#中国的火山在哪里##微博公开课#
我国晚新生代以来的火山及熔岩活动较普遍，主要分布在东北地区、内蒙古及晋冀二省北部、雷州半岛及海南岛、云南腾冲、藏北高原、台湾、太行山东麓及华北平原等地。
我国火山分布在成因上与两大板块边缘有关：一是受太平洋板块向西俯冲的影响，形成我国东部大量的火山。另外是受印度板块碰撞的影响，形成了青藏高原及周边地区的火山的分布。
中国全新世以来有过喷发的活火山现已知的、较为确切的有以下几处：
1．黑龙江五大连池火山
一般认为五大连池火山群由14座火山组成，如果包括火山区西部的莲花山，五大连池火山群应由15座火山组成，火山岩分布面积达800多km2。老黑山、火烧山1719~1721年的喷发距今还不到300年，是我国活火山中有历史记载、喷发时间和地点最为确切的一处活火山。
2．黑龙江镜泊湖火山
黑龙江镜泊湖全新世火山，共有13个火山口，均为复式火山。推测镜泊湖全新世火山最晚一期活动可能在1000年左右。从现有火山地质和年代学证据，镜泊湖发生的全新世火山喷发活动是没有异议的。
3．吉林长白山天池火山
吉林长白山天池火山是目前我国境内保存最为完整的新生代多成因复合火山，主峰将军峰位于朝方,海拔2749m。天池火山的火山活动经历了造盾（2.77-1.203Ma早更新世）、造锥（1.12-0.04Ma中－晚更新世）和全新世喷发三个发展阶段，三个阶段岩浆成分从玄武质→粗面质→碱流质代表其演化过程（刘若新等，1998；樊祺诚等，1999）。历史上长白山地区有过多次喷发的“史料记载"，1668年和1702年两次天池火山喷发是可信的（崔钟燮等，1995）。通过火山地质学和精细的14C年代学研究，全新世以来天池火山至少有两次（公元1199年和约5000年前）大规模喷发。公元1199～1201年天池火山大喷发是全球近2000年来最大的一次喷发事件，当时喷出的火山灰降落到远至日本海及日本北部。
4．吉林龙岗火山
龙岗火山群有160余座星罗棋布低矮火山锥，显示高密度、多中心爆炸式喷发特点。靖宇县城以西至靖宇－辉南交界以龙湾为代表的低平火山口 (maar)成为龙岗火山群的一大景观，其中大龙湾和三角龙湾已开发成为我国境内唯一的、风景优美的低平火山口旅游风景区。就在龙湾环绕的地区一座高耸的火山锥—金龙顶子火山拔地而起。龙岗火山是中国少数几个近代仍有喷发活动的第四纪火山之一。
5．云南腾冲火山
西南边陲的云南腾冲火山由于徐霞客记载了1609年打莺山火山喷发。根据火山地质、地貌、岩浆演化和水热活动特点，一般都把黑空山、打莺山、马鞍山作为全新世火山。对徐霞客游记中记载的1609年打莺山火山“山火”是否为火山喷发起因，迄今没有找到年代学等有关方面的证据。从李根源《烈遗山记》中描述的“腾冲多火山，志载明成化、正德、嘉靖、万历年间（公元1465-1620年）火山爆发多次”，说明几百年前，腾冲火山区有过喷发活动。腾冲火山区是我国活火山区地热显示最显著的地区，如热海地区的水温都在100℃左右，近年的水热活动似有增强趋势，发生多起水热爆炸事件。微震观测存在岩浆冲击型地震（韩新民等，1996）与地震测深剖面和大地电磁测深结果都指示了可能存在壳内岩浆房的信息（刘宝诚等，1986；孙洁等1989；白登海等，1994；阙荣举1998）,所有这些是否酝酿着新的喷发危险，不能不对腾冲火山未来的活动投以特别的关注。
6.新疆阿什库勒火山
阿什库勒火山群位于新疆于田县以南约120km的青藏高原西北缘的西昆仑山，由10余座主火山和数十个子火山组成，包括西山、阿什山、大黑山、乌鲁克山、迷宫山、月牙山、牦牛山、黑龙山、马蹄山、东山和椅子山等。这些火山几乎均为中心式喷发，形成圆锥状或截顶圆锥状火山锥，绝大多数火山是第四纪形成的，最近的一次为1951年5月27日阿什火山喷发（刘嘉麒和买买提依明，1990）。据新疆日报1951年7月5日报道：“在于田县苏巴什以南，昆仑大坂西沟一带，5月27日上午9时50分发生火山爆发。第一次爆发时只见一个山头上发出轰隆巨响，接着烟灰像一条大圆柱似的自山顶冒出。接着又连续爆发了3次，每次只隔几分钟，未发出巨响，只有烟灰上冒。以后几天又看到火山冒烟……”。这也是新中国成立之后第一次关于火山喷发的报道。根据报道和有关的考察意见，此次火山喷发属爆炸式喷发，比较一致的看法无熔岩溢出。由于这里数十座火山都保存较完好，1951年喷发距今已约50年，特别是没有熔岩流的溢出，缺乏明显的地貌标志。因此，邓万明（1989）对阿什山火山（或称为1号火山）是否就是1951年5月27日喷发的火山提出质疑。这给我国境内最新活动火山打了个大问号，也由此可见对历史记载的火山喷发时间、地点的确定实非易事。
