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《泥》 作者:袖侧
简介
他进了城,才知道人和人,活得这么不一样。
有人活在云端,有人活在泥里。
她在云端,他在泥里。
这本真的虐疯了,心疼女主啊,太可怜了。也非常庆幸,我们生活在这样一个温暖安逸的环境中。以前一直觉得自己的人生多么多么坎坷,看了这个才知道,自己多幸福。
《泥》 作者:袖侧
简介
他进了城,才知道人和人,活得这么不一样。
有人活在云端,有人活在泥里。
她在云端,他在泥里。
这本真的虐疯了,心疼女主啊,太可怜了。也非常庆幸,我们生活在这样一个温暖安逸的环境中。以前一直觉得自己的人生多么多么坎坷,看了这个才知道,自己多幸福。
爷爷离开我们恍惚之间已过去了五年,我还是十分怀念他。
虽然许多与他的回忆逐渐模糊不清,但那些趴在他的病榻旁唱着歌逗着乐的午后时分依然生动。
他的离开带给我莫大的悲伤,也让我找到一些踏实的信仰。
一直到现在我都会把生活里很多幸运的事情和快乐的瞬间归功于他在云端的照拂。
希望他在那一切都好,我也会好好的。
虽然许多与他的回忆逐渐模糊不清,但那些趴在他的病榻旁唱着歌逗着乐的午后时分依然生动。
他的离开带给我莫大的悲伤,也让我找到一些踏实的信仰。
一直到现在我都会把生活里很多幸运的事情和快乐的瞬间归功于他在云端的照拂。
希望他在那一切都好,我也会好好的。
[cp]我们来看看这首诗《他在台阶上弹吉他》
第一个方面,镜头感
大家看看第一句
他在台阶上弹吉他,这个可以远景,可以中景,可以近景。看不出来个啥,对吧 ?
可是,后面一句"木质楼梯",这就是文学语言,马上高位运行了,为啥?把镜头给逼近了,给你特写镜头,细节出来了。
第二句,加深近景特写的细节性,诗人把樟树的倒影拉进了室内,成为吉他手的背景。如果前面第一句是"起",这就是"承",继续特写,加深情感体验,因为不仅仅是背景,而是"和声"了,融化进去了。
同时,视觉转换成听觉,这就是通感手法
第三句,他唱的什么歌?云朵往下落,厉害的一笔。云朵美不美?还往下落?凄美,凄美啊。全是感性语言。云雀也往下落,情感在递进,增加了凄美的审美意象
第四句,既然都往下落,云,云雀,这本该高高在上,一尘不染的美,都在往下落,诗人毫不犹豫,硬把他们拉了下来。干嘛?尘世,落下来都是碎的梦,也只有尘世如此把。
这四句,把吉他手直接逼进了逼仄的,破碎的尘世。你以为他在云端高歌一曲?错了,这里是尘世。诗人就要撕碎这虚幻的"美",给你看看。
第五句,开始"转"了
除了吉他手,还有另外一个人出现了
这个人,在干嘛?
揪下合欢,红艳的合欢,手心都是血,她正在撕碎自己。你明白了。
7、8、9句,一连串排比,撕碎的面上是血,可是里面是啥?有雷霆,有洪流,这些恐怖和不安。也有天鹅,有一滴泪,这些人性的易碎的情感。并且,诗人告诉你,美的情感都是太短暂的,"没有形成就化为灰烬"这样深刻的悲剧意识,是神性的观照。
第11句,诗人继续"转",而且来了个过山车的"大转"。"光阴缓慢,白头无期。",这是你平时学到的概念吗?平时老师都说光阴似箭,对吧?诗人不,她偏偏给你拉长,和前面美好情感的短暂形成落差,让你的体验深醉不醒。
马上,第12句开始,诗人准备"合"了。"他不停地在弹"重复了两次,直到结尾。另外一个人终于要走了,离开的理由呢?"找到几个错乱的音符"。为什么音符错乱?前面已经交代了,美好和现实是落差巨大的,这样巨大的情感落差,谁演奏,谁也得"错乱",对不对?
你看看,起,承,转,合。运用的多出神入化?高位运行。
这就是文学阅读,不是说明书阅读。
诸位,我一句也没有讲诗人情感如何了,她和谁恋爱了,失恋了这些作者背景。可是我处处在聊她
第一个方面,镜头感
大家看看第一句
他在台阶上弹吉他,这个可以远景,可以中景,可以近景。看不出来个啥,对吧 ?
可是,后面一句"木质楼梯",这就是文学语言,马上高位运行了,为啥?把镜头给逼近了,给你特写镜头,细节出来了。
第二句,加深近景特写的细节性,诗人把樟树的倒影拉进了室内,成为吉他手的背景。如果前面第一句是"起",这就是"承",继续特写,加深情感体验,因为不仅仅是背景,而是"和声"了,融化进去了。
同时,视觉转换成听觉,这就是通感手法
第三句,他唱的什么歌?云朵往下落,厉害的一笔。云朵美不美?还往下落?凄美,凄美啊。全是感性语言。云雀也往下落,情感在递进,增加了凄美的审美意象
第四句,既然都往下落,云,云雀,这本该高高在上,一尘不染的美,都在往下落,诗人毫不犹豫,硬把他们拉了下来。干嘛?尘世,落下来都是碎的梦,也只有尘世如此把。
这四句,把吉他手直接逼进了逼仄的,破碎的尘世。你以为他在云端高歌一曲?错了,这里是尘世。诗人就要撕碎这虚幻的"美",给你看看。
第五句,开始"转"了
除了吉他手,还有另外一个人出现了
这个人,在干嘛?
揪下合欢,红艳的合欢,手心都是血,她正在撕碎自己。你明白了。
7、8、9句,一连串排比,撕碎的面上是血,可是里面是啥?有雷霆,有洪流,这些恐怖和不安。也有天鹅,有一滴泪,这些人性的易碎的情感。并且,诗人告诉你,美的情感都是太短暂的,"没有形成就化为灰烬"这样深刻的悲剧意识,是神性的观照。
第11句,诗人继续"转",而且来了个过山车的"大转"。"光阴缓慢,白头无期。",这是你平时学到的概念吗?平时老师都说光阴似箭,对吧?诗人不,她偏偏给你拉长,和前面美好情感的短暂形成落差,让你的体验深醉不醒。
马上,第12句开始,诗人准备"合"了。"他不停地在弹"重复了两次,直到结尾。另外一个人终于要走了,离开的理由呢?"找到几个错乱的音符"。为什么音符错乱?前面已经交代了,美好和现实是落差巨大的,这样巨大的情感落差,谁演奏,谁也得"错乱",对不对?
你看看,起,承,转,合。运用的多出神入化?高位运行。
这就是文学阅读,不是说明书阅读。
诸位,我一句也没有讲诗人情感如何了,她和谁恋爱了,失恋了这些作者背景。可是我处处在聊她
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