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教师创作教研论文的要求与规范
教研论文一般分为两种常见类型
一、经验总结类
经验总结是每位中小学教师都能做的一件较简单的科研工作，总结经验的关键是用具体的数据、材料、现象等事实来说话，就事论事。因此，数据、材料、现象要求典型、科学。
经验总结有总结教学实际情景中的某一种方法、方式或学生学有所得、教师教有所获的点滴体会。或更高一层次的，教师根据实际教学情景中遇到的问题，制订一个解决问题的简单计划并付之实施，在实施过程中观察收集一些资料、数据并进行整理分析，总结出经验教训或某种假设。不论是点滴体会，还是总结经验教训，它们基本上都属于行动研究的第一阶段，即感性认识阶段。
总结经验一般可分以下几个部分：题目;作者的工作单位、署名;正文。
正文部分一般应包含如下几点：教学实践情景中遇到什么问题;采用什么途径解决问题;获得何种效果;今后的意见;引文和参考书目。
二、课题研究类
课题研究类论文，包括调查、实验报告等。是对研究获得的感性认识材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，抽象提炼的反思。研究者在此基础上根据存在的问题进一步设计实验方案，实施刺激变量，控制无关变量，获取反应变量的结论，并通过测试、验收获取资料，进行定性、定量分析，从而揭示外语教学的规律和提出改进外语教学的建议。课题研究多用论文或实验报告形式表述：
1. 论文
论文内容主要是提出问题，凭借数据、资料分析、论证解决问题，最后提出结论。论文的结构一般如下：
(1)题目。题目是内容的高度概括。题目要体现中心思想，达到见题目就能知其文。题目要精确、简短、鲜明、生动、新颖，使人一目了然，具有强烈的吸引力。
(2)署名。署名包括作者姓名、工作单位、地址、邮编。署名以示文责自负和便于读者与作者联系。
(3)内容摘要和关键词。摘要是二、三百字组成的内容简介，要求单独成立。摘要主要阐明研究的问题、刺激变量，结果和分析的论点和结论。以便读者快速了解内容，确定有无阅读和吸收信息的价值;关键词能突出要点，启发思维，指点思路，加速吸收信息。
(4)前言。前言即引言、序言。前言要阐明研究课题的来源、背景和意义，课题研究的过去和现状，存在的问题和分歧意见等。
(5)效果与分析。根据教学中遇到的问题，阐明问题的性质和弊端，采取何种措施改善问题和运用何种观点、数据、材料进行全面、充分的论述、论证从而得出结论。
(6)结论。结论要简短。结论是论证的结果，也是概括提炼出新的观点和理论。
(7)建议。根据研究成果和理论假设提出改革和推广的意见，以指导再实践。还可指出进一步需要研究的问题、采用的方法和设想。
(8)书目。附参考书目是尊重前人研究的成果和知识产权的一种态度，也是让读者了解作者研究问题和信息的深度和广度，扩展读者的视野以及评价作者研究成果的水平及其信度和效度。
为避免论文本体部分的篇幅过长，一些问卷表、测试题和统计的原始分数表可作附录。
2. 实验报告
实验报告的结构与论文的结构除了共同点以外，实验报告基本上只增加了两个部分：研究方法和讨论。
研究方法一般放在前言之后和效果与分析之前。报告要交待研究方法，包括研究对象的年龄、所在班级的条件和人数，抽样测试、收集资料、研究阶段和时间的情况，各种相关变量、观察变量的操纵和无关变量的控制等。报告还需阐明方法使用的目的，以便读者鉴别研究方法和结论的科学性。
