天能重工电话会议交流纪要20211102
基本情况：
● 06年成立，16年上市，传统塔筒业务，后面做了产业链的延伸
■ 塔筒制造业务，产能，加上在建的，一共63万吨（包括海上）；其中在建8万吨
■ 海工业务，从北向南，比较完善的布局：大连，有个造船厂，8万吨；江苏，18年开始建设，10万吨；广东汕尾，今年5月投产，10万吨>>海工28万吨
■ 新能源业务，积极进行拓展，并购了几个风电场，跟地方政府签协议，德州自己申报项目，2期100MW；内蒙10MW；去年今年，跟风资源比较好的地方，内蒙，东北，签协议，陆续进行项目申报；武川项目，150MW，纳入核准。新能源是未来比较大的发展板块
● 2020年，控股股东变更，珠海港集团成为控股股东；珠海港集团赋能，资金支持，各方面的对接。对整个公司，有一个提升
■ 珠海港集团对公司业务规划定位，能源产业发展平台。尊重原来的管理团队和发展思路。民企的灵活和国企的优势
Q：Q3业绩情况
● 行业上，产能发货量比较低
● 今年的增长，同比相比去年，因为有新项目并网
● Q1-Q3风电场的利润来看，因为有季节性，冬季春季风资源比较好
● 总体上看，新能源业务，GPM，发电业务收入，向好的状态
● Q3收入20亿，2.8亿NP。Q3主要靠的是
● Q3珠海港集团定增资金到位
● Q1-3风机塔筒产量22万吨，交付20万吨，在手订单37.5亿
Q：塔筒业务的经济性，10万吨投资1亿，800/吨的吨净利，1年多就能回本？行业中新产能/新进入者多么？
● 塔筒行业，分路上塔筒和海上塔筒。成本造价不一样，如果投资海工基地，1亿不够，天能的广东海工基地要2亿
● 路上塔筒产能提升快，规划到放量只要1年左右的时间。每一家公司对自己的定位不一样
● 天能主要看中运输半径，单个规模不大，但是布局多。内蒙，有3个地方的产能，兴安盟，包头，沧州。单体工厂体量不大。实际产能有弹性。运输上确保运输成本低一些。也跟地方政府有一些资源协议。武川，150MW，也是这样的
● 如果行业是大发展，小厂有生存空间。行业发展而言，还是头部集中的趋势。建设风电场，都是大央企，看重资质
● 之前出现过，钢价大涨的时候，小企业接单，但是不生产违约，出现过这种情况。头部企业，都是更加有信誉的
● 头部企业的技术经验和客户关系，集团化发展的思路，是比较有优势的
● 大家对头部企业，要求一些资质
● 行业大发展，小企业也会拿到一些订单；钢价波动时候，小厂应对能力差
Q：后续还有新的塔筒/海工业务规划么
● 扩产计划，根据市场情况
● 风电在十四五期间有比较大的发展
● 一共13个基地，3个海工，9个路上，还有一个锚栓的基地
● 后面可能会根据市场情况布局。提前布局，一年多时间，就可以完成工厂建设，是比较便利的
■ 陆丰二期，看整体提供的资源
■ 路上也根据市场情况考虑，内蒙在建没有投产，包头工厂
Q：客户的构成？
● 央企，五大四小为主；中广核占比比较大，合作比较密切，其他，华能等，也都有合作
● 业务面是比较广泛的
Q：市场份额目标
● 行业没有同意的标准，尽量多拿订单，保持头部企业的状态
● 具体的份额没法详细表述
Q：产能利用率能达到多少
● UTR，有弹性的，10万吨可以做到15万吨，也是可以做到的，看班次/生产线优化
Q：H1塔筒收入下降，大金等是上升的，下降的原因是什么？
● 侧重不一样，大金，天顺，泰胜，有出口业务；海工业务起步也比较早；天能19年开始做海工业务
● 路上，经历2020年抢装，要货交货量比较少
Q：实控人变成珠海国资委的原因
● 风电新能源转型，5w kw的投资，需要3-4亿
● 20年，资产负债率上升快，超过70%；做大做强，需要国资的支持；当时资金成本也比较高。光伏，风电，大部分做的是融资租赁，成本远高于银行
● 珠海港集团，往新能源业务发展的诉求；天能重工是塔筒的头部企业，两家有一致意向
● 珠海港进来之后，定增10亿，融资成本下降很快
Q：Q3收入加速的原因
● 交货量有比较大的提升，新能源业务，同比增长大
Q：老股东减持？
● 今年没法减了，到额度了
Q：海山塔筒，比路上塔筒，同MW的风机，用量多多少
● 不是简单可比，路上3MW，重量200-300吨；海上包括塔筒和筑装
● 海上8MW机型，塔筒+筑装一共2300吨左右，不是直接可比的
● 远海会有漂浮式的
Q：路上3MW到5MW，塔筒用量
● 不是同比例的关系
● 根据业主选择的机型，机型技术要求，进行生产设计；2.5MW到5MW，会增重，但不是等比例的关系