7．台湾岛大屯火山和龟山岛火山
大屯火山群和龟山岛火山分别位于台湾岛西北部和东部海上。大屯火山群由20余座大小不等的火山组成。火山活动始于2.8～2.5Ma，最近的喷发活动发生在0.2～0.1Ma左右，但现今的水热活动和地震活动性却令人对火山可能的重新喷发担忧。火山区内温泉遍布，有名的至少就有16处，还有一些无名的温泉，且地表温度可达100°C左右，阳明山等地强烈的喷气活动和地表的泉华足以证明大屯火山区水热活动的强度。He同位素示踪表明，大屯火山区的He主要是来自岩浆的气体，自然使人联想到可能存在地下岩浆房。大屯火山区附近的微震活动频繁，尤其集中在马槽地区，震级常小于3.0。1986年发生在阳明山竹子湖地区超过5级地震，可能是造成震后的马槽地区大规模山崩和泥石流的直接原因。大屯火山与最近喷发距今15～7.5万年的美国西部黄石公园火山有相似之处。按照现有定义，大屯火山与黄石公园火山均属“死”火山，但它们都有强烈的地表和地下活动性，与世界上绝大多数活火山相似，而被视为可能会死灰复燃的活火山。
台湾岛北部宜兰东北约20公里海上的龟山岛火山，位于硫球火山岛弧的西缘，主要由安山质火山岩所组成。岛上的火山地形保持的相当完整，后火山活动的硫磺喷气及温泉活动也相当剧烈。采集到位于较下部安山岩角砾含有捕获的石英砂岩块，石英经热释光定年距今约7000年，表明安山岩喷发年代约7000年左右，因在火山角砾岩之上还有熔岩流的分布，故龟山岛火山最近的一次喷发可能小于7000年（宋圣荣，2000）。
8．海南琼北火山
雷琼地区是华南沿海新生代火山岩分布面积最大的一片火山岩，火山活动始于早第三纪，延续至全新世。火山岩面积达7300km2，可辨认的火山口共计177座，海拔均低于300m。海南岛北部（琼北）第四纪火山区的石山、永兴一带大小三十几个火山口明显地呈北西方向排列，形成典型的中心式火山群，是琼北最新期火山。#微博新知博主#
我国晚新生代以来的火山及熔岩活动较普遍，主要分布在东北地区、内蒙古及晋冀二省北部、雷州半岛及海南岛、云南腾冲、藏北高原、台湾、太行山东麓及华北平原等地。
我国火山分布在成因上与两大板块边缘有关：一是受太平洋板块向西俯冲的影响，形成我国东部大量的火山。另外是受印度板块碰撞的影响，形成了青藏高原及周边地区的火山的分布。
中国全新世以来有过喷发的活火山现已知的、较为确切的有以下几处：
1．黑龙江五大连池火山
一般认为五大连池火山群由14座火山组成，如果包括火山区西部的莲花山，五大连池火山群应由15座火山组成，火山岩分布面积达800多km2。老黑山、火烧山1719~1721年的喷发距今还不到300年，是我国活火山中有历史记载、喷发时间和地点最为确切的一处活火山。
2．黑龙江镜泊湖火山
黑龙江镜泊湖全新世火山，共有13个火山口，均为复式火山。推测镜泊湖全新世火山最晚一期活动可能在1000年左右。从现有火山地质和年代学证据，镜泊湖发生的全新世火山喷发活动是没有异议的。
3．吉林长白山天池火山
吉林长白山天池火山是目前我国境内保存最为完整的新生代多成因复合火山，主峰将军峰位于朝方,海拔2749m。天池火山的火山活动经历了造盾（2.77-1.203Ma早更新世）、造锥（1.12-0.04Ma中－晚更新世）和全新世喷发三个发展阶段，三个阶段岩浆成分从玄武质→粗面质→碱流质代表其演化过程（刘若新等，1998；樊祺诚等，1999）。历史上长白山地区有过多次喷发的“史料记载"，1668年和1702年两次天池火山喷发是可信的（崔钟燮等，1995）。通过火山地质学和精细的14C年代学研究，全新世以来天池火山至少有两次（公元1199年和约5000年前）大规模喷发。公元1199～1201年天池火山大喷发是全球近2000年来最大的一次喷发事件，当时喷出的火山灰降落到远至日本海及日本北部。
4．吉林龙岗火山
龙岗火山群有160余座星罗棋布低矮火山锥，显示高密度、多中心爆炸式喷发特点。靖宇县城以西至靖宇－辉南交界以龙湾为代表的低平火山口 (maar)成为龙岗火山群的一大景观，其中大龙湾和三角龙湾已开发成为我国境内唯一的、风景优美的低平火山口旅游风景区。就在龙湾环绕的地区一座高耸的火山锥—金龙顶子火山拔地而起。龙岗火山是中国少数几个近代仍有喷发活动的第四纪火山之一。
