#约翰尼德普[超话]#看过一个采访[doge]关于德普为什么不看自己演的电影 :其实一开始他还是看自己的电影的，包括《猛鬼街》，《私人手段》，《野排战》这三部。《猛鬼街》由于戏份不多，普子去电影院看了对自己的表演也不是很满意。私人手段想看没看着，因为很低俗恶趣味直接没上映，还被禁了。从这以后普子下决心以后拍电影只拍自己认为很有意义的。后来一部《野战排》，为了融入角色，普子跟着军队一起在热带雨林里训练了一个月。电影上映之后，普子兴致冲冲的赶去电影院看。结果发现自己的戏份都被删减的差不多了（原因是导演觉得普子演的太好，甚至超过了主角）从这以后，他便只演不看。[doge]

每日一题|【教原】教育学发展
每日一题311/333/教资/教师编制必背
【ximalaya同步音频：王京学姐】

教育学发展
答：教育学以引起普遍关注、有价值的教育现象和教育问题的为研究对象，以揭示教育规律、指导教育实践、探讨教育艺术和价值为研究任务的一门科学。教育学发展经历了萌芽，独立形态和多元化等阶段，具体内容如下：
一、萌芽阶段
1.《学记》世界上最早专门论述教育教学问题的专著，被称为教育学雏形。
2.《雄辩术原理》西方第一本教育经验专著。
3.特点：未曾哲学中分化出来，未形成理论体系，停留在经验描述上，以论文形式出现。
二、独立形态阶段
1. 培根：《论科学价值与发展》第一次提出把教育学作为一门独立的学科。
2.夸美纽斯：《大教学论》近代第一本教育著作。
3.康德：第一次在大学讲授教育学，教育学列入大学课程的开端。
4.赫尔巴特：《普通教育学》标志教育学成为一门独立学科。
5.特点：有专门教育对象、概念范畴、研究方法、专著杂志、教研机构。
三、多元化阶段
1.实科教育学：代表人物是斯宾塞。其观点有反对古典教育。提倡教育准备生活说，教育为未来完满生活做准备。科学知识最有价值。提出课程论。强调知识实用性和提倡现代语教学。总之，实科教育学重视自然科学，有功利主义色彩。但是忽视了人文学科、人文价值。
2.实验教育学：代表人物是梅伊曼、拉伊。其观点有反对赫尔巴特用思辨的方式研究教育。主张实验心理学研究成果应用教育。如实验、统计、量化等研究方法。研究过程应该分为假设、实验、应用三个阶段。主张教育实验应在真实教育环境中进行。实验教育学强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，近百年来得到广泛的应用和发展，极大地推动了教育科学的发展。但忽视了社会因素和非理性的因素；简单地照搬自然科学的方法；夸大科学定量方法，走上“唯科学迷途”。
3.实用主义教育学：代表人物有杜威、克伯屈。其观点有教育即生活、教育即经验、教育即生长。总之，实用主义教育学批判传统教育，重视教育实用性，学生主体性，引领进步教育新风向。但忽视知识系统性，忽视教师主导。
4.文化教育学：代表人物有狄尔泰、斯普朗格里特。其观点人是一种文化存在，人类历史是一种文化历史。教育目的是为了培养完整人格。教育方法采用精神科学、文化科学即理解与解释。教育途径是陶冶与唤醒，建立和谐的师生关系。教育过程是历史文化的过程。文化教育学用文化角度分析教育现象，思想深刻，关注了教育本质，但是思辨和哲学的色彩过重，实践性差，夸大了社会文化的价值相对性，忽视了客观规律。
5.批判教育学：代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔等。其观点有当代教育制度是维护现实社会不公平和不公正的工具与根源。大众对不公平和不公正的制度丧失了觉醒的“意识”。批判教育学的教育目的是“启蒙”大众，唤醒关注民主的“意识”。主张用实践批判的态度和方法研究教育。这一理论站在弱势群体的立场上，深度揭示社会中不公平的现象，具有很强的战斗性、批判性，追求民主。但是，陷入了晦涩空泛的批判性话语中，缺乏实践取向。
6.马克思主义教育学：代表人物有凯洛夫、杨贤江。其观点有教育是一种社会历史现象，有鲜明的阶级性。教育的起源于生产劳动与生活需要。教育目的是为了培养全面发展的人。教育方法采用辩证唯物主义和历史唯物主义。教育途径是与生产劳动相结合。教育具有社会制约性和相对独立性。马克思主义教育学奠定了科学方法论的基础，但是实践中易造成教条化、机械化、简单化、政治化。
7.制度教育学：代表人物是瓦斯凯、乌里。其观点有研究教育制度。解释官僚主义与其他弊病。研究显性和隐性的教育制度。关注了教育与社会的关系，重视了制度建设对教育的影响，促进教育的社会发展，但是过度思辨。
总之，如今教育学已经有了新发展，比如布鲁纳结构教学论、赞科夫的发展性教学、瓦•根舍因范例教学被视为现代教学理论三大流派。

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《关于朋友直播幸福童话我连连尖叫这件事》
因为听说有she吻所以连忙改地址寄给朋友，结果就是约好时间了朋友视频一页页翻给我，我一边看一边发疯一边截图，收藏了许多视频里我嗷嗷直叫的各种颜艺。