● 5MW有的300多吨
● 未来研究混凝土塔的技术；建设成本略高一些，发电效率比较好的提高；纯钢塔，140米，偏幅1-2米；混塔的偏幅小
Q：今年新增并网项目？
● 今年新并网一个10MW，存量500MW
● 在建：武川150MW，东北还有几个小项目；武川项目还没有开工建设，明年建设
Q：塔筒业务的核心竞争力
● 技术门槛比较低，但也不是没有技术门槛，头部企业有自己的知识产权和专利技术
■ 未来风机大型化，对焊接工艺等，要求比较高
■ 壁垒不高，但是也是有的
● 先发优势，跟大企业合作，质量，交货能力，信誉度，软实力；大企业有全国配套的优势
● 地方政府合作的渠道通畅，塔筒业务跟风场建设结合
● 珠海港集团，对各方面的赋能
Q：塔筒未来发展趋势
● 业主如果看中后期的发展，混塔会比较受欢迎
● 塔筒也不是越高越好
Q：今年明年出货量预期？
● 去年，40万吨；今年目标持平
Q：投标吨净利的目标
● 行业是成本加成，不同时期，不同地区，成本加成不一样，800-1500。各个地区不一样
Q：塔筒招标价格
● 相对比较稳定，从9k到1.1w
Q：出货量里海上的占比
● 去年占比小，今年海风能占到一半；去年差不多10%
Q：海上获取订单跟友商的对比表
● 每家优选的合作伙伴不一样，都是招投标，有些有局部的优势
Q：塔筒同质化，低价竞争？
● 要有合理的价格
● 行业大发展，理性竞争；天能不会做价格战
● 头部企业有比较稳定的订单来源，不会恶意竞争
Q：海风塔筒的吨价
● 海上略高一些，防腐，工艺，比路上要求高。#股票#
基本情况：
● 06年成立，16年上市，传统塔筒业务，后面做了产业链的延伸
■ 塔筒制造业务，产能，加上在建的，一共63万吨（包括海上）；其中在建8万吨
■ 海工业务，从北向南，比较完善的布局：大连，有个造船厂，8万吨；江苏，18年开始建设，10万吨；广东汕尾，今年5月投产，10万吨>>海工28万吨
■ 新能源业务，积极进行拓展，并购了几个风电场，跟地方政府签协议，德州自己申报项目，2期100MW；内蒙10MW；去年今年，跟风资源比较好的地方，内蒙，东北，签协议，陆续进行项目申报；武川项目，150MW，纳入核准。新能源是未来比较大的发展板块
● 2020年，控股股东变更，珠海港集团成为控股股东；珠海港集团赋能，资金支持，各方面的对接。对整个公司，有一个提升
■ 珠海港集团对公司业务规划定位，能源产业发展平台。尊重原来的管理团队和发展思路。民企的灵活和国企的优势
Q：Q3业绩情况
● 行业上，产能发货量比较低
● 今年的增长，同比相比去年，因为有新项目并网
● Q1-Q3风电场的利润来看，因为有季节性，冬季春季风资源比较好
● 总体上看，新能源业务，GPM，发电业务收入，向好的状态
● Q3收入20亿，2.8亿NP。Q3主要靠的是
● Q3珠海港集团定增资金到位
● Q1-3风机塔筒产量22万吨，交付20万吨，在手订单37.5亿
Q：塔筒业务的经济性，10万吨投资1亿，800/吨的吨净利，1年多就能回本？行业中新产能/新进入者多么？
● 塔筒行业，分路上塔筒和海上塔筒。成本造价不一样，如果投资海工基地，1亿不够，天能的广东海工基地要2亿
● 路上塔筒产能提升快，规划到放量只要1年左右的时间。每一家公司对自己的定位不一样
● 天能主要看中运输半径，单个规模不大，但是布局多。内蒙，有3个地方的产能，兴安盟，包头，沧州。单体工厂体量不大。实际产能有弹性。运输上确保运输成本低一些。也跟地方政府有一些资源协议。武川，150MW，也是这样的
● 如果行业是大发展，小厂有生存空间。行业发展而言，还是头部集中的趋势。建设风电场，都是大央企，看重资质
● 之前出现过，钢价大涨的时候，小企业接单，但是不生产违约，出现过这种情况。头部企业，都是更加有信誉的
● 头部企业的技术经验和客户关系，集团化发展的思路，是比较有优势的
● 大家对头部企业，要求一些资质
● 行业大发展，小企业也会拿到一些订单；钢价波动时候，小厂应对能力差
Q：后续还有新的塔筒/海工业务规划么
● 扩产计划，根据市场情况
● 风电在十四五期间有比较大的发展
● 一共13个基地，3个海工，9个路上，还有一个锚栓的基地
● 后面可能会根据市场情况布局。提前布局，一年多时间，就可以完成工厂建设，是比较便利的
■ 陆丰二期，看整体提供的资源
■ 路上也根据市场情况考虑，内蒙在建没有投产，包头工厂
Q：客户的构成？