讨论部分一般放在效果与分析之后，结论之前。讨论主要是对观点和结论进行理论分析讨论。凡是与研究课题有关的问题都可以进行讨论，但不能面面俱到，要重点深入讨论几个主要问题，诸如研究方法的科学性?对比同类研究是否有一致性、先进性和创新性?理论假设是否有科学性和实践价值等。
教研论文应具备的五个特点：
一、科学性
教研论文要能正确地、客观反映教育教学实际，符合学科特点，立论确凿，所运用的知识、材料必须正确。论述要符合教育教学的基本原理和学生的认识规律、年龄特征、知识水平甚至个性差异。
二、实用性
教研论文应针对教学领域亟诗解决的问题，在理论探讨、教材教法、学法指导、试卷讲评等方面进行探索，促进教育教学的改革和发展。
三、创新性
创新性就是说不能用一些陈词滥调，老声重谈，行文及思想一定要有新意。新意从何而来?从当前教学的现状、教改动向和人们普遍关注的热点、冷点问题中来。如：新课标实践研究，任务型教学法研究，创新思维研究，多媒体与教学等。创新也是教育科研本身所要求的。因此，要与时俱进，及时了解教学的“行情”，千万不能因循守旧。
四、引领性
我们搞教研的目的就是为了引导和推动教学的改革与发展，全面提高教学质量。空泛的、实用性不强的论文，不能对教学起指导作用，也就没有什么价值可言。
五、针对性
我们要结合自己在教学中对某一个问题，或某一个方面的切身体会，集中精力在这方面进行研究和实践，写出关于这方面的具有自己独到见解的论文。与其各方面都泛泛而谈，还不如针对某个问题或就某一方面进行透沏的分析，作出精辟的论述，写出具有一定价值的专题论文，那种贪大求全，面面俱到的论文，其实什么也谈不透，说不明，只能长期滞留于襁褓中。
教师创作教研论文的要求与规范
教研论文一般分为两种常见类型
一、经验总结类
经验总结是每位中小学教师都能做的一件较简单的科研工作，总结经验的关键是用具体的数据、材料、现象等事实来说话，就事论事。因此，数据、材料、现象要求典型、科学。
经验总结有总结教学实际情景中的某一种方法、方式或学生学有所得、教师教有所获的点滴体会。或更高一层次的，教师根据实际教学情景中遇到的问题，制订一个解决问题的简单计划并付之实施，在实施过程中观察收集一些资料、数据并进行整理分析，总结出经验教训或某种假设。不论是点滴体会，还是总结经验教训，它们基本上都属于行动研究的第一阶段，即感性认识阶段。
总结经验一般可分以下几个部分：题目;作者的工作单位、署名;正文。
正文部分一般应包含如下几点：教学实践情景中遇到什么问题;采用什么途径解决问题;获得何种效果;今后的意见;引文和参考书目。
二、课题研究类
课题研究类论文，包括调查、实验报告等。是对研究获得的感性认识材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，抽象提炼的反思。研究者在此基础上根据存在的问题进一步设计实验方案，实施刺激变量，控制无关变量，获取反应变量的结论，并通过测试、验收获取资料，进行定性、定量分析，从而揭示外语教学的规律和提出改进外语教学的建议。课题研究多用论文或实验报告形式表述：
1. 论文
论文内容主要是提出问题，凭借数据、资料分析、论证解决问题，最后提出结论。论文的结构一般如下：
(1)题目。题目是内容的高度概括。题目要体现中心思想，达到见题目就能知其文。题目要精确、简短、鲜明、生动、新颖，使人一目了然，具有强烈的吸引力。
(2)署名。署名包括作者姓名、工作单位、地址、邮编。署名以示文责自负和便于读者与作者联系。
