节前以前带过的两个孩子来学校，说想再上一节语文课，于是曾经的两个语文学霸窝在教室的最后倾听现在和他们同年级班里孩子们读自己写得诗。
我很感动孩子们用自己的笔触书写出来自己的青春；随之矛盾又欣喜，两个省重点的孩子说他们写出来的诗歌不如这些入校分数很低的孩子们。入口分高的学校，一直在赶课，进度确实比我们快，而我却很理想化的给这些孩子们讲了一个月的诗歌和诗中人的青春，带着他们走进诗中人。这样的进度，如果没有考试，我愿意每一节课都慢慢来，但节后必定要开始飙下个单元的课，好在是实用类文本。
孩子们的诗歌从自己口中配着音乐读书来的每一个字句，都让人欣喜感动又意外，诗意的课堂似乎在这样一个一味求分数方法的教学阶段中极少再出现了。
课后，曾经的课代表突然问我，老师，今天的语文作业是什么？这让我突然恍惚，又泪目，是强忍住了的。
和他们回到办公室，穿了高中时期未曾有过的校服。
现在班里的孩子们来抱作业，有一个孩子说老师再见时的眼神需要留意。这是这两天脑中反复出现的一个片段，希望都好。

我牵着你的手，闭上眼睛，默默的许愿，希望我们永远在一起，执子之手与子携老。这是写在诗经上最古老最浪漫的句子，几千年前就悄悄播下的种子，出了嫩嫩的芽一如对你的思念，浅地泛着那一点新绿。如果有一天能够真牵你的手，步入殿堂，那么我愿意把全部的眷恋，都放到手心里，让你细细地触摸，慢慢地品读。也许，在你对我伸出手的那一瞬，我就拥有了世界上所有的关怀与热忱。好想有一天，你微笑着走来，轻轻地对我伸出你的手，挡去所有的忧伤，所有的独寂。放我的真心，在你的手心，你会好好的温柔的待我吗？让我安心地牵着你的手，不去想该不该回头。我深知能够如此地牵念你、爱你，将是我一生中心尖上的痛和心底里的幸福。

我牵着你的手，闭上眼睛，默默的许愿，希望我们永远在一起，执子之手与子携老。这是写在诗经上最古老最浪漫的句子，几千年前就悄悄播下的种子，出了嫩嫩的芽一如对你的思念，浅地泛着那一点新绿。如果有一天能够真牵你的手，步入殿堂，那么我愿意把全部的眷恋，都放到手心里，让你细细地触摸，慢慢地品读。也许，在你对我伸出手的那一瞬，我就拥有了世界上所有的关怀与热忱。好想有一天，你微笑着走来，轻轻地对我伸出你的手，挡去所有的忧伤，所有的独寂。放我的真心，在你的手心，你会好好的温柔的待我吗？让我安心地牵着你的手，不去想该不该回头。我深知能够如此地牵念你、爱你，将是我一生中心尖上的痛和心底里的幸福。