● 央企，五大四小为主；中广核占比比较大，合作比较密切，其他，华能等，也都有合作
● 业务面是比较广泛的
Q：市场份额目标
● 行业没有同意的标准，尽量多拿订单，保持头部企业的状态
● 具体的份额没法详细表述
Q：产能利用率能达到多少
● UTR，有弹性的，10万吨可以做到15万吨，也是可以做到的，看班次/生产线优化
Q：H1塔筒收入下降，大金等是上升的，下降的原因是什么？
● 侧重不一样，大金，天顺，泰胜，有出口业务；海工业务起步也比较早；天能19年开始做海工业务
● 路上，经历2020年抢装，要货交货量比较少
Q：实控人变成珠海国资委的原因
● 风电新能源转型，5w kw的投资，需要3-4亿
● 20年，资产负债率上升快，超过70%；做大做强，需要国资的支持；当时资金成本也比较高。光伏，风电，大部分做的是融资租赁，成本远高于银行
● 珠海港集团，往新能源业务发展的诉求；天能重工是塔筒的头部企业，两家有一致意向
● 珠海港进来之后，定增10亿，融资成本下降很快
Q：Q3收入加速的原因
● 交货量有比较大的提升，新能源业务，同比增长大
Q：老股东减持？
● 今年没法减了，到额度了
Q：海山塔筒，比路上塔筒，同MW的风机，用量多多少
● 不是简单可比，路上3MW，重量200-300吨；海上包括塔筒和筑装
● 海上8MW机型，塔筒+筑装一共2300吨左右，不是直接可比的
● 远海会有漂浮式的
Q：路上3MW到5MW，塔筒用量
● 不是同比例的关系
● 根据业主选择的机型，机型技术要求，进行生产设计；2.5MW到5MW，会增重，但不是等比例的关系
● 5MW有的300多吨
● 未来研究混凝土塔的技术；建设成本略高一些，发电效率比较好的提高；纯钢塔，140米，偏幅1-2米；混塔的偏幅小
Q：今年新增并网项目？
● 今年新并网一个10MW，存量500MW
● 在建：武川150MW，东北还有几个小项目；武川项目还没有开工建设，明年建设
Q：塔筒业务的核心竞争力
● 技术门槛比较低，但也不是没有技术门槛，头部企业有自己的知识产权和专利技术
■ 未来风机大型化，对焊接工艺等，要求比较高
■ 壁垒不高，但是也是有的
● 先发优势，跟大企业合作，质量，交货能力，信誉度，软实力；大企业有全国配套的优势
● 地方政府合作的渠道通畅，塔筒业务跟风场建设结合
● 珠海港集团，对各方面的赋能
Q：塔筒未来发展趋势
● 业主如果看中后期的发展，混塔会比较受欢迎
● 塔筒也不是越高越好
Q：今年明年出货量预期？
● 去年，40万吨；今年目标持平
Q：投标吨净利的目标
● 行业是成本加成，不同时期，不同地区，成本加成不一样，800-1500。各个地区不一样
Q：塔筒招标价格
● 相对比较稳定，从9k到1.1w
Q：出货量里海上的占比
● 去年占比小，今年海风能占到一半；去年差不多10%
Q：海上获取订单跟友商的对比表
● 每家优选的合作伙伴不一样，都是招投标，有些有局部的优势
Q：塔筒同质化，低价竞争？
● 要有合理的价格
● 行业大发展，理性竞争；天能不会做价格战
● 头部企业有比较稳定的订单来源，不会恶意竞争
Q：海风塔筒的吨价
● 海上略高一些，防腐，工艺，比路上要求高。#股票#
#美核潜艇南海碰撞事故调查结果公布##科普小知识#
海水覆盖下的地表形态，由于海水的掩盖，海底地貌难以直接观察。
人们长期不明其真象，20世纪20年代，德国“流星”号首次运用声呐测深法揭示了海底地形的起伏,发现它不亚于陆地。以后数十年工作说明,海底地貌远比陆地地貌壮观那里有深邃的海沟、高耸的海山、起伏的海丘、绵长的海岭，也有坦荡的深海平原。
大洋最深点位于太平洋马里亚纳海沟,深11034米（一说11022米），超过了陆上最高峰的海拔高度。纵贯大洋中部的洋中脊山系，绵延8万公里，宽数百公里至数千公里，其长度和广度为陆上任何山系所不及，深海平原坡度小于千分之一，其平坦程度超过了大陆平原。
整个海底可分为3大基本地貌单元：大陆边缘、大洋盆地和大洋中脊，它们又可进一步划出一些次一级的海底地貌单元。
大陆边缘为大陆与洋盆之间的过渡地带，约占海洋总面积的22％，通常分为大西洋型大陆边缘和太平洋型大陆边缘。
前者也称被动大陆边缘，由大陆架、大陆坡、大陆隆三个单元构成，地形宽缓，见于大西洋、印度洋、北冰洋和南大洋周缘地带；后者也称活动大陆边缘，陆架狭窄，陆坡陡峭，陆隆被海沟取代，地形高差悬殊，主要分布于太平洋周缘地带。