(3)内容摘要和关键词。摘要是二、三百字组成的内容简介，要求单独成立。摘要主要阐明研究的问题、刺激变量，结果和分析的论点和结论。以便读者快速了解内容，确定有无阅读和吸收信息的价值;关键词能突出要点，启发思维，指点思路，加速吸收信息。
(4)前言。前言即引言、序言。前言要阐明研究课题的来源、背景和意义，课题研究的过去和现状，存在的问题和分歧意见等。
(5)效果与分析。根据教学中遇到的问题，阐明问题的性质和弊端，采取何种措施改善问题和运用何种观点、数据、材料进行全面、充分的论述、论证从而得出结论。
(6)结论。结论要简短。结论是论证的结果，也是概括提炼出新的观点和理论。
(7)建议。根据研究成果和理论假设提出改革和推广的意见，以指导再实践。还可指出进一步需要研究的问题、采用的方法和设想。
(8)书目。附参考书目是尊重前人研究的成果和知识产权的一种态度，也是让读者了解作者研究问题和信息的深度和广度，扩展读者的视野以及评价作者研究成果的水平及其信度和效度。
为避免论文本体部分的篇幅过长，一些问卷表、测试题和统计的原始分数表可作附录。
2. 实验报告
实验报告的结构与论文的结构除了共同点以外，实验报告基本上只增加了两个部分：研究方法和讨论。
研究方法一般放在前言之后和效果与分析之前。报告要交待研究方法，包括研究对象的年龄、所在班级的条件和人数，抽样测试、收集资料、研究阶段和时间的情况，各种相关变量、观察变量的操纵和无关变量的控制等。报告还需阐明方法使用的目的，以便读者鉴别研究方法和结论的科学性。
讨论部分一般放在效果与分析之后，结论之前。讨论主要是对观点和结论进行理论分析讨论。凡是与研究课题有关的问题都可以进行讨论，但不能面面俱到，要重点深入讨论几个主要问题，诸如研究方法的科学性?对比同类研究是否有一致性、先进性和创新性?理论假设是否有科学性和实践价值等。
教研论文应具备的五个特点：
一、科学性
教研论文要能正确地、客观反映教育教学实际，符合学科特点，立论确凿，所运用的知识、材料必须正确。论述要符合教育教学的基本原理和学生的认识规律、年龄特征、知识水平甚至个性差异。
二、实用性
教研论文应针对教学领域亟诗解决的问题，在理论探讨、教材教法、学法指导、试卷讲评等方面进行探索，促进教育教学的改革和发展。
三、创新性
创新性就是说不能用一些陈词滥调，老声重谈，行文及思想一定要有新意。新意从何而来?从当前教学的现状、教改动向和人们普遍关注的热点、冷点问题中来。如：新课标实践研究，任务型教学法研究，创新思维研究，多媒体与教学等。创新也是教育科研本身所要求的。因此，要与时俱进，及时了解教学的“行情”，千万不能因循守旧。
四、引领性
我们搞教研的目的就是为了引导和推动教学的改革与发展，全面提高教学质量。空泛的、实用性不强的论文，不能对教学起指导作用，也就没有什么价值可言。
五、针对性
我们要结合自己在教学中对某一个问题，或某一个方面的切身体会，集中精力在这方面进行研究和实践，写出关于这方面的具有自己独到见解的论文。与其各方面都泛泛而谈，还不如针对某个问题或就某一方面进行透沏的分析，作出精辟的论述，写出具有一定价值的专题论文，那种贪大求全，面面俱到的论文，其实什么也谈不透，说不明，只能长期滞留于襁褓中。
#诗经# #小雅·节南山之什#
巷伯
佚名 〔先秦〕
萋兮斐兮，成是贝锦。彼谮人者，亦已大甚！
哆兮侈兮，成是南箕。彼谮人者，谁适与谋。
缉缉翩翩，谋欲谮人。慎尔言也，谓尔不信。