5．云南腾冲火山
西南边陲的云南腾冲火山由于徐霞客记载了1609年打莺山火山喷发。根据火山地质、地貌、岩浆演化和水热活动特点，一般都把黑空山、打莺山、马鞍山作为全新世火山。对徐霞客游记中记载的1609年打莺山火山“山火”是否为火山喷发起因，迄今没有找到年代学等有关方面的证据。从李根源《烈遗山记》中描述的“腾冲多火山，志载明成化、正德、嘉靖、万历年间（公元1465-1620年）火山爆发多次”，说明几百年前，腾冲火山区有过喷发活动。腾冲火山区是我国活火山区地热显示最显著的地区，如热海地区的水温都在100℃左右，近年的水热活动似有增强趋势，发生多起水热爆炸事件。微震观测存在岩浆冲击型地震（韩新民等，1996）与地震测深剖面和大地电磁测深结果都指示了可能存在壳内岩浆房的信息（刘宝诚等，1986；孙洁等1989；白登海等，1994；阙荣举1998）,所有这些是否酝酿着新的喷发危险，不能不对腾冲火山未来的活动投以特别的关注。
6.新疆阿什库勒火山
阿什库勒火山群位于新疆于田县以南约120km的青藏高原西北缘的西昆仑山，由10余座主火山和数十个子火山组成，包括西山、阿什山、大黑山、乌鲁克山、迷宫山、月牙山、牦牛山、黑龙山、马蹄山、东山和椅子山等。这些火山几乎均为中心式喷发，形成圆锥状或截顶圆锥状火山锥，绝大多数火山是第四纪形成的，最近的一次为1951年5月27日阿什火山喷发（刘嘉麒和买买提依明，1990）。据新疆日报1951年7月5日报道：“在于田县苏巴什以南，昆仑大坂西沟一带，5月27日上午9时50分发生火山爆发。第一次爆发时只见一个山头上发出轰隆巨响，接着烟灰像一条大圆柱似的自山顶冒出。接着又连续爆发了3次，每次只隔几分钟，未发出巨响，只有烟灰上冒。以后几天又看到火山冒烟……”。这也是新中国成立之后第一次关于火山喷发的报道。根据报道和有关的考察意见，此次火山喷发属爆炸式喷发，比较一致的看法无熔岩溢出。由于这里数十座火山都保存较完好，1951年喷发距今已约50年，特别是没有熔岩流的溢出，缺乏明显的地貌标志。因此，邓万明（1989）对阿什山火山（或称为1号火山）是否就是1951年5月27日喷发的火山提出质疑。这给我国境内最新活动火山打了个大问号，也由此可见对历史记载的火山喷发时间、地点的确定实非易事。
7．台湾岛大屯火山和龟山岛火山
大屯火山群和龟山岛火山分别位于台湾岛西北部和东部海上。大屯火山群由20余座大小不等的火山组成。火山活动始于2.8～2.5Ma，最近的喷发活动发生在0.2～0.1Ma左右，但现今的水热活动和地震活动性却令人对火山可能的重新喷发担忧。火山区内温泉遍布，有名的至少就有16处，还有一些无名的温泉，且地表温度可达100°C左右，阳明山等地强烈的喷气活动和地表的泉华足以证明大屯火山区水热活动的强度。He同位素示踪表明，大屯火山区的He主要是来自岩浆的气体，自然使人联想到可能存在地下岩浆房。大屯火山区附近的微震活动频繁，尤其集中在马槽地区，震级常小于3.0。1986年发生在阳明山竹子湖地区超过5级地震，可能是造成震后的马槽地区大规模山崩和泥石流的直接原因。大屯火山与最近喷发距今15～7.5万年的美国西部黄石公园火山有相似之处。按照现有定义，大屯火山与黄石公园火山均属“死”火山，但它们都有强烈的地表和地下活动性，与世界上绝大多数活火山相似，而被视为可能会死灰复燃的活火山。
台湾岛北部宜兰东北约20公里海上的龟山岛火山，位于硫球火山岛弧的西缘，主要由安山质火山岩所组成。岛上的火山地形保持的相当完整，后火山活动的硫磺喷气及温泉活动也相当剧烈。采集到位于较下部安山岩角砾含有捕获的石英砂岩块，石英经热释光定年距今约7000年，表明安山岩喷发年代约7000年左右，因在火山角砾岩之上还有熔岩流的分布，故龟山岛火山最近的一次喷发可能小于7000年（宋圣荣，2000）。
8．海南琼北火山
雷琼地区是华南沿海新生代火山岩分布面积最大的一片火山岩，火山活动始于早第三纪，延续至全新世。火山岩面积达7300km2，可辨认的火山口共计177座，海拔均低于300m。海南岛北部（琼北）第四纪火山区的石山、永兴一带大小三十几个火山口明显地呈北西方向排列，形成典型的中心式火山群，是琼北最新期火山。#微博新知博主#
汉学教育127：古代私塾如何教学
承传汉学
