心即理，处理好人与自身的关系；致良知，处理好人与人之间的关系《心学的“四句教”究竟和禅有何异同？》有种观点说：老子和庄子不“究竟”，“证量”不如释迦摩尼，更把“阳明心学”斥为是旁门左道，他的根据是从心学最高的“四句教”来的。结论是：终究因为最后一句“为善去恶是格物”，王阳明还是“动心”了。究竟“阳明心学”是不是魔，那还得从“破魔宝典”《楞严经》看。阿难遭蛊以后，这事就开始了，佛陀首先问他“因何出家”？阿难给出的答案是他看到“佛像庄严”，然后就“发心出家”，想一直跟着佛陀。其实就是他看乔达摩*悉达多长得太帅，心想肯定有个啥法子也能变成这样，然后就跟着一起耍帅去了，或者是他觉得别人看僧团都是高山仰止，自己加入就会倍有面子，这都是“慢心”在作祟。佛陀对这个答案嗤之以鼻：“阿难，那不是你的真心。”https://t.cn/A6xiv3gm

#天津身边事# “拼爹”统计表要不得

　　“领导子女”“企业老板子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的学生”“外地来、各种关系过来的学生”……假若你是学生家长，看到这样一张信息统计表会作何感想？

　　日前，外省一小学的家长信息统计表被曝光，引发舆论一片哗然，当地教育部门做出反应，责成学校纠正错误做法，做好与家长沟通解释的工作，并对相关责任人进行了追责。

　　学校统计家长信息的做法，一直存在争议。对学生而言，容易因家长背景来定义自己，或产生“我爸是某某”的心态，或出现自卑心理。几个月前，就有多地网友在网上建言，希望能禁止中小学收集家长工作单位和职务信息。随后有的地方教育部门回应，正在研究取消相关做法。可见，这并不是个别现象，家长也并非没有异议。

　　古人早就说过，有教无类，不分贵贱贫富，人人都应该拥有受教育的资格。这是实施良好教育的出发点。为人师表者，应该将平等、公正等价值观植入学生心中，让教育成为推动社会阶层流动的阶梯。如果戴着一副有色眼镜对待学生，不仅误己，更误人子弟。

　　教育对一个人的影响是终身的，除了传授知识与技能，最重要的体现在价值观塑造上。施教者必当慎之又慎，给孩子创造一个健康、快乐的受教空间，帮助他们顺利走过人生关键的成长期。 https://t.cn/RxrBSmT

每个人成长的经历不同，会形成都不同的价值观，导致秉持着不同的行为逻辑，所以当价值观发生碰撞，应当按捺下争对错争输赢的心情，放下彼此的傲慢与固执的想法，而是双方把自己的心理理论说出来，看彼此之间有何异同，有无调和 妥协协的空间。
在亲密关系中，同另一伴开心快乐的生活下去远比争对错与输赢来的更加重要，这才能让彼此之间的 权力争夺 走向 权利共享。 https://t.cn/RgOtR35