如何结合具体穿插
1．教学目标都有哪些表述方法？
答：（1）行为目标表述法——从具体入手
梅杰认为教学目标应当描述学生显示他成就时所能做的事情，以及你是怎样知道他是能做这些事的。在梅杰看来，一个好的目标具有三个部分：
①描述了意想中的学生行为——学生必须做什么。
②列出了行为发生的条件——这种行为如何被识别和测验。
③给出了在测验中可接受的一个标准。
梅杰的行为目标表述法强调要对学生的最终行为作非常清楚的表述。他相信，这种努力是有价值的，如果给学生提供了表述清楚的目标，学生一般能自己教自己。
（2）认知目标表述法——从一般入手
格兰伦德认为，教师应当最先以一般的术语表述一个教学目标，然后，列举一些样例行为加以进一步明确。这些样例行为能为学生提供是否达到目标的依据，格兰伦德的系统经常被用来表述认知目标。
格兰伦德认为，真正的目标是理解，教师并不想让学生停留在定义、识别和区分等具体行为上，而是根据这些样例任务的成绩来决定学生是否已经理解。
（3）综合方法
综合方法就是同时考虑认知观和行为主义观的方法，它是一种较为完善的表述相对具体目标的方法。

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你把它当作踏板石，

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