假惺惺的夸小徐，毫无破绽[笑cry]

今天晚上小徐带我见了世面，认识了一些人，听了一些我接触不到的事情
其实我是有触动的，当知道小徐想让他们认识我，为了日后可以帮着我说话（其实他自己都刚来一周还没熟悉，就想着我）
很多时候都是相互的，我家里人想着，等小徐退了有没有什么可以用得上的关系

其实我还好了，一个小小的教书匠，慢慢靠自己努力来就可以了嘛[爱你]小徐自己太辛苦了，所以不用为我操心的啦

所谓双向奔赴[心]是两个人，是两个家庭

昨天做了白灼虾
拎虾的时候虾猛得一跳我就被蛰了一下
现在指头都有点泛白肿痛 [二哈]
不过自己调的蘸料是真的不赖

家里有个睡觉大王
能在11点多的时候秒入睡
午饭做好准备摇他起床却发现他睁眼了[二哈]

“大中午睡觉真有意思”
“哼 我那是饿昏过去了”
“昂 那怎么没一直昏着”
“我又饿醒了 ”
（明明早上吃过饭后还摸着肚子说太饱了[二哈]

我特别服老栗一本正经地说歪理的样儿
我这个靠嘴皮子吃饭的教书匠真的甘拜下风

用周末的空闲时间翻完了芳华
就不由自主地想看完的那种感觉
当学生的时候我唯一能够坚持的事情就两件
读厚本小说和刷英语题

听，是我们最大的弱项

⚠️这里讲的，不是学外语的“听力”。

每天专心备课、努力讲课，力争风趣幽默，抓住孩子们的注意力。可是，我也疑惑，我在信息传输的一端，孩子们在信息传输的另一端。我输出的信号，孩子们接受到了多少？

刚才读到密苏里大学网站上的一篇文章（原文作者Dick Lee and Delmar Hatesohl），心里酸酸的。

研究发现：我们日常的交流，9%靠写、16%靠读、30%靠说、45%靠听。我们每分钟大概能说125个字，但我们的脑子，每分钟却能接收、处理400个字，所以脑子不能满负荷工作、容易溜号、开小差。我们通过说发出的信息，只有大概25%能被听众留着。

作为一个靠说吃饭的教书匠，这个事实，让我想哭。

❤️如果想提高，先从提高听的效果开始吧，这个方面，咱们提高的空间还是蛮大的。