所以求智慧到哪裡求？先求无知。中国古时候跟佛法的教学，许许多多地方真的是不谋而合，足见中国古圣先贤真的有高度的智慧。孔子、孟子跟释迦牟尼佛没有见过面，他们教学的理论方法许多地方是相同的，这是古人所谓「英雄所见，大略相同」。虽然没见过面，看法、想法、做法非常接近。古代的教育，都是先教根本智，根本智叫无知。
不像现在的学校，现在这个教育，可以出人才，不能出圣贤。古时候的教育，能出人才，能出圣贤。这是在教育上、思想上、教育方式上不一样。
诸位要是读《礼记》，你看中国古时候的小学，儿童七岁上学。上学就跟老师，不跟父母了。在那个时代，大概每一个月的初一、十五放假，回家可以去看看父母。现在我们用西洋的曆法，星期天放假。中国古时候的放假，大概就是初一、十五放假，过年放假，可以回家去看看父母，平时学生要跟老师。老师教什麽？教生活教育。教学生洒扫应对，教这些教育。教他做事，教他怎样奉侍父母，怎麽样跟兄弟姊妹相处，所以它是属于生活的教育。从小就培养他，他懂孝悌。
在学术上面，教他什麽？就是教他无知，教他读书。读书是只教他读诵，不讲解意思。像《四书》、《五经》这一类的书，老师教你念，每一天教你念一段。教你背，背熟了，还要背一百遍、背二百遍。为什麽背的遍数这麽多？你一生都不会忘记，这是第一个意思。这裡面还有一个最重要的意思，小孩没事叫他做，他也会胡思乱想，胡思乱想是麻烦、是病，不是好事情，智慧没有了。所以老师用这种方法，叫你背书，背书就不打妄想了。用这个方法把他的妄想、分别、执著打掉，让他心得到清淨，这个方法就是修根本智，般若无知。
用这种方法来培养他，从七岁大概到十二岁，这是古时候的教育。所有要读的书，他统统都背过。什麽意思不懂！他没有妄想。古时候的教育，小学到大学，当中没有中学。十三岁就可以读太学了，从前叫太学，没有中学、大学的名词。太学就好像我们现在的大学。到那个学校念书，就是求智慧，求后得智，是无所不知。你看前面这一段教育是教你无知，后面那个教育，无所不知！上太学，太学裡面的老师讲解，你从前所念过的那些书，现在由老师给你讲解，同学们在一起互相研究讨论，做这工作。所以古人读书乐，快乐！到太学念书的时候，不要拿书本。不像现在念书，书包裡背了一大堆，看到好可怜，好沉重的负担。
古时候读太学不要书本，学生从小个个都背过的，讲起哪一部书，第几页、第几行、第几个字，每一个人都知道、都清楚，他还要书本干什麽！所以你说那种研究讨论多快乐，引经据典，随便提到哪裡，大家都背得很熟，都知道。不需要查参考资料，找半天还找不到！那个时候的教育有它的特色。
说到一部书，第几页、第几行、第几个字，你就不能不佩服我们中国人有科学的头脑。无论是抄写、无论是刻版来印书，中国的书籍没有标点符号，每一页十行，每一行二十个字，它是标准的。无论哪一家，你抄书也好，你印书也好，都是一面十行，一行二十个字。所以，第几页、第几行，你都知道。不管你是哪一家本子，全国统一都一样。不像现在印的书，一行多少字，一页多少行，没有一定的。你要不找哪一个版本，哪一年出版的，什麽地方出版的，你就查不到。从前是统一的。所以中国古书、线装书，行路是统一的，只要是线装书，不管哪一家刻的都一样，这是科学的头脑。
所以太学裡面老师教书，不一定是在教室裡，多半是游山玩水。一个老师，大概十几个学生，学生伺候老师，「有事弟子服其劳」，准备些酒菜，有小车，推著老师游山玩水，走到哪裡讲到哪裡，去旅行；玩了三个月、四个月回来，这个课程上完了。读万卷书，行万里路！它那个旅游不一定是玩，裡面有观光考察。讲到哪些地方，实地带你去看，真的是长学问、长智慧！我们在古书裡头，看到古代的教育方式非常羡慕，确确实实这是现代教育不能跟它相比的，它真的是美，真快乐！成就你的无所不知。
所以在太学裡面读了几年，参加国家的考试，那个时候高等考试，最高的是国家的考试，考取了叫进士，进士是学位，这是国家的高考，及格的时候，这个学位称进士。在一般人差不多拿到举人的学位，举人是次一等，第二等，是省考的。省，像现在省教育厅主持的考试，考取的时候称为举人。国家主办的考试，考取了称为进士。那个时候叫功名，我们现在叫及格。考试及格了，政府就可以分发你到地方政府去做县市长，所以我们在古籍裡面所看到的，有很多不满二十岁，他考取了，他也当个县市长，也办得有声有色。
现在未满二十岁是小孩。那个时候他就能作父母官，不但管行政，还管司法。在一个地方上，他是最高的法官，审判案子。人家有根本智与后得智，不要看他年轻，他确实有智慧、有能力。这是中国古时候的教育。