大洋盆地位于大陆边缘与大洋中脊之间，简称洋盆，约占海洋总面积的45％，大洋盆地被海岭等正向地形分割成许多次一级的深海盆地，盆底发育深海平原、深海丘陵等地形。
深海平原在起伏的玄武岩基底上由沉积物披盖形成、坡度小于1‰的平坦区域，大的深海平原延伸数百至数千公里，有的深海平原表面光滑平整，几近水平状，为地球表面最平坦部分；有的向一定方向连续倾斜；有的则波状起伏,不甚规则，除赤道生物高产带外，深海平原的形成多与源自大陆或岛屿的浊流沉积物的大面积铺盖有关，通常分布于邻接大陆隆处，水深约3000～6000米，深海平原在各大洋都有发现,以周缘缺乏海沟的大西洋最为发育。
深海丘陵洋盆底部主要由熔岩流和岩盖组成、起伏数十至数百米的区域，简称海丘，海丘上部几无沉积物，底部宽约数公里，侧翼坡度1°～15°，外形多属圆形、椭圆形，也有长条状延伸的，深海丘陵常分布于深海平原向洋中脊一侧，在各大洋均有发现，以太平洋最为发育，太平洋边缘展布着海沟，浊流沉积等陆源物质难以越过海沟输送到洋盆区，来自上覆水层的远洋沉积一般为量有限，不足以铺覆成深海平原，因此深海丘陵约占太平洋洋底面积的80～85%。
海岭海底呈长条状的高地，又称海脊。几乎没有地震活动的海岭，叫无震海岭。有明显地震活动的海岭叫活动海岭，即大洋中脊。
无震海岭延伸长度可达数千公里，宽数百公里，高出周围洋盆底部2000～4000米,地形一般起伏不大，顶面较平坦，不似大洋中脊那样崎岖，在各大洋分布很广，如太平洋中夏威夷海岭、皇帝海岭、大西洋中鲸鱼海岭、里奥格兰德海岭。
海山孤立的坡度较陡的相对高度在1000米以上的海底高地，横截面呈圆形或椭圆形，边坡多在5°～15°之间，海山在世界大洋底部星罗棋布,以太平洋底部最为发育，高1000～2000米的小海山数量最多，相对高度更大的海山数量较少,高逾5500米的海山屈指可数，海山常呈圆锥形,多属火山成因。
海山突露水面,便成为火山岛，一些海山有平坦顶面,称为平顶海山（即盖奥特guyot），又称桌状山，顶面水深约数百米至2000米，现认为,这些平顶海山是一度出露水面的古代火山锥,后下沉，经波浪磨蚀和沉积充填形成平顶。
海隆洋盆中一些宽广和缓的隆起区，有的略呈等轴状，如百慕大海隆，有的隆顶上镶嵌着海山或火山岛，其形成常与玄武岩质火山活动有关。
海台具有比较平坦的宽阔顶面的海底高地，又称海底高原，一般高出邻近海底1000米以上，顶面起伏不大，边坡往往较陡，但也有比较平缓的。
有边缘海台和洋中海台两类，前者发育在大陆边缘,如美国东南岸外的布莱克海台；后者为洋盆中孤立高原，如印度洋中塞舌尔群岛所在的马斯克林海台。
大洋中脊伴有地震和火山活动的海岭,简称洋中脊.美国学者W．M．尤因和B．C．希曾于20世纪50年代首先指出洋中脊是连续的全球性构造单元，它纵贯太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋，约占世界大洋总面积的33%，为地球上最大的环球性海底山系，太平洋内山系位置偏东南,起伏程度小于大西洋中脊，称东太平洋海隆.大西洋内中脊位于大洋中部，呈S形弯曲，与两岸轮廓平行，称大西洋中脊。
印度洋中脊歧分三支,呈倒置Y形，通称印度洋中脊三大洋中脊南端在南半球相互串联，北端则潜伏进大陆，洋中脊脊顶水深多为2500～300b米，高出两侧洋盆底部1000～3000米，洋中脊被一系列与其走向相垂直或稍斜交的大断裂错开，沿断裂带出现狭长的沟槽、海脊和崖壁。
洋中脊分脊顶区和脊翼区，脊顶为新生洋壳，上覆沉积物极薄或缺失，地形崎岖，呈现为多列与中脊走向平行延伸的岭脊与谷地，起伏可达100～2000米，沿大西洋和印度洋中脊轴部,发育有中央裂谷。裂谷深1000～2000米，宽约30000～50000米，是一个伴有地震、火山活动的巨型凹地，洋中脊轴部为海底扩张中心,系炽热地幔物质上涌的地带。
脊翼多由海丘及海山群组成，随着远离脊顶,洋底年龄愈老，水深愈大，沉积层加厚，地形高差逐渐减小，以致出现较平滑的地形，洋中脊两翼坡度与海底扩张速度有关，快速扩张的中脊两坡较缓,如东太平洋海隆；缓慢扩张的中脊两坡较陡,如大西洋中脊。
海水覆盖下的地表形态，由于海水的掩盖，海底地貌难以直接观察。
人们长期不明其真象，20世纪20年代，德国“流星”号首次运用声呐测深法揭示了海底地形的起伏,发现它不亚于陆地。以后数十年工作说明,海底地貌远比陆地地貌壮观那里有深邃的海沟、高耸的海山、起伏的海丘、绵长的海岭，也有坦荡的深海平原。
