“富强、民主、文明、和谐”，是国家层面的价值目标，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
“爱国、敬业、诚信、友善”，公民个人层面的价值准则，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

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社社会主义核价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义义现代化国家的建设目标，“自由、平等、公正、法治””，是对美好社会的生动表表述。社会主义核价价值观的的基本内容是富强、民主主主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，“自由、平等、、、公正、法治”，是对美好社会的生动表述。汪苏泷《讲个个笑话》我的世界界怎么会一直在下雨我的情是是没人人相信的秘密我才不要玩什么倾诉的游戏戏我只想迷失在关灯的房间里像小王王子子失去了玫瑰和狐狸只有沉默和孤寂陪陪伴我我呼吸我有许许多丰富又有趣的表情当人潮都散去我才是我自己

社会情感是孩子发展的晴雨表，社会情感的强弱是孩子能获得正常成长的关键性因素。在孩子上学之前，如果父母没有告知过孩子他们应该怎样和别人相处，那么，孩子在入学时就会感到孤立无援。他们也因此被视为孤僻的怪孩子，这种歧视反过来又会强化孩子初始的孤僻倾向。他们的成长往往由此受到压抑，并发展成为问题儿童。

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