灵魂的《呼喊与细语》
超越空间进入另外一个新的领域
心灵的领域：微相世界
全片四分之三以上是特写和近景
标志着某种激烈的内心风暴

“目前已有可能运用一个特写去表现乍一看来毫无表情的完全凝滞不动的脸面，有
可能运用很长的特写镜头，使观众不是靠纯外部的最简单的逻辑而是靠‘感悟’去领会
其内容，观众有可能自己去思索和领略作者的意图。换句话说，这种特写向观众展示了
一条达到所必须效果的途径，而不是像在《圣女贞德》中那样，靠动作，哪怕是无声的最微妙的动作直接把这一效果表达出来。这种特写与其说是作者思想的表达，倒不如说
是供给观众思考的材料，这种特写促使人们去进行聚精会神地观察、思考和体会……这
些镜头里包含的思想并不只具有一种解释，而且往往不是能够用文字加以描述，因为太
复杂、涵义太多、联想太丰富了。”

电影美学家巴拉兹称之为“多音的”面部表情，是在同一张脸上可以表现各种相互
矛盾的表情。各种各样的思想和感情通过面部表情的变化而综合成一个和谐整体，恰如
其分地传达出人的复杂心灵。被装置在演员脸面前的摄影机起到灵魂反射镜的作用。影
片《呼喊与细语》全片四分之三以上是特写和近景，这些延绵不断并永不消逝的面部形象，仿佛标志着某种激烈的内心风暴，虽然单纯，但都显得十分自然而生动活泼。它们的确激起无数思绪和幻想。人类的内在生命，深层世界有着某些真实的、极为复杂的、不断
变幻着的生命感受。而对这种复杂的生命感受，语言和外部动作都无法忠实地再现和表达。总之，语言对于描绘这种感受实在太贫乏了。

不着力描写外在环境和人物的外在行为和行动，而是把注意力集中在表现人的内在
世界内心生活内在体验和感受上。没有丰富的人生体验和高超的表演技巧，特别心理表
演技巧，是难以达到如此表演境界。特写不仅使人的脸部在空间上同我们更加接近了，
而且使它超越空间进入另外一个新的领域，心灵的领域：微相世界。

#齐鲁公益# 美育走进生活
为了响应国家社会主义精神文明建设，弘扬中华美育精神，1月22日，曲阜师范大学法学院启航队队员于山东省东营市利津县博物馆通过实践走访大学生，调研对政府美育工作开展的看法。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通过美育工作，引领大学生树立正确的审美观念，把优秀传统文化深植于内心，在成长过程中继承中华民族的文化基因、汲取人类文明的优秀成果。美育的内容不能仅局限在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术课程上，还应充分挖掘和运用各学科所蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富的美育资源。而博物馆不失为美育的好去处，此次启航队队员来到利津县博物馆，与其他大学生一起感受博物馆的美的文化。
2021年4月，新修改的《中华人民共和国教育法》将新时代党的教育方针规范表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
教育方针的方向性、统领性、全局性，决定了全国各级各类教育主体都必须贯彻落实，认真执行。同理，作为教育方针的美育，要求我们必须将美育进行到底，真正做到全员、全程、全科推进审美教育。换句话说，美育不仅是学校教育的事，更是全社会每一个人的事。凡有教育的地方，必有美育。只有这样，我们才能建立起符合党的教育方针的美育体系，实现国民审美素养与人文素养的全面提升。
美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。#社会实践#

#齐鲁公益# 美育走进生活
为了响应国家社会主义精神文明建设，弘扬中华美育精神，1月22日，曲阜师范大学法学院启航队队员于山东省东营市利津县博物馆通过实践走访大学生，调研对政府美育工作开展的看法。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通过美育工作，引领大学生树立正确的审美观念，把优秀传统文化深植于内心，在成长过程中继承中华民族的文化基因、汲取人类文明的优秀成果。美育的内容不能仅局限在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术课程上，还应充分挖掘和运用各学科所蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富的美育资源。而博物馆不失为美育的好去处，此次启航队队员来到利津县博物馆，与其他大学生一起感受博物馆的美的文化。
2021年4月，新修改的《中华人民共和国教育法》将新时代党的教育方针规范表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
教育方针的方向性、统领性、全局性，决定了全国各级各类教育主体都必须贯彻落实，认真执行。同理，作为教育方针的美育，要求我们必须将美育进行到底，真正做到全员、全程、全科推进审美教育。换句话说，美育不仅是学校教育的事，更是全社会每一个人的事。凡有教育的地方，必有美育。只有这样，我们才能建立起符合党的教育方针的美育体系，实现国民审美素养与人文素养的全面提升。
美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。