大洋最深点位于太平洋马里亚纳海沟,深11034米（一说11022米），超过了陆上最高峰的海拔高度。纵贯大洋中部的洋中脊山系，绵延8万公里，宽数百公里至数千公里，其长度和广度为陆上任何山系所不及，深海平原坡度小于千分之一，其平坦程度超过了大陆平原。
整个海底可分为3大基本地貌单元：大陆边缘、大洋盆地和大洋中脊，它们又可进一步划出一些次一级的海底地貌单元。
大陆边缘为大陆与洋盆之间的过渡地带，约占海洋总面积的22％，通常分为大西洋型大陆边缘和太平洋型大陆边缘。
前者也称被动大陆边缘，由大陆架、大陆坡、大陆隆三个单元构成，地形宽缓，见于大西洋、印度洋、北冰洋和南大洋周缘地带；后者也称活动大陆边缘，陆架狭窄，陆坡陡峭，陆隆被海沟取代，地形高差悬殊，主要分布于太平洋周缘地带。
大洋盆地位于大陆边缘与大洋中脊之间，简称洋盆，约占海洋总面积的45％，大洋盆地被海岭等正向地形分割成许多次一级的深海盆地，盆底发育深海平原、深海丘陵等地形。
深海平原在起伏的玄武岩基底上由沉积物披盖形成、坡度小于1‰的平坦区域，大的深海平原延伸数百至数千公里，有的深海平原表面光滑平整，几近水平状，为地球表面最平坦部分；有的向一定方向连续倾斜；有的则波状起伏,不甚规则，除赤道生物高产带外，深海平原的形成多与源自大陆或岛屿的浊流沉积物的大面积铺盖有关，通常分布于邻接大陆隆处，水深约3000～6000米，深海平原在各大洋都有发现,以周缘缺乏海沟的大西洋最为发育。
深海丘陵洋盆底部主要由熔岩流和岩盖组成、起伏数十至数百米的区域，简称海丘，海丘上部几无沉积物，底部宽约数公里，侧翼坡度1°～15°，外形多属圆形、椭圆形，也有长条状延伸的，深海丘陵常分布于深海平原向洋中脊一侧，在各大洋均有发现，以太平洋最为发育，太平洋边缘展布着海沟，浊流沉积等陆源物质难以越过海沟输送到洋盆区，来自上覆水层的远洋沉积一般为量有限，不足以铺覆成深海平原，因此深海丘陵约占太平洋洋底面积的80～85%。
海岭海底呈长条状的高地，又称海脊。几乎没有地震活动的海岭，叫无震海岭。有明显地震活动的海岭叫活动海岭，即大洋中脊。
无震海岭延伸长度可达数千公里，宽数百公里，高出周围洋盆底部2000～4000米,地形一般起伏不大，顶面较平坦，不似大洋中脊那样崎岖，在各大洋分布很广，如太平洋中夏威夷海岭、皇帝海岭、大西洋中鲸鱼海岭、里奥格兰德海岭。
海山孤立的坡度较陡的相对高度在1000米以上的海底高地，横截面呈圆形或椭圆形，边坡多在5°～15°之间，海山在世界大洋底部星罗棋布,以太平洋底部最为发育，高1000～2000米的小海山数量最多，相对高度更大的海山数量较少,高逾5500米的海山屈指可数，海山常呈圆锥形,多属火山成因。
海山突露水面,便成为火山岛，一些海山有平坦顶面,称为平顶海山（即盖奥特guyot），又称桌状山，顶面水深约数百米至2000米，现认为,这些平顶海山是一度出露水面的古代火山锥,后下沉，经波浪磨蚀和沉积充填形成平顶。
海隆洋盆中一些宽广和缓的隆起区，有的略呈等轴状，如百慕大海隆，有的隆顶上镶嵌着海山或火山岛，其形成常与玄武岩质火山活动有关。
海台具有比较平坦的宽阔顶面的海底高地，又称海底高原，一般高出邻近海底1000米以上，顶面起伏不大，边坡往往较陡，但也有比较平缓的。
有边缘海台和洋中海台两类，前者发育在大陆边缘,如美国东南岸外的布莱克海台；后者为洋盆中孤立高原，如印度洋中塞舌尔群岛所在的马斯克林海台。
大洋中脊伴有地震和火山活动的海岭,简称洋中脊.美国学者W．M．尤因和B．C．希曾于20世纪50年代首先指出洋中脊是连续的全球性构造单元，它纵贯太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋，约占世界大洋总面积的33%，为地球上最大的环球性海底山系，太平洋内山系位置偏东南,起伏程度小于大西洋中脊，称东太平洋海隆.大西洋内中脊位于大洋中部，呈S形弯曲，与两岸轮廓平行，称大西洋中脊。
印度洋中脊歧分三支,呈倒置Y形，通称印度洋中脊三大洋中脊南端在南半球相互串联，北端则潜伏进大陆，洋中脊脊顶水深多为2500～300b米，高出两侧洋盆底部1000～3000米，洋中脊被一系列与其走向相垂直或稍斜交的大断裂错开，沿断裂带出现狭长的沟槽、海脊和崖壁。
洋中脊分脊顶区和脊翼区，脊顶为新生洋壳，上覆沉积物极薄或缺失，地形崎岖，呈现为多列与中脊走向平行延伸的岭脊与谷地，起伏可达100～2000米，沿大西洋和印度洋中脊轴部,发育有中央裂谷。裂谷深1000～2000米，宽约30000～50000米，是一个伴有地震、火山活动的巨型凹地，洋中脊轴部为海底扩张中心,系炽热地幔物质上涌的地带。
