“教師的首要工作就在於盡可能充分地向學生揭示，一個據說充滿自律的頭腦究竟是如何運轉的。教學的藝術很大程度上就是大聲說出來而可以被理解的思考藝術。⋯⋯在教室裡，教師則應當努力向別人展示一個人是怎樣思考的，同時也展示出，當他思考頗有所得時，感覺有多美妙。因此，在我看來，教師應當把各種預設、事實、方法和判斷都說得非常明確，不應當有任何隱瞞，而應當循序漸進，隨時反復揭啟所有可能的道德方案，然後才給出他自己的選擇。”（C.賴特·米爾斯《社會學的想像力》，李康譯，北京師範大學出版社2017年版，第111頁）
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谭其骧：中国移民史要.，复旦大学出版社，2021年5月
谭其骧在暨南大学求学时师从著名的社会学和人类学家潘光旦先生，其时他对移民问题、血统与人口素质的关系、江南的宗族、一些地方人口的来源等问题有浓厚的兴趣，在潘光旦先生的指导下，其毕业论文即以《中国移民史要》为题，略述自上古到清代国境内人民的迁移大势，并得到老师潘光旦的激赏，上面留着他用红笔写下的批语。本书为谭其骧先生的硕士毕业论文手迹，此前从未出版面世，不仅具有重要的学术价值，也具有一定的收藏价值。全书前半部分为影印件，后半部分为识文。
谭其骧在暨南大学求学时师从著名的社会学和人类学家潘光旦先生，其时他对移民问题、血统与人口素质的关系、江南的宗族、一些地方人口的来源等问题有浓厚的兴趣，在潘光旦先生的指导下，其毕业论文即以《中国移民史要》为题，略述自上古到清代国境内人民的迁移大势，并得到老师潘光旦的激赏，上面留着他用红笔写下的批语。本书为谭其骧先生的硕士毕业论文手迹，此前从未出版面世，不仅具有重要的学术价值，也具有一定的收藏价值。全书前半部分为影印件，后半部分为识文。
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