捷捷幡幡，谋欲谮言。岂不尔受？既其女迁。
骄人好好，劳人草草。苍天苍天，视彼骄人，矜此劳人。
彼谮人者，谁适与谋？取彼谮人，投畀豺虎。豺虎不食，投畀有北。有北不受，投畀有昊！
杨园之道，猗于亩丘。寺人孟子，作为此诗。凡百君子，敬而听之。
译文
各种花纹多鲜明，织成多彩贝纹锦。那个造谣害人者，心肠实在太凶狠！
臭嘴一张何其大，如同箕星南天挂。那个造谣害人者，是谁给你作谋划？
花言巧语叽叽喳，一心想把人来坑。劝你说话负点责，否则往后没人听。
花言巧语信口编，一心造谣又说谎。并非没人来上当，总有一天要现相。
进谗的人竟得逞，被谗的人心意冷。苍天苍天你在上！管管那些害人精，多多怜悯被谗人！
那个造谣害人者，是谁为他出计谋？抓住这个害人精，丢给野外喂豺虎。豺虎嫌他不肯吃，丢到北方不毛土。北方如果不接受，还交老天去发落。
一条大路通杨园，杨园紧靠亩丘边。我是阉人叫孟子，是我写作此诗篇。诸位大人君子们，请君认真听我言！
注释
巷伯：掌管宫内之事的宦官。巷，是宫内道名。伯，主管宫内道官之长，即寺人。
萋（qī）、斐（fěi）：都是文采相错的样子。
贝锦：织有贝纹图案的锦缎。
谮（zèn）人：诬陷别人的人。
大（tài）：同“太”。
哆（chǐ）：张口。侈（chǐ）：大。
南箕（jī）：星宿名，共四星，联接成梯形，如簸箕状。
适：往。谋：谋划，计议。
缉缉：附耳私语状。翩翩：往来迅速的样子。
尔：指谗人。
信：信实。
捷捷：信口雌黄状。幡（fān）幡：反复进言状。
受：接受，听信谗言。
女（rǔ）：同“汝”。
骄人：指进谗者。好好：得意的样子。
劳人：指被谗者。草草：陈奂《诗毛氏传疏》：“草读为慅（cǎo忧愁），假借字也。”
矜（jīn）：怜悯。
投：投掷，丢给。畀（bì）：与，给予。
有北：北方苦寒之地。
有昊（hào）：苍天。
猗（yǐ）：在……之上。亩丘：丘名。
寺人：阉人，宦官。
凡百：一切，所有的。
造谣之所以有效，乃在于谣言总是披着一层美丽的外衣。恰如英国思想家培根所说：“诗人们把谣言描写成了一个怪物。他们形容它的时候，其措辞一部分是美秀而文雅，一部分是严肃而深沉的。他们说，你看它有多少羽毛；羽毛下有多少只眼睛；它有多少条舌头，多少种声音；它能竖起多少只耳朵来！”古人称造谣诬陷别人为“罗织罪名”，何谓“罗织”，此诗一开始说：“萋兮斐兮，成是贝锦”，就是“罗织”二字最形象的说明。花言巧语，织成的这张贝纹的罗锦，是非常容易迷惑人的，特别是对不长脑壳的国君。
造谣之可怕，还在于它是背后的动作，是暗箭伤人。当事人无法及时知道，当然也无法一一辩驳。待其知道，为时已晚。诗中二、三、四章，对造谣者的摇唇鼓舌，嘁嘁喳喳，上窜下跳，左右舆论的丑恶嘴脸，作了极形象的勾勒，说他们“哆兮侈兮，成是南箕”、“缉缉翩翩，谋欲谮人”、“捷捷幡幡，谋欲谮言”。作者对之极表愤慨：“彼谮人者，谁适与谋？”正告他们道：“慎尔言也，谓尔不信！”“岂不尔受？既其女迁！”
造谣之可恨，在于以口舌杀人，杀了人还不犯死罪。作为受害者的诗人，为此对那些谮人发出强烈的诅咒，祈求上苍对他们进行正义的惩罚。诗人不仅投以憎恨，而且投以极大的厌恶：“取彼谮人，投畀豺虎！豺虎不食，投畀有北！有北不受，投畀有昊！”正是所谓“愤怒出诗人”。有人将它与俄国诗人莱蒙托夫《逃亡者》一诗中鄙夷叛徒的诗句“野兽不啃他的骨头，雨水也不洗他的创伤”比较，认为它们都是写天怒人怨，物我同憎的绝妙好辞，都是对那些罪大恶极，不可救药者的无情鞭挞，都是快心露骨之语。