脊翼多由海丘及海山群组成，随着远离脊顶,洋底年龄愈老，水深愈大，沉积层加厚，地形高差逐渐减小，以致出现较平滑的地形，洋中脊两翼坡度与海底扩张速度有关，快速扩张的中脊两坡较缓,如东太平洋海隆；缓慢扩张的中脊两坡较陡,如大西洋中脊。
#育投汇推荐# 职业教育火了，“双师型”教师又该如何认定？
一边理论教学，另一边实践指导，“双师型”教师正成为职业教育领域发展教师队伍建设的“刚需”。面对这一需求，“双师型”教师的认定标准又该如何界定？
从国家政策层面，最早提出“双师型”教师概念是1995年在《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》中，“将1/3以上是“双师型”教师作为申请试点建设示范性职业大学的基本条件之一。”双师型”教师是根据职业教育培养应用型人才的需要对专业课教师的素质要求而提出的。
目前，对于“双师型”教师的概念，业界学者将其概括为两种：一种是“双职称型”，另一种是“双素质型”。“双职称型”是指教师在获得教师系列职称外，还需要取得另一职称。“双素质型”是指教师既要具备理论教学的素质，也要具备实践教学的技能。还有的学者把“双师型”教师理解为“双证书”、“双能力”、“双融合”。无论哪一种定义都还只是停留在字面意思的理解。2019年，《国家职业教育改革实施方案》将“双师型”教师界定为“同时具备理论教学和实践教学能力的教师”。此举也为地方政府对“双师型”教师的实践探索指明了政策方向。
“双师型”教师如何认定？
关于“双师型”教师的认定标准，北京、安徽、江西、福建等地区相继结合本省实际情况，制定了省级层面的高职院校“双师型”教师评价认定办法。从各地发布的试行办法来看，基本上从政策目标、认定范围、认定条件、资格材料、有效时间、认定主体、认定程序、监督机制等方面进行认定。
以2020年北京市教育委员会关于印发《北京市职业院校“双师型”教师认定办法(试行)》为例，“双师型”教师必须满足以下条件：
（一）基本条件
1.教师认定对象上一年度师德考核须达到合格及以上档次；
2.认定对象须取得相应的教师资格证书，作为理论教学能力的必备条件；
3.认定对象是新入职教师的，试用期满并考核合格。
（二）实践教学能力的认定条件
专业课教师满足下列条件之一：
1.取得与所从事教学专业相关的中级及以上职业技能等级证书或职业资格证书或非教师系列的专业技术职务证书；
2.有累计3年以上与所从事教学专业相关的行业企业从业经历；
3.近5年参加省级或国家级职业院校“双师型”教师培养培训基地组织的连续不少于4周的“双师型”教师培训，其中含连续不少于2周的企业实践活动，并取得“双师型”教师培训合格证书；
4.近5年本人参加省级及以上技能大赛并获得省级以上奖项；
5.近5年取得与所从事教学专业相关的省级以上专业技能考评员资格；
6.近5年指导学生参加国家级及以上技能大赛，并获得国家级三等奖及以上奖项；
7.其他相当的、与专业实践能力密切相关的经历或应用于生产领域的专利等成果。
从基本条件来看，认定“双师型”教师需取得教师资格证书并且师德考核合格，这是教师的最基本职业素养及第一道门槛。
从认定范围看来，北京限制为北京市的高等职业院校专任教师中的专业课教师，而安徽、江西、福建等地，除了高职院校校内专任教师外及任职一定时间范围内，年龄不超过退休年龄的校外兼职教师也可参与“双师型”教师的评定。企业产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在，聘请企业能工巧匠、技术骨干兼职教师到学校授课，能够缓解高职院校教师资源短缺的问题，有效弥补学校师资实践水平不高的短板。据相关数据统计，2020年我国中等职业学校在校生人数达1628.14万人，较2019年增加了51.67万人，同比增长3.28%。教职工108.30万人，比上年增加0.98万人，增长0.91%。专任教师85.74万人，比上年增加1.45万人，增长1.72%。生师比19.54:1；专任教师本科及以上学历比例92.92%，比上年提高0.31个百分点；“双师型”教师比例占30.87%，比上年提高0.29个百分点。面对在校生人数的激增，对学校教师队伍的建设更是提出了高要求。同时，“双师型”教师在职业院校教师团队中的占比越来越多。
