#封面秀#《地下室手记:陀思妥耶夫斯基中短篇小说集》(陀思妥耶夫斯基精选集):选取了作家重要的中短篇作品,包括《穷人》《白夜》《赌徒》《地下室手记》等,时间跨度是其一生的创作期。其中《地下室手记》体现了陀思妥耶夫斯基诗学的全部艺术特色,内容深刻,形式诡异,既像小说,又像忏悔录,又像哲学论文。作品主人公既像坏人,又像好人;既像小人,又像一个饱经沧桑、逆来顺受的人;既像英雄,又像“非英雄”,又什么都不像……“地下室人”被认为是“自我中心主义者的典型”,但是又有人认为, “地下室人”是俄国的哈姆雷特,是“多余人”的当代变形。陀思妥耶夫斯基是他那个时代的“真理的探求者”。《地下室手记》成为一本越来越受到世人追捧的书,被认为是陀思妥耶夫斯基五部长篇小说的总序,是其创作中的里程碑。《穷人》通过杰武什金与瓦连卡的通信,描绘了“小人物”的悲惨经历和悲剧命运。《白夜》讲叙了一个以幻想度日的人和一个自幼父母双亡、与奶奶相依为命、与房客私订终身的姑娘娜斯佳在四个夜晚的心与心的交流。对爱的追求将他们紧密地联系在一起,使之由陌路成为知己甚至情人,但又是对爱的承诺和关照使他们又各归其位,前者仍活在幻想之中,后者则与心爱之人步入结婚殿堂;然而,瞬间的心与心的碰撞则成永恒。《赌徒》主要讲述波林娜爱上穷苦的家庭教师阿列克谢,但是,在阿列克谢外出期间,为了摆脱家庭的困境,波林娜成了一位放高利贷的法国人的未婚妻。阿列克谢为了拯救波林娜,陷进了轮盘赌。他最后赢了,但赌博的狂热已淹没了他对波林娜的爱情。作者以自我经历为原型,通过对市场资本主义价值观的批判,从而写出金钱对人的扭曲意识……
#陈嘉映#
《哲学·科学·常识》是陈嘉映的代表作之一,这本书既是对历史上人类求知历程的回顾,也是对人之本、知识之本的追问。
人类解释世界的努力,前有神话、巫术,后有哲学、科学。排除了千难万险,才抵达日心说、牛顿力学、进化论、量子物理,才使得科学成为“真理”的代言者。一方面人们常常反思,科学为什么会取得这样的成功?人们经验着同样的世界,为什么只有欧洲产生了科学?另一方面,我们也为科学之成功付出了代价:用科学来逼近“真理”,却将人的心灵排除出真理的领域之外。用数学和实验思维树立的科学大厦里,没有人之善恶、悲喜的位置——科学果真是这个世界的全部答案吗?人们在科学道路上探索,有时竟恍然不知我们对世界的理解是在深入,还是在背离。难道果真如老子所说,“为学日益,为道日损”?科学之外,还另有有求道之途?
《哲学·科学·常识》是陈嘉映站在人类认知发展前端的一次回望:回到我们探求真理的本意:我们究竟是要探索未知的领域,拓展人类认识的边界?还是要理解我们存在于其中的世界,在纷繁的人世间消解困惑,更好地生活?
《哲学·科学·常识》是陈嘉映的代表作之一,这本书既是对历史上人类求知历程的回顾,也是对人之本、知识之本的追问。
人类解释世界的努力,前有神话、巫术,后有哲学、科学。排除了千难万险,才抵达日心说、牛顿力学、进化论、量子物理,才使得科学成为“真理”的代言者。一方面人们常常反思,科学为什么会取得这样的成功?人们经验着同样的世界,为什么只有欧洲产生了科学?另一方面,我们也为科学之成功付出了代价:用科学来逼近“真理”,却将人的心灵排除出真理的领域之外。用数学和实验思维树立的科学大厦里,没有人之善恶、悲喜的位置——科学果真是这个世界的全部答案吗?人们在科学道路上探索,有时竟恍然不知我们对世界的理解是在深入,还是在背离。难道果真如老子所说,“为学日益,为道日损”?科学之外,还另有有求道之途?
《哲学·科学·常识》是陈嘉映站在人类认知发展前端的一次回望:回到我们探求真理的本意:我们究竟是要探索未知的领域,拓展人类认识的边界?还是要理解我们存在于其中的世界,在纷繁的人世间消解困惑,更好地生活?
教育装备美学
从哲学美学与生态美学出发,讨论教育生态美学与工具/装备美学的问题,最终得出将教育装备美学定位于教育广义生态美学范畴的结论。
关键词
教育装备;哲学美学;生态美学;教育美学;工具/装备审美;广义生态美学
真、善、美是哲学需要研究的问题,其中“善”是哲学研究的核心,而“真”和“美”在哲学中也都涉及。美学(aesthetic)属于哲学的一个分支学科,是研究人与世界审美关系的一种精神文化活动。对教育装备美学的研究则重点在两个方面:一个是由教育装备形成教育教学环境时构建的生态美,另一个是教育装备作为产品的自身艺术美,而前者是本文的重点讨论内容。
哲学美学
哲学讲究逻辑、思辨和理性,而在哲学的所有分支学科中,美学是最具有感性特征的。美学是研究美的,古希腊哲学家柏拉图认为:美是理念的感性显现。英文aesthetic一词是美学的意思,而与其同源的英文aesthesis一词是感觉、知觉的意思。所以,美学的研究停留在感知的基础上。哲学研究“真”,就是探求真理,哲学真就是善之真;哲学研究“美”,就是追寻“爱”的情感之源,哲学美就是善之美。
1.美学学派与研究对象
一般认为美学有三个主要流派,可分别称为本体论学派、艺术论学派和心理论学派(这三个学派的名称是笔者根据它们各自的特点命名的,并没有专门的出处,特此说明),这些学派的区别则主要体现为它们研究对象的不同。
从哲学美学与生态美学出发,讨论教育生态美学与工具/装备美学的问题,最终得出将教育装备美学定位于教育广义生态美学范畴的结论。
关键词
教育装备;哲学美学;生态美学;教育美学;工具/装备审美;广义生态美学
真、善、美是哲学需要研究的问题,其中“善”是哲学研究的核心,而“真”和“美”在哲学中也都涉及。美学(aesthetic)属于哲学的一个分支学科,是研究人与世界审美关系的一种精神文化活动。对教育装备美学的研究则重点在两个方面:一个是由教育装备形成教育教学环境时构建的生态美,另一个是教育装备作为产品的自身艺术美,而前者是本文的重点讨论内容。
哲学美学
哲学讲究逻辑、思辨和理性,而在哲学的所有分支学科中,美学是最具有感性特征的。美学是研究美的,古希腊哲学家柏拉图认为:美是理念的感性显现。英文aesthetic一词是美学的意思,而与其同源的英文aesthesis一词是感觉、知觉的意思。所以,美学的研究停留在感知的基础上。哲学研究“真”,就是探求真理,哲学真就是善之真;哲学研究“美”,就是追寻“爱”的情感之源,哲学美就是善之美。
1.美学学派与研究对象
一般认为美学有三个主要流派,可分别称为本体论学派、艺术论学派和心理论学派(这三个学派的名称是笔者根据它们各自的特点命名的,并没有专门的出处,特此说明),这些学派的区别则主要体现为它们研究对象的不同。
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