在诗的结尾处，郑而重之地留下了作诗人的名字，从而使这首诗成为《诗经》中少数有主名的作品之一。这个作法表明，此诗原有极为痛切的本事，是有感而发之作。它应该有一个较详的序文，自叙作者遭遇，然后缀以此诗，自抒激愤之情，可以题为“巷伯诗并序”或“巷伯序并诗”的。也许是后来的选诗者删去或丢失了这序文，仅剩下了抒情的即诗的部分。
此诗作者孟子，很可能是一位与西汉大史学家司马迁异代同悲的正直人士。东汉班固就曾在《司马迁传赞》里称惨遭宫刑的司马迁是“《小雅·巷伯》之伦”。这个孟子或许也感受过与司马迁同样的心情：“祸莫惨于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，诟莫大于官刑。刑馀之人，无所比数，非一也，所从来远矣。”（司马迁《报任少卿书》）无怪乎他是如此痛心疾首，无怪乎诗中对诬陷者是如此切齿愤恨，也无怪乎此诗能引起世世代代蒙冤受屈者极为强烈的共鸣。
创作背景
是寺人孟子自述遭谗而出离愤怒的诗歌。《毛诗序》云：“《巷伯》，刺幽王也，寺人伤于谗，故作是诗也。巷伯，奄官兮（也）。”此诗作者孟子，是一位遭受过政治诬陷而蒙冤受屈的人，很可能是因遭受谗言获罪，受了宫刑而作了宦官，在诗中他是把自己摆了进去的。
巷伯
佚名 〔先秦〕
萋兮斐兮，成是贝锦。彼谮人者，亦已大甚！
哆兮侈兮，成是南箕。彼谮人者，谁适与谋。
缉缉翩翩，谋欲谮人。慎尔言也，谓尔不信。
捷捷幡幡，谋欲谮言。岂不尔受？既其女迁。
骄人好好，劳人草草。苍天苍天，视彼骄人，矜此劳人。
彼谮人者，谁适与谋？取彼谮人，投畀豺虎。豺虎不食，投畀有北。有北不受，投畀有昊！
杨园之道，猗于亩丘。寺人孟子，作为此诗。凡百君子，敬而听之。
译文
各种花纹多鲜明，织成多彩贝纹锦。那个造谣害人者，心肠实在太凶狠！
臭嘴一张何其大，如同箕星南天挂。那个造谣害人者，是谁给你作谋划？
花言巧语叽叽喳，一心想把人来坑。劝你说话负点责，否则往后没人听。
花言巧语信口编，一心造谣又说谎。并非没人来上当，总有一天要现相。
进谗的人竟得逞，被谗的人心意冷。苍天苍天你在上！管管那些害人精，多多怜悯被谗人！
那个造谣害人者，是谁为他出计谋？抓住这个害人精，丢给野外喂豺虎。豺虎嫌他不肯吃，丢到北方不毛土。北方如果不接受，还交老天去发落。
一条大路通杨园，杨园紧靠亩丘边。我是阉人叫孟子，是我写作此诗篇。诸位大人君子们，请君认真听我言！
注释
巷伯：掌管宫内之事的宦官。巷，是宫内道名。伯，主管宫内道官之长，即寺人。
萋（qī）、斐（fěi）：都是文采相错的样子。
贝锦：织有贝纹图案的锦缎。
谮（zèn）人：诬陷别人的人。
大（tài）：同“太”。
哆（chǐ）：张口。侈（chǐ）：大。
南箕（jī）：星宿名，共四星，联接成梯形，如簸箕状。
适：往。谋：谋划，计议。
缉缉：附耳私语状。翩翩：往来迅速的样子。
尔：指谗人。
信：信实。
捷捷：信口雌黄状。幡（fān）幡：反复进言状。
受：接受，听信谗言。
女（rǔ）：同“汝”。
骄人：指进谗者。好好：得意的样子。
劳人：指被谗者。草草：陈奂《诗毛氏传疏》：“草读为慅（cǎo忧愁），假借字也。”
矜（jīn）：怜悯。
投：投掷，丢给。畀（bì）：与，给予。
有北：北方苦寒之地。
有昊（hào）：苍天。
猗（yǐ）：在……之上。亩丘：丘名。
寺人：阉人，宦官。
凡百：一切，所有的。
