绘本中有两段文字重复出现：1、“每天早晨醒来时，有许多词语的声音，围绕在我四周。”2、“水花四溅，翻滚奔腾，激流回旋，拍打冲击。”
首先，作者在分镜设计时，重视了两段重复文字的图像设计。
其次，运用重复的图像，突出并强化了孩子因口吃产生的两种心理活动。画家分别用了两个对页六格小图的画面（图2图3），这是一种蒙太奇剪接的电影语言，短促而迅捷的闪过，让人印象深刻，强调了每一句话的首次出现。
第三，在六格蒙太奇剪辑之后，语段1接了一个中景（图4），呈现了窗台的全貌，文字的重复出现，加强了主人公情绪的渲染。语段2接了一个四页的折叠页（图5），把主人公的情绪推向了高潮。两次图像都分别与六格中第六格——孩子双眼衔接，过渡自然。
第四，语段2文字的再次出现，是儿童在水中畅游的画面（图6），四组词语用拼贴的方法加以了强化，此处图像上文字的拼贴，在绘本中只出现过一次，所以也十分醒。
第五，语段1的第三次出现（图7），故事已进入了尾声，对解诀儿童口吃心理问题给予了一个交代。与故事开场时孩子起床的一个画面（图8）呼应，区别是墙上多了一幅写着“我说话像河流”的纸。
综合上述分析，中国原创绘本创作可以借鉴的语法有以下三条：
1、好的绘本的图像叙事，对故事文本的文字重点是极其重视并强调的，这也是文图的巧妙配合。如《我说话像河流》通过把握文字重点的图像设计，重视了故事的情节发展与角色的情绪渲染。
2、好的绘本的图像叙事，会应用电影镜头语言和剪辑技术进行故事的讲述。如《我说话像河流》注意画面与画面的衔接，使视觉阅读流畅自然。
3、好的绘本的图像叙事，分镜设计中重复性的图像既要有关联又要有变化，用图像的重复性来强调文本提供的重点信息，用图像的各种变化来铺垫与呼应。

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