冬日暖陽正好看字:
这幅是南宋書法家吴琚少数墨迹之一,《七言絕句》詩文出自蔡襄《訪陳處士不遇而作》,它是吴琚存世唯一一件大字行書挂軸之作,也是现在所见最早的一件挂轴形式的书迹。《石渠宝笈初编》著录。上面没有署款,只钤“雲壑書印”一印,有學者认为可能是一组書屏之一。大字書轴适于悬挂欣赏,重在行氣连贯与左右上下字的呼應,吴琚此轴笔势较一般小字快速而强劲,结字紧密,以倾侧取势,上下字相映带,更为强调米芾行書的特色,同时代的陆游(1125-1209)与范成大(1126-1193)都有类似風格,可见一時風气,《宋元學案》提到范成大、陆游与吴琚“引为师友”,因此也可能在書法上互相影响,今藏中國台北故宮博物院。
这幅是南宋書法家吴琚少数墨迹之一,《七言絕句》詩文出自蔡襄《訪陳處士不遇而作》,它是吴琚存世唯一一件大字行書挂軸之作,也是现在所见最早的一件挂轴形式的书迹。《石渠宝笈初编》著录。上面没有署款,只钤“雲壑書印”一印,有學者认为可能是一组書屏之一。大字書轴适于悬挂欣赏,重在行氣连贯与左右上下字的呼應,吴琚此轴笔势较一般小字快速而强劲,结字紧密,以倾侧取势,上下字相映带,更为强调米芾行書的特色,同时代的陆游(1125-1209)与范成大(1126-1193)都有类似風格,可见一時風气,《宋元學案》提到范成大、陆游与吴琚“引为师友”,因此也可能在書法上互相影响,今藏中國台北故宮博物院。
20211213
儿童歌曲分析展示与活动设计
可优化:
1.让音乐作品与其他领域融合辅助其他领域活动完成。
2.带着孩子玩音乐,学一个小乐器 给予孩子多种音色。
3.宁愿我不唱要唱就唱准。
4.恒拍很重要,稳定感,教师用定音鼓给孩子稳定节拍。
5.柯尔文手势唱歌。
6.教研:教师自己先做 舒服了再给幼儿。例如到站了动作创编。
7.幼儿音域在小字组的6、7小字一组全部和小字二组的1、2。
8.音乐活动设计有结构有框架,更要有想法。
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3.宁愿我不唱要唱就唱准。
4.恒拍很重要,稳定感,教师用定音鼓给孩子稳定节拍。
5.柯尔文手势唱歌。
6.教研:教师自己先做 舒服了再给幼儿。例如到站了动作创编。
7.幼儿音域在小字组的6、7小字一组全部和小字二组的1、2。
8.音乐活动设计有结构有框架,更要有想法。
#湖南卫视中秋之夜观后感#
学钢琴的来了,我们平常说的中央c是小字一组的音,正常人的音域是在小字组到小字二组开头左右(指音域比较宽的,)小字二组的2、3开始其实就算挺高的了,不是说唱不上去,而是说没有经过声乐训练的人很难唱好听,所以可想而知小字三组音到底多高,所以鱼丝们,你们可以永远相信他的vocal[苦涩]大胆吹吧
学钢琴的来了,我们平常说的中央c是小字一组的音,正常人的音域是在小字组到小字二组开头左右(指音域比较宽的,)小字二组的2、3开始其实就算挺高的了,不是说唱不上去,而是说没有经过声乐训练的人很难唱好听,所以可想而知小字三组音到底多高,所以鱼丝们,你们可以永远相信他的vocal[苦涩]大胆吹吧
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