我觉得科组老师应该都看透我不务正业一心思拓展的本性了。
每次评课轮到我发言的时候我都是“基础部分我没啥好说的，我来说说拓展部分的一些意见……”
我话最多的应该是bb《葡萄沟》这一课可以顺便讲讲葡萄图腾（尤其是唐朝那阵受xx文化影响非常流行葡萄纹，葡萄纹本身的丰饶象征受到广泛欢迎，传进中国又加了团圆的意思）；用“视死如归”形容普罗米修斯并不合适因为希腊神的设定是不死，普罗米修斯甚至在原文里也直接说了他不会死，他爱人类不是体现在他不怕死，是体现在他甘愿为人类活受罪，还折辱自己的荣誉；民间故事中的“重要的事说三遍”不只是为了文学性，主要是为了让后来的听众也有机会抓住重点，不要用纯粹的作家文学视角代入民间文学，要重视民文的生活性和实用性……
我对基础知识应该怎么讲没有太多意见。
毕竟我每节课都讲的不太一样……

教改后的语文真是胡来，课文量上去了，老师每天还要忙一些与讲课无关的表呀格呀哪有时间用在教学上，天津这边一二年级看图写话基本两年时间都不出十篇，到三年级刚开始愣让孩子们写一篇200字以上的作文，真的挺开玩笑的。搜了作文题目#猜猜他是谁# ，看完评论才知道是怎么做到全国统一的，家长不花2小时辅导转天就得退回来了，不知道是孩子上学还是家长上！我记得我们这代人小时候写作文是先从句子开始，然后写段落，看图写话什么的，没有一上来就写整篇作文的，而且80年代也没有课外班讲作文的，也没家长辅导！哎什么时候教育专家多听听民生，别再打着大语文的囗号祸害孩子了！减负喊了多年，老师更累，累的不务正业。家长全科辅导！中国的教育这是怎么了！

#小煮妇的美好时代
15分钟弄好俩菜，某人露出了惊讶的神情，表示我的速度已经超出了他的预期。我说因为我今晚实在不想做饭，所以我必须速战速决解脱。临下班收到消息，我好好带回正轨的雇员要重新“误入歧途”，回到原来的那个不务正业的所。就贵局不干人事科果然净搞些恶心人的事儿，明知道我们雇员明天休假领证，还突然袭击搞这套，小伙子估计心情多少受影响了