因为雨太大了，我们只好走马观灯似的逛完古镇后，便选择了去一个室内景观，重庆光环购物公园。

在这个购物中心，有一个室内绿洲，也是这个购物公园的亮点之一，叫“沐光森林”，其中
“花之瀑谷”最为亮眼。

这个购物中心还有一个亮点，就是一个长15米、尾巴10米高，由16500片特制彩色金属片组成，荷兰籍艺术家弗洛伦泰因·霍夫曼定制松鼠“闪闪”(Shiny)。

虽然这片绿洲不大，不过还是值得一看的。喧闹中的宁静，显得更加的突出。这是一种对比的美，特别是两个极端事物的对比，就更能凸显双方的特点。就像这里，走在其中也就有“久在樊笼里，复得返自然。”（陶渊明《归园田居·其一》）的意境了。 https://t.cn/A6Mgx8Gv

诗人言志咏物抒情，写出的诗句，在多年以后，后人未必会按他原来的意思解读或者引用。如曹植《七哀》中“明月照高楼，流光正徘徊”，本意是说妇人清夜独居愁思之情感，不是写月的诗句。后人把这句当做了高明的咏月之句。陶渊明《归园田居》中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，本意是描写诗人郊居闲适的乐趣，不是专门写田园的。而后人把这句也当成了高明的咏田园诗句。
所以，有的不联系上下文，时代背景等等，不见得理解诗句的意思，况且有的即使联系了，谁知道诗人当时怎么想的？我就是写着玩呢？可以吗[笑cry][允悲]

小学生诵读

上了一个月的经典诵读兴趣课，谈谈我个人的拙见。

虽然每周1节，但4节课下来，一节课讲朗读注意事项，剩下3节课分别讲了陶渊明《归园田居（其三）》、王维《红牡丹》、李白《子夜吴歌·秋歌》，教师与学生的收获都挺大的。

对学生而言，学生有节奏、有感情地朗读古诗并知道了大概意思，同时课堂也穿插了诗人的人生趣事，整体下来孩子们受益匪浅；

对教师而言，从学生的课堂反应到课后作业的提交，都可以让老师去改进与反思，如何再下一堂课更好。

我推荐并认可的经典诵读本不多，分别是[太阳]：《中华经典诗词·分级诵读本》、《晨诵暮读·小学语文分级朗读读本》、《新教育晨诵本》、《语文素养读本》。

书再精不在多，读本也是如此，如果非要选定其中一类打基础（因为这4类朗读本，基础不同受众群体也不同，打基础的是前两类，后两类属于提高类），所以，要么《中华经典诗词·分级诵读本》，要么《晨诵暮读·小学语文分级朗读读本》。

福利[太阳]：如果选《晨诵暮读·小学语文分级朗读读本》，每个年级有两册（上、下），一直到六年级。正版现货请看评论区。

有关《晨诵暮读·小学语文分级朗读读本》的介绍，请看https://t.cn/A6Mdn79h

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