——恭录自《认识佛教》
承传汉学
所以求智慧到哪裡求？先求无知。中国古时候跟佛法的教学，许许多多地方真的是不谋而合，足见中国古圣先贤真的有高度的智慧。孔子、孟子跟释迦牟尼佛没有见过面，他们教学的理论方法许多地方是相同的，这是古人所谓「英雄所见，大略相同」。虽然没见过面，看法、想法、做法非常接近。古代的教育，都是先教根本智，根本智叫无知。
不像现在的学校，现在这个教育，可以出人才，不能出圣贤。古时候的教育，能出人才，能出圣贤。这是在教育上、思想上、教育方式上不一样。
诸位要是读《礼记》，你看中国古时候的小学，儿童七岁上学。上学就跟老师，不跟父母了。在那个时代，大概每一个月的初一、十五放假，回家可以去看看父母。现在我们用西洋的曆法，星期天放假。中国古时候的放假，大概就是初一、十五放假，过年放假，可以回家去看看父母，平时学生要跟老师。老师教什麽？教生活教育。教学生洒扫应对，教这些教育。教他做事，教他怎样奉侍父母，怎麽样跟兄弟姊妹相处，所以它是属于生活的教育。从小就培养他，他懂孝悌。
在学术上面，教他什麽？就是教他无知，教他读书。读书是只教他读诵，不讲解意思。像《四书》、《五经》这一类的书，老师教你念，每一天教你念一段。教你背，背熟了，还要背一百遍、背二百遍。为什麽背的遍数这麽多？你一生都不会忘记，这是第一个意思。这裡面还有一个最重要的意思，小孩没事叫他做，他也会胡思乱想，胡思乱想是麻烦、是病，不是好事情，智慧没有了。所以老师用这种方法，叫你背书，背书就不打妄想了。用这个方法把他的妄想、分别、执著打掉，让他心得到清淨，这个方法就是修根本智，般若无知。
用这种方法来培养他，从七岁大概到十二岁，这是古时候的教育。所有要读的书，他统统都背过。什麽意思不懂！他没有妄想。古时候的教育，小学到大学，当中没有中学。十三岁就可以读太学了，从前叫太学，没有中学、大学的名词。太学就好像我们现在的大学。到那个学校念书，就是求智慧，求后得智，是无所不知。你看前面这一段教育是教你无知，后面那个教育，无所不知！上太学，太学裡面的老师讲解，你从前所念过的那些书，现在由老师给你讲解，同学们在一起互相研究讨论，做这工作。所以古人读书乐，快乐！到太学念书的时候，不要拿书本。不像现在念书，书包裡背了一大堆，看到好可怜，好沉重的负担。
古时候读太学不要书本，学生从小个个都背过的，讲起哪一部书，第几页、第几行、第几个字，每一个人都知道、都清楚，他还要书本干什麽！所以你说那种研究讨论多快乐，引经据典，随便提到哪裡，大家都背得很熟，都知道。不需要查参考资料，找半天还找不到！那个时候的教育有它的特色。
说到一部书，第几页、第几行、第几个字，你就不能不佩服我们中国人有科学的头脑。无论是抄写、无论是刻版来印书，中国的书籍没有标点符号，每一页十行，每一行二十个字，它是标准的。无论哪一家，你抄书也好，你印书也好，都是一面十行，一行二十个字。所以，第几页、第几行，你都知道。不管你是哪一家本子，全国统一都一样。不像现在印的书，一行多少字，一页多少行，没有一定的。你要不找哪一个版本，哪一年出版的，什麽地方出版的，你就查不到。从前是统一的。所以中国古书、线装书，行路是统一的，只要是线装书，不管哪一家刻的都一样，这是科学的头脑。
所以太学裡面老师教书，不一定是在教室裡，多半是游山玩水。一个老师，大概十几个学生，学生伺候老师，「有事弟子服其劳」，准备些酒菜，有小车，推著老师游山玩水，走到哪裡讲到哪裡，去旅行；玩了三个月、四个月回来，这个课程上完了。读万卷书，行万里路！它那个旅游不一定是玩，裡面有观光考察。讲到哪些地方，实地带你去看，真的是长学问、长智慧！我们在古书裡头，看到古代的教育方式非常羡慕，确确实实这是现代教育不能跟它相比的，它真的是美，真快乐！成就你的无所不知。
所以在太学裡面读了几年，参加国家的考试，那个时候高等考试，最高的是国家的考试，考取了叫进士，进士是学位，这是国家的高考，及格的时候，这个学位称进士。在一般人差不多拿到举人的学位，举人是次一等，第二等，是省考的。省，像现在省教育厅主持的考试，考取的时候称为举人。国家主办的考试，考取了称为进士。那个时候叫功名，我们现在叫及格。考试及格了，政府就可以分发你到地方政府去做县市长，所以我们在古籍裡面所看到的，有很多不满二十岁，他考取了，他也当个县市长，也办得有声有色。
