2020年的我可真乐观。
我常自我安慰,能够反复被激起的三分钟热度加起来就可以不再被称作三分钟热度,就像如果我反复压制却又数次拔地而起的百转千回足够证明我很爱你。
但问题在于我们应该去爱的确实应当是某个具体而非摇摇欲坠的抽象,那么这便不是爱,这澎湃也仍只有三分钟。
(用爱来做喻体也太无赖了吧虚拟爱人什么的,但这好像根源于我为直白表达爱意所突破的心理防线过多而导致的负面效应。唉,发芽好难。
我常自我安慰,能够反复被激起的三分钟热度加起来就可以不再被称作三分钟热度,就像如果我反复压制却又数次拔地而起的百转千回足够证明我很爱你。
但问题在于我们应该去爱的确实应当是某个具体而非摇摇欲坠的抽象,那么这便不是爱,这澎湃也仍只有三分钟。
(用爱来做喻体也太无赖了吧虚拟爱人什么的,但这好像根源于我为直白表达爱意所突破的心理防线过多而导致的负面效应。唉,发芽好难。
“爱身边具体的人而非抽象的人,热爱生活本身而非生活的意义。”我们很多人都过了耳听爱情的年纪,总有一天你会明白,我们需要的不是轰轰烈烈的爱情,烟花虽灿烂但易冷,细水虽平凡但流长。你想要的只是一个不会离开你的人,冷的时候他会给你一件外套,胃里难受的时候给你一杯热水,难过的时候给你一个拥抱,就这么一直陪在你身边,不是整天说多爱多爱,而是认真的一句“不离开”。[太阳] https://t.cn/AiWy7Cjz
随想 21.11.25:
1. 爱具体的人,而非抽象的人。
这句话并非出自罗翔,而是陀思妥耶夫斯基。原文是:爱具体的人,不要爱抽象的人,要爱生活,不要爱生活的意义。(和维克多弗兰克 对话)
不止陀氏,汉娜·阿伦特也说:我这一生中从来没有爱过任何一个民族、任何一个集体——不爱德意志、不爱法兰西、不爱美利坚,不爱工人阶级,不爱这一切。我只爱我的朋友,我所知道、所信仰的唯一一种爱,就是爱人。
还有不著名的乌克兰教育家苏霍姆林斯基:爱全人类容易,爱一个人很难。
这三句话其实都指向同一个观念:爱具体的人,而非抽象的人。
2.先有对话地位,再有批判的行为。
今天的董晨宇 问题讲座 与 曹林观察 文章《没几十本经典打底,不要轻易谈批判性思维》,以及李金铨在《传播纵横》书中所说的“著名的科学史家库恩( Kuhn ,1970)说:“须先做传统者,才能做创新者。”这是极为精辟的警句。创新谈何容易?多数人都是传统者,创新者终归是少数人”。
都有该点的影子。
指向了3。
此外,学术研究一定要反独白了,比如元宇宙的social imagination。
3.要摆清位置,我们一生可能也无法被写入教材、史学著作,优秀十足创新的学术成果还是不太好做,想的很好 但很难做出来。
求变思维——杨保军所述的范式创新,方向创新。(创新≈转变)
4. 证据与观点的匹配性。(大随想)
心理学领域
40%-60%匹配度: 精神分析 弗洛伊德,维克多 弗兰克。基于大量病例,论证逻辑不是特别清晰。 似乎这种结论,人物并非主流了?
80%-95%匹配度: 循证Evidence-Based Practise。常用于现代医学。
5.英文期刊要多看,话题特别丰富!
今年起码要入个门。
6. 媒介的使用情境/ 社会情境的重要性。
7. 一些政治学的文章,见图。
1. 爱具体的人,而非抽象的人。
这句话并非出自罗翔,而是陀思妥耶夫斯基。原文是:爱具体的人,不要爱抽象的人,要爱生活,不要爱生活的意义。(和维克多弗兰克 对话)
不止陀氏,汉娜·阿伦特也说:我这一生中从来没有爱过任何一个民族、任何一个集体——不爱德意志、不爱法兰西、不爱美利坚,不爱工人阶级,不爱这一切。我只爱我的朋友,我所知道、所信仰的唯一一种爱,就是爱人。
还有不著名的乌克兰教育家苏霍姆林斯基:爱全人类容易,爱一个人很难。
这三句话其实都指向同一个观念:爱具体的人,而非抽象的人。
2.先有对话地位,再有批判的行为。
今天的董晨宇 问题讲座 与 曹林观察 文章《没几十本经典打底,不要轻易谈批判性思维》,以及李金铨在《传播纵横》书中所说的“著名的科学史家库恩( Kuhn ,1970)说:“须先做传统者,才能做创新者。”这是极为精辟的警句。创新谈何容易?多数人都是传统者,创新者终归是少数人”。
都有该点的影子。
指向了3。
此外,学术研究一定要反独白了,比如元宇宙的social imagination。
3.要摆清位置,我们一生可能也无法被写入教材、史学著作,优秀十足创新的学术成果还是不太好做,想的很好 但很难做出来。
求变思维——杨保军所述的范式创新,方向创新。(创新≈转变)
4. 证据与观点的匹配性。(大随想)
心理学领域
40%-60%匹配度: 精神分析 弗洛伊德,维克多 弗兰克。基于大量病例,论证逻辑不是特别清晰。 似乎这种结论,人物并非主流了?
80%-95%匹配度: 循证Evidence-Based Practise。常用于现代医学。
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今年起码要入个门。
6. 媒介的使用情境/ 社会情境的重要性。
7. 一些政治学的文章,见图。
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