纪念一位只在字句间熟稔，现实生活一无所知的友人。看到绍兴疫情，忽然又想起他，失联将近两月，未知安否。看评论知道他的博文被设置了半年可见。以前曾在评论里开玩笑谓他当代柳三变，又问什么时候出一本北山集。那时看他每天热热呵呵跟网友互动，想不到会有一天戛然而止，不辞而别。这也是人生无常。想到半年后他若未归，这些词句也将湮灭于时间之流，遂借纸笔存留一二。#一阕#
#转发赠书# #押沙龙# #读水浒#
关于《水浒》到底是一本什么样的书，各人有各人的说法。在押沙龙的笔下，这首先是一本关于人性的小说。
书中描写了不出事就岁月静好、一出事天崩地陷的中产阶级林冲，天生有领导力又无处施展的宋江，成天怀才不遇的教书先生吴用。这些《水浒》中的好汉，放在我们现实的生活中，既是我们身边的张三李四，也是我们自己。
押沙龙对于人性的描述非常细致入微，正如易中天老师所推荐的，“读懂《水浒传》中的人性，靠宋江那位押司是不行的，得靠押沙龙”。
12.24在转发的铁粉里赠书3本～
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书中描写了不出事就岁月静好、一出事天崩地陷的中产阶级林冲，天生有领导力又无处施展的宋江，成天怀才不遇的教书先生吴用。这些《水浒》中的好汉，放在我们现实的生活中，既是我们身边的张三李四，也是我们自己。
押沙龙对于人性的描述非常细致入微，正如易中天老师所推荐的，“读懂《水浒传》中的人性，靠宋江那位押司是不行的，得靠押沙龙”。
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划重点之前，去翻了架上的教学艺术论相关著述。艺术可以讨论，教学艺术亦然，但都要在一定门槛之上才能讨论得起来，才能谈得上测试。
这两个编者，各有自己想透的方面。前者在“各个击破”教学的一些艺术机制，后者围猎一团团教育艺术现象。但是要求校考和划重点的这本，形式上是一本教材/教科书。问题来了，所考知识点在教育学里严格说是有的，点状的知识强调，在具体教学实践中，是有机渗透在教与学的活动过程中的，那么，出题可以，答案必须是带情境的，经验的。那么，这些大多数没有真教过书的孩子，该怎么答呢？ https://t.cn/RynbzsF
这两个编者，各有自己想透的方面。前者在“各个击破”教学的一些艺术机制，后者围猎一团团教育艺术现象。但是要求校考和划重点的这本，形式上是一本教材/教科书。问题来了，所考知识点在教育学里严格说是有的，点状的知识强调，在具体教学实践中，是有机渗透在教与学的活动过程中的，那么，出题可以，答案必须是带情境的，经验的。那么，这些大多数没有真教过书的孩子，该怎么答呢？ https://t.cn/RynbzsF
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