很喜欢王阳明的一句话 “此心光明，亦复何言” … 生活就是一半诗意，一半烟火。手持烟火以谋生，心怀诗意以谋爱…就像上学的时候老师就跟我们说过，人活着一半要有理想主义，一半要有现实主义。理想主义创造浪漫情怀，现实主义实现理想情怀。这样人活着就会有不一样的意义…
最后，分享一下梭罗在瓦尔登湖里的一段话“我步入丛林，因为我希望活得有意义。我希望活得深刻，汲取生命所有的精髓！把非生命的一切全都击溃，以免在我生命终结时，发现自己从来没有活过！” https://t.cn/R2Wx0Oa

观影记录
20210910《死亡诗社》

“我步入丛林，只想活得有意义”
最后todd 站在课桌上，流着泪喊着
“O captain ,my captain ”
所有诗社的男孩子们都鼓起勇气站起来声援他
我真的哭得稀里哗啦
幸好我没有Neil 那样的父亲
但遗憾的是我也没有Mr.keating 这样的老师
面对权威勇敢站起来的少年们，我想他们一定不甘心被安排地活着
最后的结局真的被狠狠地感动到了
明明不是悲剧，却泪流满面
我想这大概就是一部好电影的意义所在

#老师对一个人的影响有多大#
在思考老师的影响有多大之前，我们先来看看今日推荐的书目《死亡诗社》✨

“我步入丛林
因为我希望生活得有意义
我希望活得深刻
吸取生命中所有精华
把非生命的一切都击溃
以免当我生命终结时
发现自己从来没有活过”

《死亡诗社》这个故事发生在威尔顿预备学院，这里校风严谨，培养的是未来的「天之骄子」。孩子们将考上名校，成为医生或者律师，「走上人生巅峰」。可是，正在青春大好年华的孩子们原本拥有的生命潜力被繁重的课业和社会的规训所压制，他们并不快乐。

热情如火的基丁老师改变了他们。他带领他们领略诗歌的美妙，发现自己身上被压抑的激情；他引导他们释放天性，用全新的视角去看世界；他教他们什么是「向死而生」，让他们明白正因人终有一死，所以要抓住大好辰光，酣畅淋漓地活着，不必缩手缩脚。

在我看来，基丁老师的出现为孩子们带来了应试教育中缺乏的维度：浪漫主义的生命教育。如果说靠分数衡量的知识传授是「扁平的教育」，那么释放孩子们生命热情的教育则是「立体的教育」。

浪漫莽撞的少年与世界交手的过程，也是当年课堂的延续。诗歌课是一切的起点，受到启蒙的少年如何度过自己的人生，才是最真实的课堂。

又是一年教师节，重温《死亡诗社》，感受其中的希望和力量，也回忆起人生有幸遇到的几位老师。好的教育，正如这部作品的另一个译名，「春风化雨」，是用一个生命去影响另一个生命。

文/梦元 编辑/静姝

#教师节快乐##死亡诗社##哪本书带你走出了迷茫#