做梦梦见了很多奇思妙想是我在现实世界里会拍手称奇的程度包括自调醇厚如忍冬的香水以及创造了一个第五人格全新求生者形象这个求生者形象好在哪里呢——在梦里我试验了一下——对我这种不懂遛鬼胆子又小的人来说简直就是天赐（如果存在求生者形象自制环节我保证会得金奖的那种六边形战士）但是呢她的存在和技能又十分合理但我全忘——ang——ng——g啦！

你以为的“常识”并不是其他人的“常识”

很多时候，我们喜欢用“自以为”的常识去要求别人也要懂，可这个常识对别人来说，却是全新的点。比如，在我看来，全世界的但凡能认字的人，都应该知道通常重力加速度取9.8；但如果把这个点拿去问一个街边摆摊卖菜的商贩，他很有可能都不知道我在说啥～

其实刚开始讲课的时候，我总是用“我认为”这三个字去教学生。对他们常说的话是，我认为、我觉得这道题很简单，你们都应该会，都应该听懂了，这个状态持续了很久。直到有一天，与学生乱七八糟的胡咧咧，聊到音乐和美术类的话题。学生说，老师你不觉得这个xx的歌很好听么？你不觉得xx的这副画很好看么？我说，一般吧，没感觉。在我看来，这些歌儿啊，画儿啊啥的，其实都差不多，没什么特别的。学生说，哇，老师你也太无趣了吧！这些都是经典，都是名家作品！这么好听好看的东西，你都不知道且无感哦～老师，你真是太无趣了[笑cry]。

就在这时候，我突然意识到，其实我们每个人都在下意识的，从自己能接受的角度出发，进行信息接收。然后不自觉的用“我认为，我以为”的观点去衡量他人的信息世界。殊不知，“我们”和“他们”是两个世界的信息认知。

所谓换位思考，其实就是互换认知世界，尝试着处在对方的认知世界信息，去思考理解，我们想要传递给他们的信息。我们的“常识信息”于对方而言，可能真就是全新的内容。

有感于一堂被“笨蛋”学生问晕的早课…[二哈][二哈]
耐心值耗尽…[并不简单]
#v光计划##教育##创作热爱者计划#

【#福州一小区采光井违建顶棚垃圾成堆#】记者来到现场看到，林女士的家就在这个采光井旁。“这几天，靠近采光井的窗户上已经开始长虫了，居然还有尖尖的小螺子从防盗网的缝隙里爬进来，太可怕了。”在现场记者看到，这个采光井长约15米、宽约6米，搭盖的顶棚上遍布垃圾。

另一位业主刘女士抱怨说，自己的厨房对着这个采光井，窗户基本没敢打开，因为透过玻璃窗看出去都是垃圾和苍蝇、蚊子，臭味难闻。