中国音乐学院音乐教育系教授刘沛是教育大咖，教儿子就有一套，尊重儿子的个性，甚至野性。儿子从幼儿园到高一，一直被老师投诉，很不守规矩的，到了高二，一切好了！他儿子后来上了北大，拿了几个学位，学的是金融，讲起艺术史连刘教授也只有闭口不言的份。刘教授笑话那些教育理论讲的一套一套的教育学院长和博导，“有本事把自己的子女教育好呗……”

《美术史的基本概念：后期艺术风格发展的问题》

人们总是看到他们希望看到的东西。沃尔夫林使我们认识到这点，而那五对基本概念，描述了16世纪和17世纪西方人们观看世界的方式。沃尔夫林并不执拗地认为，形式分析能够给美术史带来一切，他后记中的话暗示其他方法未来一定会和形式分析一起建构起艺术史。但至少，形式分析在艺术史的研究中，是一把趁手的利器。阅读即开眼。

#治学与读书#

#刘宇0824生日快乐#
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。这是艺术品最后的解释，也是决定一切的基本原因。这一点已经由经验证实，只要翻一下艺术史上各个重要的时代，就可看到某种艺术是和某些时代精神与风俗情况同时出现，同时消灭的——例如希腊悲剧：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯的作品诞生的时代，正是希腊人战胜波斯人的时代，小小的共和城邦从事于壮烈斗争的时代，以极大的努力争得独立，在文明世界中取得领袖地位的时代。等到民气的消沉与马其顿的入侵使希腊受到异族统治，民族的独立与元气一齐丧失的时候，悲剧也就跟着消灭。