现在未满二十岁是小孩。那个时候他就能作父母官，不但管行政，还管司法。在一个地方上，他是最高的法官，审判案子。人家有根本智与后得智，不要看他年轻，他确实有智慧、有能力。这是中国古时候的教育。
——恭录自《认识佛教》
【湖北日报】从3476.51亿元到7890.25亿元 我省森林生态服务价值十年翻一番
绿水青山就是金山银山。
森林生态系统是“绿水青山”的重要载体，为人类社会提供了丰富的生态产品、物质产品和文化产品。科学评估森林生态服务价值，为生态文明建设提供决策依据，成为社会的共识和共同关切。
9月18日，湖北省林业局发布《湖北省森林生态系统服务功能评估报告》，全面摸清我省森林生态服务本底。报告显示，2019年全省森林生态系统提供的生态服务价值为7890.25亿元，平均每公顷森林生态服务价值8.82万元/年，湖北居民人均可享受森林生态服务价值1.37万元。
这些数据是如何计算出来的？对我省林业生态建设有何指导意义？带着这些问题，湖北日报全媒记者采访了业内人士。
7890.25亿元如何算出？
湖北地处长江中游，具有最长的长江干线，是三峡工程坝区和南水北调中线工程核心水源区，是长江流域重要的水源涵养地和国家重要的生态屏障，生态安全地位举足轻重。
“在我国生态安全战略格局建设的大形势下，精准量化绿水青山生态建设成效，科学评估金山银山生态产品价值，是深入贯彻和践行‘两山’理念的重要举措和当务之急。”省林业局局长刘新池说，湖北省森林面积1.16亿亩，森林蓄积量4.15亿立方米。森林生态系统是如何发挥生态效益的？产生的生态价值具体有多少？对全省开展“五位一体”的社会发展总体目标贡献率有多大？这是各级政府和人民群众所关切的热点问题，需要一个科学、精准、定量的评估数据来回答。
2020年初，省林业局向湖北省林业科学研究院下达“湖北省森林生态系统服务功能评估”研究课题。历时一年多时间，省林业科学研究院联合华中农业大学、省林业调查规划院等单位进行科研攻关，完成2019年度全省森林生态服务功能价值评估。
项目负责人、省林科院院长张维介绍，评估指标体系主要依据2020年发布的国家标准《森林生态系统服务功能评估规范》，结合湖北森林特点，选择“涵养水源、保育土壤、积累营养物质、固碳释氧、净化大气环境、林产品供给、森林游憩与康养、生物多样性保护”8个方面13项指标进行测算。
评估结果显示，2019年湖北省森林生态服务功能显著提升，价值为7890.25亿元。其中，森林涵养水源337.32亿立方米，价值量为3309.11亿元，占到总价值量的41.94%；保育土壤6.43亿吨，价值1169.88亿元；固定二氧化碳4850.46万吨，释放氧气2396.64万吨，价值962.92亿元；生物多样性保护价值947.11亿元，森林游憩与康养价值819.93亿元，净化大气环境价值276.27亿元，林产品供给价值245.46亿元，积累营养物质价值159.57亿元。
“湖北省森林生态系统服务功能评估范围广泛，实现了我省森林的全覆盖，包含全省103个县级区划内所有森林。”张维说，评估方法主要是基于生态系统尺度的定位实测数据，结合湖北省森林资源二类调查的小班数据，运用相关模型进行计算。“结果具有科学性，经得起历史检验。”
森林年调节水量相当于259个东湖
“通过评估核算结果可以看出，湖北省是一个绿水青山的生态屏障，又是一个金山银山的财富宝库。”刘新池说，一直以来，全省林业战线干部职工忠诚守护绿水青山，创造一座座金山银山。
党的十八大以来，在省委、省政府的部署下，我省开展绿满荆楚、精准灭荒、长江两岸造林绿化等林业生态工程，大规模推进国土绿化，提升森林资源质量，森林生态防护体系逐步优化，森林生态服务功能显著提升。
与上期（2009年）相比，2019年湖北省森林生态服务价值总量、单位面积和人均水平均实现大幅度增长。其中价值总量7890.25亿元，较2009年的3476.51亿元增长126.96%，实现翻番；单位面积价值8.82万元，较上期增长56.11%；人均享受森林生态服务价值1.37万元，较上期增长124.59%。
千湖之省、湿地大省名副其实。“湖北省森林年涵养水源达337.32亿立方米，相当于259个东湖的蓄水量，价值达3309.11亿元。”省林科院博士潘磊说，湖北水资源丰富，是宝贵的财产。
潘磊参加了这次项目评估工作，他跑遍荆山楚水，对全省生态空间了然于胸。
