盟平台，特别是推进“一带一路”倡议为出发点搭建多边交流平台，鼓励社会多方力量参与相关工作，探索长效交流机制，充分发挥国际教育促进民心相通、人文交流、文明互鉴的职能。
在工业革命时代，班级授课制的普及让更多的孩子学会了读写算，为生产力的提高提供了必要的人力资本。今天，以人工智能、大数据、云计算、区块链为标志的信息社会中，传统教育的模式已表现出诸多不相适应。进入新时代，面对这个理论与实践创新的历史窗口期，中国国际教育的发展更要把握当下。
中国的国际教育不仅要服务于本国的教育目标，同时也要在构建人类命运共同体中发挥作用。2020年席卷全球的新冠肺炎疫情成为这两年来的大事件，全球疫情的暴发和防控让我们更进一步理解人类命运共同体的理念。未来，地区争端、气候变化、网络安全、恐怖主义、卫生健康、生物安全等各类全球性问题的解决都离不开全球协作。中国的国际教育将致力于培养能担当有责任、能自觉有自信、能协作有沟通的人才，同时通过教育系统的交流与协作，探索共同解决全球问题的路径。（作者：刘敏 系北京师范大学国际与比较教育研究院副教授）
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