#各务华梨##加藤里保菜#
2021.10.03 twi 16:59
回复：
加藤さん、お誕生日おめでとうございます✨
いつも優しく話しかけてくださってありがとうございます
素敵な一年になりますように
———————————————————————————
加藤小姐，生日快乐！
很感谢你一直如此温柔地和我交流
希望你拥有美好的一年
———————————————————————————
原推文：我26岁啦，
到了要让自己想做的事情更加可感的岁数啦
每一年，我都感觉到想要珍惜的人越来呢，真的很幸福！有很多需要报答的事情呢！希望自己能不留遗憾地度过这一岁！嘻嘻
2021.10.03 twi 16:59
回复：
加藤さん、お誕生日おめでとうございます✨
いつも優しく話しかけてくださってありがとうございます
素敵な一年になりますように
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加藤小姐，生日快乐！
很感谢你一直如此温柔地和我交流
希望你拥有美好的一年
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原推文：我26岁啦，
到了要让自己想做的事情更加可感的岁数啦
每一年，我都感觉到想要珍惜的人越来呢，真的很幸福！有很多需要报答的事情呢！希望自己能不留遗憾地度过这一岁！嘻嘻
可以当做一个悠长的假期，我觉得人不需要总是拼命奔跑的。总会有这种时候吧？不管干什么都不顺利的时候、不管干什么都失败的时候，这种时候可以把它当成神赐给我们的假期，不勉强自己去跑，不焦躁，不努力，让一切顺其自然。/こういうふうに考えるのだめかな、長いおやすみ。いつも走る必要ないと思うんだよね。あるじゃん？何やってもうまくいかない時、そういう時は神様がくれたおやすみだと思ってさ。無理に走らない、焦らない、頑張らない。自然に身を委ねる。/
#柳浩太郎[超话]#
INS更新：
ーーー
埼玉医科大学で講義的なのをやり、その時の生徒様方からの「やなぎ先生へのメッセージ」ってのを先程get できた．気持ちは高ぶると同時に、冷静を装いながら読んだ．
読み終わり、それに対しての僕の気持ち的なあれをon the stage(インスタにアップ)．
ってか授業が終わった後の気持ちを思い出していた．「生配信先の人達のリアクションとかは見れないから分からないけど、教室にいた人たちはずっと黙ったままだったな．みんな< 無 >の状態だった．そのグラフはずっと安定ラインだった…」
その時のメッセージか．やべー．批判的なメッセージだったら…と、不安に思うこともなく、読み始めた．
…なんなんだ？このメッセージsは？み、me、みなさん…僕の話を…ま、真面目に聞いてたんじゃね？
とりあえず、僕はびっくりした．これはメッセージを読んでいてわかったことなんだけど、みんな、僕のトークにはノーリアクションだったのに「やなぎ先生が○○と仰っていたことについて…」って．…え？真剣に聞いてた系ッス？ 心を< 無 >にして自分自身のオーラに集中してたんじゃなかったんス？と心の中でツッコミをさせていただいた．そういえば、授業中、僕がトークをしている最中、ペンを握り何かを書いていた．あれは僕が最高の発言をし、それをメモっていたのか！と、自画自賛を通り越して、みんなのLv.の高さにビビった．それは「興味ないですよ〜」オーラを出しながら、必要なことはさりげなくメモってるってゆー．机の上に、カルテがあったのかもしれない．
僕が冷静さを装うように、学生たちもまた、うちに熱いものを秘めていたようだ．
そして、医師の卵たちに僕の思いが伝わっていたこともメッセージから読み取れ、薬の調合に成功したかのように、満足度の数値は上がっていった．
PS…授業の進行の関係で、途中1回、教室から出た僕は、10minくらい昼寝をしていた．「みんなが最高の医師になっている未来の夢を見るためにね．」(写真2nd)
…副作用的なスベりをしてしまったな．「…PSスベり」って、MRI検査が必要ッス？
ってなわけで、いつか診察よろしくッス．
by #オレやなぎ #高次脳機能障害 #講義 #埼玉医科大学 #みんな #僕のことを #やなぎ先生って #呼んでた #ちょウケるし#
ーーー
机翻：
——
在埼玉医科大学做了讲义，刚才从学生们那里得到了“给老师的信息”的目标，心情高涨的同时，一边装着冷静一边读。
读完后，我对那个的心情的那个那个on the stage(上)。
我想起了下课后的心情:“因为看不出现场的人们的反应，所以不知道，但是在教室里的人一直沉默着，大家都处于“无”的状态，那个图表一直是稳定线…… ” 是那时的信息吗?你说，批评的信息的话…… 他没有感到不安，开始读。
… 什么事? 这个信息s是? 现在，me，大家…… 我的话…… 嘛，你是认真听的吧?总之，我吓了一跳，这是我读了短信之后才知道的，大家对我的演讲没有反应，但是“关于老师说〇〇的事…… ”…… 诶? 认真听的系士? 心“无”，不是集中于自己的气场吗? 我在课堂上，我正在讲话的时候，握着笔写着什么，那是我说的最好的发言，还记着笔记吗? ，自自赞，大家的高度都很吃惊，它发出“不感兴趣哦~”的气场，一边若无其事地记录必要的东西，或许桌子上有病历。