湖北省森林生态系统服务价值呈现出“西高东低”的特点。位于鄂西的十堰市、恩施州和宜昌市森林面积排名前三，森林生态服务价值分别为1461.41亿元、1631.06亿元、1313.76亿元，它们之和占全省总价值的55.84%。
“就单位面积生态价值而言，鄂西最高可达13.36万元/公顷，鄂东南最高可达11.35万元/公顷，大约为全国平均水平的2倍。”潘磊说，这些地区的森林资源和生物多样性保护具有全球性意义。
为“两山”转化提供决策依据
通过评估不难发现，我省森林生态体系建设还不够完备，国土绿化的科学推进还存在亟须补齐的短板，森林资源结构失衡，林种单一，单位面积森林生态功能不高，全省森林生态系统服务不均衡等问题客观存在。
针对以上问题，项目课题组提出相应对策。“十四五”期间，结合乡村振兴战略，持续开展长江沿岸绿化工程、森林城市建设、湿地生态修复工程、美丽乡村建设等，提升我省长江两岸、江汉平原以及城市群的森林覆盖面积，优化森林结构和生态服务空间布局，构建完备的森林生态服务体系。
同时，查漏补缺，强化国土绿化成果。对鄂西北岩溶石漠化集中分布区、两江两库水土严重侵蚀地、鄂北鄂东沙化地、鄂中采矿废弃地等，实施精准绿化、科学绿化，坚持适地适树，扩大乡土树种绿化比例，切实补齐我省国土绿化的短板。
随着生态GDP、绿色GDP进入决策者的视野，林业生态效益价值量化评估尤为重要。
“只有将林业生态效益价值量化，才更能引发全民保护生态环境的自觉性，有助于建立起更科学、更完善的林业生态补偿机制，从而推动生态文明建设，实现可持续发展。”刘新池说，本次评估成果为我省实施生态保护补偿和生态环境损害赔偿政策提供了依据，对我省“两山”转化及生态产品价值实现路径提供了参考。
我省“绿水青山”具有很高的“含金量”和“颜值”，生态产品丰富，生态产业化潜力巨大。如何利用好绿水青山？
“取之有度，用之有节。”刘新池说，这是利用好绿水青山必须坚持的原则。一是要针对我省不同的功能区，建立生态补偿机制，扩充生态补偿范围，丰富生态补偿模式，形成生态环境保护者受益、使用者付费、破坏者赔偿的利益导向机制，加快建设以绿色为底色的经济发展方式和经济结构。二是要充分挖掘清洁水源、净化的空气、碳汇、多彩的森林景观以及品种繁多的林产品等优质生态产品，发展森林旅游、森林康养、碳汇交易、林下经济等产业，丰富生态产品价值实现路径。
绿水青山就是金山银山。
森林生态系统是“绿水青山”的重要载体，为人类社会提供了丰富的生态产品、物质产品和文化产品。科学评估森林生态服务价值，为生态文明建设提供决策依据，成为社会的共识和共同关切。
9月18日，湖北省林业局发布《湖北省森林生态系统服务功能评估报告》，全面摸清我省森林生态服务本底。报告显示，2019年全省森林生态系统提供的生态服务价值为7890.25亿元，平均每公顷森林生态服务价值8.82万元/年，湖北居民人均可享受森林生态服务价值1.37万元。
这些数据是如何计算出来的？对我省林业生态建设有何指导意义？带着这些问题，湖北日报全媒记者采访了业内人士。
7890.25亿元如何算出？
湖北地处长江中游，具有最长的长江干线，是三峡工程坝区和南水北调中线工程核心水源区，是长江流域重要的水源涵养地和国家重要的生态屏障，生态安全地位举足轻重。
“在我国生态安全战略格局建设的大形势下，精准量化绿水青山生态建设成效，科学评估金山银山生态产品价值，是深入贯彻和践行‘两山’理念的重要举措和当务之急。”省林业局局长刘新池说，湖北省森林面积1.16亿亩，森林蓄积量4.15亿立方米。森林生态系统是如何发挥生态效益的？产生的生态价值具体有多少？对全省开展“五位一体”的社会发展总体目标贡献率有多大？这是各级政府和人民群众所关切的热点问题，需要一个科学、精准、定量的评估数据来回答。
2020年初，省林业局向湖北省林业科学研究院下达“湖北省森林生态系统服务功能评估”研究课题。历时一年多时间，省林业科学研究院联合华中农业大学、省林业调查规划院等单位进行科研攻关，完成2019年度全省森林生态服务功能价值评估。
项目负责人、省林科院院长张维介绍，评估指标体系主要依据2020年发布的国家标准《森林生态系统服务功能评估规范》，结合湖北森林特点，选择“涵养水源、保育土壤、积累营养物质、固碳释氧、净化大气环境、林产品供给、森林游憩与康养、生物多样性保护”8个方面13项指标进行测算。