由于专职教师的聘用程序较复杂，受到编制、资金等因素的影响，缺口很大。而兼职教师的聘用手续相对简单，不会受到编制问题的困扰，聘用兼职教师也是当下缓解教师资源短缺问题的重要途径。另一方面，兼职教师一般来自本行业的技术骨干，不仅有丰富的基础理论知识，而且熟悉本行业的实际操作，能紧密结合工作实践，将新技术、新经验融入到教学中去，提升学生的自主创新及技术技能。
从实践教学能力的认定条件来看，北京地区“双师型”教师需满足6种认定条件中的任意一条即可。主要规定了专业教师具有相应的职业技能证书、企业工作经历或能够证明其实践教学能力的培训及获奖证明等。综合各地对“双师型”教师认定条件来看，大多分为“资格证书、竞赛获奖、省级及以上教师培训、企业实践经历、科研成果等方式，其认定方式更加多元化。无论是参与各种技能赛事还是实践培训，都为“双师型”教师的技能职称、能力提升添砖加瓦。
随着教育部本科职业教育改革进入快车道，全国许多试点的本科层次职业大学以高层次、高技能的“双高”人才为培养目标，“双师型”教师也成为提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力师资支撑的重要一环。
2019年，教育部发布《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，其中要求进一步提升教师“双师”素质，实施新一周期“全国职业院校教师素质提高计划”，校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，探索有条件的优质高职学校转型为职业技术师范类院校或开办职业技术师范专业，支持高水平工科院校分专业领域培养职业教育师资，构建“双师型”教师培养体系。此外，还要全面落实教师5年一周期的全员轮训制度，对接1+X证书制度试点和职业教育教学改革需求，探索适应职业技能培训要求的教师分级培训模式，培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师。把国家职业标准、国家教学标准、1+X证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块。
尽管国家目前并未对“双师型”教师的认定形成标准答案，但从各地出台的发展“双师型”教师的多项举措可以看到，“双师型”教师将必须具备师德高尚、理论扎实、技能过硬，才能建设符合职业教育特色发展的高素质教师队伍。
一边理论教学，另一边实践指导，“双师型”教师正成为职业教育领域发展教师队伍建设的“刚需”。面对这一需求，“双师型”教师的认定标准又该如何界定？
从国家政策层面，最早提出“双师型”教师概念是1995年在《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》中，“将1/3以上是“双师型”教师作为申请试点建设示范性职业大学的基本条件之一。”双师型”教师是根据职业教育培养应用型人才的需要对专业课教师的素质要求而提出的。
目前，对于“双师型”教师的概念，业界学者将其概括为两种：一种是“双职称型”，另一种是“双素质型”。“双职称型”是指教师在获得教师系列职称外，还需要取得另一职称。“双素质型”是指教师既要具备理论教学的素质，也要具备实践教学的技能。还有的学者把“双师型”教师理解为“双证书”、“双能力”、“双融合”。无论哪一种定义都还只是停留在字面意思的理解。2019年，《国家职业教育改革实施方案》将“双师型”教师界定为“同时具备理论教学和实践教学能力的教师”。此举也为地方政府对“双师型”教师的实践探索指明了政策方向。
“双师型”教师如何认定？
关于“双师型”教师的认定标准，北京、安徽、江西、福建等地区相继结合本省实际情况，制定了省级层面的高职院校“双师型”教师评价认定办法。从各地发布的试行办法来看，基本上从政策目标、认定范围、认定条件、资格材料、有效时间、认定主体、认定程序、监督机制等方面进行认定。
以2020年北京市教育委员会关于印发《北京市职业院校“双师型”教师认定办法(试行)》为例，“双师型”教师必须满足以下条件：
（一）基本条件
1.教师认定对象上一年度师德考核须达到合格及以上档次；
2.认定对象须取得相应的教师资格证书，作为理论教学能力的必备条件；
3.认定对象是新入职教师的，试用期满并考核合格。
（二）实践教学能力的认定条件
专业课教师满足下列条件之一：
1.取得与所从事教学专业相关的中级及以上职业技能等级证书或职业资格证书或非教师系列的专业技术职务证书；