造谣之所以有效，乃在于谣言总是披着一层美丽的外衣。恰如英国思想家培根所说：“诗人们把谣言描写成了一个怪物。他们形容它的时候，其措辞一部分是美秀而文雅，一部分是严肃而深沉的。他们说，你看它有多少羽毛；羽毛下有多少只眼睛；它有多少条舌头，多少种声音；它能竖起多少只耳朵来！”古人称造谣诬陷别人为“罗织罪名”，何谓“罗织”，此诗一开始说：“萋兮斐兮，成是贝锦”，就是“罗织”二字最形象的说明。花言巧语，织成的这张贝纹的罗锦，是非常容易迷惑人的，特别是对不长脑壳的国君。
造谣之可怕，还在于它是背后的动作，是暗箭伤人。当事人无法及时知道，当然也无法一一辩驳。待其知道，为时已晚。诗中二、三、四章，对造谣者的摇唇鼓舌，嘁嘁喳喳，上窜下跳，左右舆论的丑恶嘴脸，作了极形象的勾勒，说他们“哆兮侈兮，成是南箕”、“缉缉翩翩，谋欲谮人”、“捷捷幡幡，谋欲谮言”。作者对之极表愤慨：“彼谮人者，谁适与谋？”正告他们道：“慎尔言也，谓尔不信！”“岂不尔受？既其女迁！”
造谣之可恨，在于以口舌杀人，杀了人还不犯死罪。作为受害者的诗人，为此对那些谮人发出强烈的诅咒，祈求上苍对他们进行正义的惩罚。诗人不仅投以憎恨，而且投以极大的厌恶：“取彼谮人，投畀豺虎！豺虎不食，投畀有北！有北不受，投畀有昊！”正是所谓“愤怒出诗人”。有人将它与俄国诗人莱蒙托夫《逃亡者》一诗中鄙夷叛徒的诗句“野兽不啃他的骨头，雨水也不洗他的创伤”比较，认为它们都是写天怒人怨，物我同憎的绝妙好辞，都是对那些罪大恶极，不可救药者的无情鞭挞，都是快心露骨之语。
在诗的结尾处，郑而重之地留下了作诗人的名字，从而使这首诗成为《诗经》中少数有主名的作品之一。这个作法表明，此诗原有极为痛切的本事，是有感而发之作。它应该有一个较详的序文，自叙作者遭遇，然后缀以此诗，自抒激愤之情，可以题为“巷伯诗并序”或“巷伯序并诗”的。也许是后来的选诗者删去或丢失了这序文，仅剩下了抒情的即诗的部分。
此诗作者孟子，很可能是一位与西汉大史学家司马迁异代同悲的正直人士。东汉班固就曾在《司马迁传赞》里称惨遭宫刑的司马迁是“《小雅·巷伯》之伦”。这个孟子或许也感受过与司马迁同样的心情：“祸莫惨于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，诟莫大于官刑。刑馀之人，无所比数，非一也，所从来远矣。”（司马迁《报任少卿书》）无怪乎他是如此痛心疾首，无怪乎诗中对诬陷者是如此切齿愤恨，也无怪乎此诗能引起世世代代蒙冤受屈者极为强烈的共鸣。
创作背景
是寺人孟子自述遭谗而出离愤怒的诗歌。《毛诗序》云：“《巷伯》，刺幽王也，寺人伤于谗，故作是诗也。巷伯，奄官兮（也）。”此诗作者孟子，是一位遭受过政治诬陷而蒙冤受屈的人，很可能是因遭受谗言获罪，受了宫刑而作了宦官，在诗中他是把自己摆了进去的。
没有普通话二甲证书的注意了
11月份各地方教育系统职称评定如火如荼的进行；为进一步推进加快普通话二甲测试让更多的的学员快速通过测试，我们梳理了最快通过测试信息。
普通话水平测试工作安排如下:
一、报名及测试时间：
第一批：2020年9月22日截止日,考试时间9月26、27日。
第二批：2020年10月5日截止日,考试时间10月10、11日。
二、报名电话：13980144445 张老师
三、拿证时间：测试结束大约一个月以后可以通过“畅言网”查询成绩,成绩出来后两个月内领证书;
四、测试须知：
1、报名和测试时必须携带有效身份证(可读卡器验证),无身份证将无法报名与测试;
2、准备时间考前会安排10分钟左右的时间让考生在准备室作测前准备。