就像我装作冷静似的，学生们似乎也在家里藏着热血的东西。 而且，从信息中读取我的想法，似乎在药物的调和上成功了，满意度的数值上升了。
…… 因为上课的关系，中途从教室里出来的我，睡了大约10min，说:“为了让大家成为最好的医生的未来的梦想。”(照片2nd)
… 我做了副作用的基础。 PS是什么?需要进行MRI检查? 因此，什么时候请看。
by我与七次脑功能障碍#讲师#埼玉医科大学#大家叫我为#打老师的事的时候高兴 ——
INS更新：
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埼玉医科大学で講義的なのをやり、その時の生徒様方からの「やなぎ先生へのメッセージ」ってのを先程get できた．気持ちは高ぶると同時に、冷静を装いながら読んだ．
読み終わり、それに対しての僕の気持ち的なあれをon the stage(インスタにアップ)．
ってか授業が終わった後の気持ちを思い出していた．「生配信先の人達のリアクションとかは見れないから分からないけど、教室にいた人たちはずっと黙ったままだったな．みんな< 無 >の状態だった．そのグラフはずっと安定ラインだった…」
その時のメッセージか．やべー．批判的なメッセージだったら…と、不安に思うこともなく、読み始めた．
…なんなんだ？このメッセージsは？み、me、みなさん…僕の話を…ま、真面目に聞いてたんじゃね？
とりあえず、僕はびっくりした．これはメッセージを読んでいてわかったことなんだけど、みんな、僕のトークにはノーリアクションだったのに「やなぎ先生が○○と仰っていたことについて…」って．…え？真剣に聞いてた系ッス？ 心を< 無 >にして自分自身のオーラに集中してたんじゃなかったんス？と心の中でツッコミをさせていただいた．そういえば、授業中、僕がトークをしている最中、ペンを握り何かを書いていた．あれは僕が最高の発言をし、それをメモっていたのか！と、自画自賛を通り越して、みんなのLv.の高さにビビった．それは「興味ないですよ〜」オーラを出しながら、必要なことはさりげなくメモってるってゆー．机の上に、カルテがあったのかもしれない．
僕が冷静さを装うように、学生たちもまた、うちに熱いものを秘めていたようだ．
そして、医師の卵たちに僕の思いが伝わっていたこともメッセージから読み取れ、薬の調合に成功したかのように、満足度の数値は上がっていった．
PS…授業の進行の関係で、途中1回、教室から出た僕は、10minくらい昼寝をしていた．「みんなが最高の医師になっている未来の夢を見るためにね．」(写真2nd)
…副作用的なスベりをしてしまったな．「…PSスベり」って、MRI検査が必要ッス？
ってなわけで、いつか診察よろしくッス．
by #オレやなぎ #高次脳機能障害 #講義 #埼玉医科大学 #みんな #僕のことを #やなぎ先生って #呼んでた #ちょウケるし#
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机翻：
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在埼玉医科大学做了讲义，刚才从学生们那里得到了“给老师的信息”的目标，心情高涨的同时，一边装着冷静一边读。
读完后，我对那个的心情的那个那个on the stage(上)。
我想起了下课后的心情:“因为看不出现场的人们的反应，所以不知道，但是在教室里的人一直沉默着，大家都处于“无”的状态，那个图表一直是稳定线…… ” 是那时的信息吗?你说，批评的信息的话…… 他没有感到不安，开始读。
… 什么事? 这个信息s是? 现在，me，大家…… 我的话…… 嘛，你是认真听的吧?总之，我吓了一跳，这是我读了短信之后才知道的，大家对我的演讲没有反应，但是“关于老师说〇〇的事…… ”…… 诶? 认真听的系士? 心“无”，不是集中于自己的气场吗? 我在课堂上，我正在讲话的时候，握着笔写着什么，那是我说的最好的发言，还记着笔记吗? ，自自赞，大家的高度都很吃惊，它发出“不感兴趣哦~”的气场，一边若无其事地记录必要的东西，或许桌子上有病历。
就像我装作冷静似的，学生们似乎也在家里藏着热血的东西。 而且，从信息中读取我的想法，似乎在药物的调和上成功了，满意度的数值上升了。
…… 因为上课的关系，中途从教室里出来的我，睡了大约10min，说:“为了让大家成为最好的医生的未来的梦想。”(照片2nd)
… 我做了副作用的基础。 PS是什么?需要进行MRI检查? 因此，什么时候请看。
by我与七次脑功能障碍#讲师#埼玉医科大学#大家叫我为#打老师的事的时候高兴 ——
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