读 班主任兵法
此书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。
作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。
此书在班主任工作的实践上、理论上都反映了作者自己独到的做法和思考。在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式（有时甚至是严格、严厉的方式）来教育学生，充分体现了作者在掌握学生心理基础上擅用谋略、机变的教育智慧和胆略。在理论方面，作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育（尤其是与班主任工作）之间的关系，并对许多中国古代兵法理论（如“攻心为上”、“克敌无形”、“上兵伐谋”、“运用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。

《东坡题跋》卷二《题渊明饮酒诗后》评论说：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则一篇神气都索然矣。”
戴建业老师于书中写：
为什么改“见”为“望”就使“一篇神气都索然”呢？诗人心如明镜朗鉴万物而不存有万物，见南山之前胸中并不曾有一南山“望”属有意——好像诗人自性亏欠而求助于外，特地在寻求美景的刺激，“见”则无心——诗人的自得之趣存乎一心，丝毫不关乎见不见南山，其胸次的“悠然”不在于见南山之后而早已现于见南山之前，是“悠然见南山”而不是“见南山”才“悠然”。

妙～

我自觉做不到这种境界，身处乱地哪里子悠然？

中午坐在店里泡茶，忽觉并无寂寥，天地万物与我同在，我同许多人的心连结在一起。头上有阳光洒落直透心尖，耳边无数生灵雀跃。心中生出一簇小小火苗，不因环境幽美、诗歌流丽、乐曲好听而被点燃。小火苗自己便存于内心，微弱却生生不息体照周生。整个人都觉得暖烘烘很神奇，散发出柔和气息。周围生命都静默掩息，在这一场域内我们和谐又不打扰。
茶要慢慢泡、细细品，生活亦是如此。何妨让心悠然一些？自会见到更广阔世界。一呼一吸间，流逝与收获并生。心体会万物不困于万物。不过于纠结、矛盾、执着。有这样的心，做许多事都是快乐的。
生活是最好的老师。 (つ^~^)/○

#读书，我们是认真的[超话]##无处不修行#
用中国的山水画来讲，任何人的一生都跳脱不了那画页上的框架，如何留白或者是满画，存乎一心，所不同的在于如何表现。表现得好便是上雅，表达不到位便是落俗，至于墨水之间，运笔之下，干与湿的调整全然在于自己的专注与用心。
 
节录｜王薀老师《茶堂怀录》
身心灵畅销书知名作家