Jenny老师 您好！不好意思 打扰了！可否帮忙看下 7岁tiantian作文。 她非常喜欢写想象的作文，生活中的作文 不喜欢也不愿意写。我不知道该怎么引导。 非常感谢！（妈妈觉得字迹潦草怕老师看不清帮她誊抄了一遍）

孩子已经很厉害了！还要啥自行车[允悲][允悲]
如果你家孩子愿意写虚构类故事，一定是因为看了很多虚构了故事；
输入全是虚构类，输出也会是虚构类，所以想象的童话故事偏多；

这没有什么不好，而且7岁孩子英语作文写这样，英语水平已经超过很多12-13岁的孩子。定于丛句，宾语从句，非谓语，被动语态全部信手拈来，家长完全不用焦虑。

仅仅因为你家孩子目前7岁，心智和认知能力就是一个小女孩，喜欢天马行空的想象世界而已。

如果你想让她写纪实类的，非虚构类的作文，你要多让他听读生活纪实类的故事，人物传记，科普文章，当然孩子可能会觉得枯燥。

这个问题真的很典型，很多孩子说我家只爱看童话小猪佩奇，不爱看科普怎么办？[伤心]

[鲜花]不爱看不要强求，兴趣是第一位。[鲜花]
只有感兴趣，才会看进去，才会愿意表达输出，才会愿意写出内心想法。

喜欢看什么，应该大量横向拓展同类型不同主题的阅读文本。

[赞][赞]我们的目的只有一个是：提高英语能力
那么幼年看童话，长大后有了自然生物地理学科基础后，再看科普类的故事，才会对新陈代谢，血液循环，动物迁徙...感兴趣。

家长尽管放宽心，你家孩子作文水平已经相当高了[哈哈][哈哈][哈哈]
剩下的就是横向拓宽，输入的渠道打开后，输出的范围才会更广。

#悦读2021# No.96，《张医生与王医生》。
『街上的人各有目的。』

昨天微博崩了、笔记的草稿也没了，就大概记一下吧。我1999年第一次来大连，至今在东北度过了自己的大半生，去过沈阳多次，也有些许沈阳的朋友，其实如果这本书作为虚构类的作品出现我个人是接受的，文笔也算不错、否则我也读不完这39万字，但是作为非虚构纪实类的书籍、以二家人几代人的几十年这种个体样本觉得甚是偏颇，至少我是曾经几次想弃读。莫名觉得不舒服，我个人不喜欢。

两天读完，有意思的点太多了，能感受到作者试图在两个家族史里塞进时代的努力，只是还是有些边脚漏洞，尤其是在对国外工人阶级的那些田野调查研究的引用上，直接一句“情况相像”就带过了，有种没把麻绳搓紧搓密的感觉。
非虚构和社会学的杂糅产物，但还是有些纪实带来的震撼。比如建国初的“折旧费”，工业城市的都市化路径，南方与北方，我们与他们，不要学文科，父亲和母亲，以及东北语境中的“社会”。
“奖学金男孩”总让我想起“小镇做题家”，似乎在面对阶层的时候，高考的那一刻就是努力的天花板了，此后一切评价准则都倒退回体制之内。
摸鱼读物，就是，摸着摸着又摸回毕业论文…