3、音量稍大1.测试时应该采用中等音量(也就是两、三个人之间正常交谈的音量)
4、从试音到整个考试过程音量应保持基本一致。避免说话声音太小,也不需要太大声，注意克服。
5、避免漏读测试时,有“漏读”现象是会按照字扣分的,所以要避免漏读,即使有不认识的字,也应试着读一下。还有就是看着电脑屏异幕考试同看着书面材料考试的感觉会有些差异，换行时有可能发生漏行的现象。
6、最好不要重复读第一项和第二项有个别字词因读错后重复读一遍的话,计算机系统会自动进行识别,不会因为一个字的重读而影响整体评分。考试时沉着冷静,不出现错读、重读现象当然更好。
7、第四题“命题说话”的要求命题说话的30个话题都应作充分准备,测试时应按照要求讲述。如测试时有背稿、离题、简单重复、缺时等现象都会按评分标准被扣分。
8、不受环境影响1.普通话水平机考安排在面积较大的语音室或实验室进行,各个机位保持2米左右的距离，考试时,难免能听到别人的声音。你需要调整好状态,专注于自己的考试,不要受别人的干扰。
9、测试的话筒能屏蔽外界的声音,别人的声音不会录进你的计算机,不会影响你的成绩。
10、沉着处理意外情况测试前应解决所有操作上的疑问,测试时一定要沉着冷静,不要说和测试内容无关的话。测试时如遇问题，应举手示意,工作人员会及时处理。
11月份各地方教育系统职称评定如火如荼的进行；为进一步推进加快普通话二甲测试让更多的的学员快速通过测试，我们梳理了最快通过测试信息。
普通话水平测试工作安排如下:
一、报名及测试时间：
第一批：2020年9月22日截止日,考试时间9月26、27日。
第二批：2020年10月5日截止日,考试时间10月10、11日。
二、报名电话：13980144445 张老师
三、拿证时间：测试结束大约一个月以后可以通过“畅言网”查询成绩,成绩出来后两个月内领证书;
四、测试须知：
1、报名和测试时必须携带有效身份证(可读卡器验证),无身份证将无法报名与测试;
2、准备时间考前会安排10分钟左右的时间让考生在准备室作测前准备。
3、音量稍大1.测试时应该采用中等音量(也就是两、三个人之间正常交谈的音量)
4、从试音到整个考试过程音量应保持基本一致。避免说话声音太小,也不需要太大声，注意克服。
5、避免漏读测试时,有“漏读”现象是会按照字扣分的,所以要避免漏读,即使有不认识的字,也应试着读一下。还有就是看着电脑屏异幕考试同看着书面材料考试的感觉会有些差异，换行时有可能发生漏行的现象。
6、最好不要重复读第一项和第二项有个别字词因读错后重复读一遍的话,计算机系统会自动进行识别,不会因为一个字的重读而影响整体评分。考试时沉着冷静,不出现错读、重读现象当然更好。
7、第四题“命题说话”的要求命题说话的30个话题都应作充分准备,测试时应按照要求讲述。如测试时有背稿、离题、简单重复、缺时等现象都会按评分标准被扣分。
8、不受环境影响1.普通话水平机考安排在面积较大的语音室或实验室进行,各个机位保持2米左右的距离，考试时,难免能听到别人的声音。你需要调整好状态,专注于自己的考试,不要受别人的干扰。
9、测试的话筒能屏蔽外界的声音,别人的声音不会录进你的计算机,不会影响你的成绩。
10、沉着处理意外情况测试前应解决所有操作上的疑问,测试时一定要沉着冷静,不要说和测试内容无关的话。测试时如遇问题，应举手示意,工作人员会及时处理。
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