2.有累计3年以上与所从事教学专业相关的行业企业从业经历；
3.近5年参加省级或国家级职业院校“双师型”教师培养培训基地组织的连续不少于4周的“双师型”教师培训，其中含连续不少于2周的企业实践活动，并取得“双师型”教师培训合格证书；
4.近5年本人参加省级及以上技能大赛并获得省级以上奖项；
5.近5年取得与所从事教学专业相关的省级以上专业技能考评员资格；
6.近5年指导学生参加国家级及以上技能大赛，并获得国家级三等奖及以上奖项；
7.其他相当的、与专业实践能力密切相关的经历或应用于生产领域的专利等成果。
从基本条件来看，认定“双师型”教师需取得教师资格证书并且师德考核合格，这是教师的最基本职业素养及第一道门槛。
从认定范围看来，北京限制为北京市的高等职业院校专任教师中的专业课教师，而安徽、江西、福建等地，除了高职院校校内专任教师外及任职一定时间范围内，年龄不超过退休年龄的校外兼职教师也可参与“双师型”教师的评定。企业产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在，聘请企业能工巧匠、技术骨干兼职教师到学校授课，能够缓解高职院校教师资源短缺的问题，有效弥补学校师资实践水平不高的短板。据相关数据统计，2020年我国中等职业学校在校生人数达1628.14万人，较2019年增加了51.67万人，同比增长3.28%。教职工108.30万人，比上年增加0.98万人，增长0.91%。专任教师85.74万人，比上年增加1.45万人，增长1.72%。生师比19.54:1；专任教师本科及以上学历比例92.92%，比上年提高0.31个百分点；“双师型”教师比例占30.87%，比上年提高0.29个百分点。面对在校生人数的激增，对学校教师队伍的建设更是提出了高要求。同时，“双师型”教师在职业院校教师团队中的占比越来越多。
由于专职教师的聘用程序较复杂，受到编制、资金等因素的影响，缺口很大。而兼职教师的聘用手续相对简单，不会受到编制问题的困扰，聘用兼职教师也是当下缓解教师资源短缺问题的重要途径。另一方面，兼职教师一般来自本行业的技术骨干，不仅有丰富的基础理论知识，而且熟悉本行业的实际操作，能紧密结合工作实践，将新技术、新经验融入到教学中去，提升学生的自主创新及技术技能。
从实践教学能力的认定条件来看，北京地区“双师型”教师需满足6种认定条件中的任意一条即可。主要规定了专业教师具有相应的职业技能证书、企业工作经历或能够证明其实践教学能力的培训及获奖证明等。综合各地对“双师型”教师认定条件来看，大多分为“资格证书、竞赛获奖、省级及以上教师培训、企业实践经历、科研成果等方式，其认定方式更加多元化。无论是参与各种技能赛事还是实践培训，都为“双师型”教师的技能职称、能力提升添砖加瓦。
随着教育部本科职业教育改革进入快车道，全国许多试点的本科层次职业大学以高层次、高技能的“双高”人才为培养目标，“双师型”教师也成为提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力师资支撑的重要一环。
2019年，教育部发布《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，其中要求进一步提升教师“双师”素质，实施新一周期“全国职业院校教师素质提高计划”，校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地，探索有条件的优质高职学校转型为职业技术师范类院校或开办职业技术师范专业，支持高水平工科院校分专业领域培养职业教育师资，构建“双师型”教师培养体系。此外，还要全面落实教师5年一周期的全员轮训制度，对接1+X证书制度试点和职业教育教学改革需求，探索适应职业技能培训要求的教师分级培训模式，培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师。把国家职业标准、国家教学标准、1+X证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块。
尽管国家目前并未对“双师型”教师的认定形成标准答案，但从各地出台的发展“双师型”教师的多项举措可以看到，“双师型”教师将必须具备师德高尚、理论扎实、技能过硬，才能建设符合职业教育特色发展的高素质教师队伍。
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