评估结果显示，2019年湖北省森林生态服务功能显著提升，价值为7890.25亿元。其中，森林涵养水源337.32亿立方米，价值量为3309.11亿元，占到总价值量的41.94%；保育土壤6.43亿吨，价值1169.88亿元；固定二氧化碳4850.46万吨，释放氧气2396.64万吨，价值962.92亿元；生物多样性保护价值947.11亿元，森林游憩与康养价值819.93亿元，净化大气环境价值276.27亿元，林产品供给价值245.46亿元，积累营养物质价值159.57亿元。
“湖北省森林生态系统服务功能评估范围广泛，实现了我省森林的全覆盖，包含全省103个县级区划内所有森林。”张维说，评估方法主要是基于生态系统尺度的定位实测数据，结合湖北省森林资源二类调查的小班数据，运用相关模型进行计算。“结果具有科学性，经得起历史检验。”
森林年调节水量相当于259个东湖
“通过评估核算结果可以看出，湖北省是一个绿水青山的生态屏障，又是一个金山银山的财富宝库。”刘新池说，一直以来，全省林业战线干部职工忠诚守护绿水青山，创造一座座金山银山。
党的十八大以来，在省委、省政府的部署下，我省开展绿满荆楚、精准灭荒、长江两岸造林绿化等林业生态工程，大规模推进国土绿化，提升森林资源质量，森林生态防护体系逐步优化，森林生态服务功能显著提升。
与上期（2009年）相比，2019年湖北省森林生态服务价值总量、单位面积和人均水平均实现大幅度增长。其中价值总量7890.25亿元，较2009年的3476.51亿元增长126.96%，实现翻番；单位面积价值8.82万元，较上期增长56.11%；人均享受森林生态服务价值1.37万元，较上期增长124.59%。
千湖之省、湿地大省名副其实。“湖北省森林年涵养水源达337.32亿立方米，相当于259个东湖的蓄水量，价值达3309.11亿元。”省林科院博士潘磊说，湖北水资源丰富，是宝贵的财产。
潘磊参加了这次项目评估工作，他跑遍荆山楚水，对全省生态空间了然于胸。
湖北省森林生态系统服务价值呈现出“西高东低”的特点。位于鄂西的十堰市、恩施州和宜昌市森林面积排名前三，森林生态服务价值分别为1461.41亿元、1631.06亿元、1313.76亿元，它们之和占全省总价值的55.84%。
“就单位面积生态价值而言，鄂西最高可达13.36万元/公顷，鄂东南最高可达11.35万元/公顷，大约为全国平均水平的2倍。”潘磊说，这些地区的森林资源和生物多样性保护具有全球性意义。
为“两山”转化提供决策依据
通过评估不难发现，我省森林生态体系建设还不够完备，国土绿化的科学推进还存在亟须补齐的短板，森林资源结构失衡，林种单一，单位面积森林生态功能不高，全省森林生态系统服务不均衡等问题客观存在。
针对以上问题，项目课题组提出相应对策。“十四五”期间，结合乡村振兴战略，持续开展长江沿岸绿化工程、森林城市建设、湿地生态修复工程、美丽乡村建设等，提升我省长江两岸、江汉平原以及城市群的森林覆盖面积，优化森林结构和生态服务空间布局，构建完备的森林生态服务体系。
同时，查漏补缺，强化国土绿化成果。对鄂西北岩溶石漠化集中分布区、两江两库水土严重侵蚀地、鄂北鄂东沙化地、鄂中采矿废弃地等，实施精准绿化、科学绿化，坚持适地适树，扩大乡土树种绿化比例，切实补齐我省国土绿化的短板。
随着生态GDP、绿色GDP进入决策者的视野，林业生态效益价值量化评估尤为重要。
“只有将林业生态效益价值量化，才更能引发全民保护生态环境的自觉性，有助于建立起更科学、更完善的林业生态补偿机制，从而推动生态文明建设，实现可持续发展。”刘新池说，本次评估成果为我省实施生态保护补偿和生态环境损害赔偿政策提供了依据，对我省“两山”转化及生态产品价值实现路径提供了参考。
我省“绿水青山”具有很高的“含金量”和“颜值”，生态产品丰富，生态产业化潜力巨大。如何利用好绿水青山？
“取之有度，用之有节。”刘新池说，这是利用好绿水青山必须坚持的原则。一是要针对我省不同的功能区，建立生态补偿机制，扩充生态补偿范围，丰富生态补偿模式，形成生态环境保护者受益、使用者付费、破坏者赔偿的利益导向机制，加快建设以绿色为底色的经济发展方式和经济结构。二是要充分挖掘清洁水源、净化的空气、碳汇、多彩的森林景观以及品种繁多的林产品等优质生态产品，发展森林旅游、森林康养、碳汇交易、林下经济等产业，丰富生态产品价值实现路径。
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