剧透预警

《捕捉吃货！》
——这篇之前没有看到过，但我很喜欢这个师父吃徒弟醋的故事！法音本来想吃火焰炒饭，希尔杜就偏偏要请她吃 “月国 凉 面”，您怎么就这么严谨呢！？为了不和火焰搭边，连热的都不让她吃。最后被鞭子卷走的提奥也不知道到哪里去了，这娃儿还真是可怜。

《呐呐希尔杜，你听我说……》
——“蛀牙”这个矛盾设计真是一个巧思，一是法音小宝贝确实爱吃甜食，二是治疗蛀牙的对象希尔杜确实能够胜任。故事里，法音这个被希尔杜说成是个麻烦、却宁愿自责也从不怪别人的小天使，为了不再继续添麻烦，自己忍着牙疼默默跑掉了，妈妈真是一个爆哭……幸好，那个紫色的别扭王子最终意识到了她的逞强。
好喜欢法音疼得把希尔杜推倒了那里，我相信她有这个力气，所以到某些场合谁上谁下还真不一定。也好喜欢两个人裹着纱布的样子，真像一对笨蛋小兔子情侣。

《小树林的故事》
——这篇其实我快看哭了，为了能看清每一句台词，我每一句都念了出来。法音来到树林时看到了月光，然后他看到希尔杜了，本来很害怕，却一下子又开心起来——这里我念着台词哭腔突然就涌上来了。我真的，永远喜欢这份感情，明明生理性地恐惧黑暗，却因为看似黑暗的他而前所未有的勇敢，她永远喜欢得如此认真而尽力。
喜欢一个立场互换，二期里是希尔杜扭伤了脚法音敷药，这里是法音扭伤被希尔杜照顾，
再一次在树林独处时，两个人终于一起过夜了。因为潜意识的情动，希尔杜在睡梦中拥住了法音，这个情节真的圆了我的梦。法音记得却没敢说，希尔杜记得却没敢问。就这样，深藏着秘密的两个人一起寻找着出路。
最后，法音用太阳水果糖标记，找到了出路，希尔杜和她说“你做得很好”，这是一期50集希尔杜跑向法音的那句原台词，喜欢。
还喜欢在书店法音落到书堆里那一格，人物有种软绵绵的可揉捏感。以及法音被倒挂在树上，两个人的脸对上那里——对称的姿态，相交的视线，有种难以言说的命运感。

《我来接你了》
——虽然好像就多画了两页，但这两页却给我留下了无限遐想。第一页那个说着“我来晚了”而自责的希尔杜，看着娇小的法音，心兀自就柔软了，他只好把那份自责也收敛起来，将法音拥入怀里，尽力做她的苍天大树。现在他想做苍天大树，一年前却还是个不良少年。脸上带着伤口和血的不良少年希尔杜，生命里却出现了一个会拿着糖对他笑的小女孩，从此黑暗里投射进了一束光。再见到她时，他已经穿戴整洁，不再是从前那个吊儿郎当的不良少年了。

《关于我喜欢你这件事》
——她好像还不知道，他有多喜欢她，既然她不相信，那他就重复无数次给她听。这个故事的表情刻画和台词都让我好心动。法音好像最后跑开了，但我相信希尔杜一定会追上的。

《谢谢你，愿意相信我》
——光是人物设定就够带感了，黑暗女王X忠犬护卫，再加上立场互换：一期前期是所有人都不理解希尔杜、只有法音相信着希尔杜，在这个故事里就轮到只有希尔杜相信着法音了。果然，即使面对着所有人露出阴狠的表情，法音背地里还是那个贪吃的、可爱的小姑娘，而这真实的一面，只有希尔杜看得到了。所以，他没有听从她的命令离开。这次，他选择了留下来，陪她一起度过难关。

《满月的乌龟先生》
——42集的后续，为了安慰心乱如麻的希尔杜，穿着月国睡衣的法音揉着他白天乱乱的头发，想要让他振作精神。氛围好温柔，两个人的线条都好柔软。

《因为肚子太饿就把希尔杜当成点心吃掉了！！》
——这不就是发情期释放信息素的omega希尔杜吗！我很期待后面大家没看到的部分，快画出来，别逼我跪下求你，水果我的卡密！

《传达吧！奇迹的魔法》
——喜欢前面的铺垫那里，希尔杜的业余爱好是种花劝退了仰慕他的女生，可法音却觉得，希尔杜照顾花草时的认真模样就足够令人喜欢了，她发自内心地喜欢希尔杜的全部。所以，创造快乐回忆的资格，希尔杜也只给了法音。所以，那个传递快乐的吻，也真的孕育了奇迹。

我没有回看，全凭记忆打的，细节可能有错。发现了一个小彩蛋：希尔杜吻了法音三次，分别作为艾克里普斯、月国王子希和学院希。啊啊啊啊啊——无论哪个身份，果然他都会贪恋她唇间的温度。
最后，水果老师画的法音真的好可爱好可爱。我有幸看到了各个形态的宝贝，哭泣的、欢笑的、贪吃的、无措的，每一个都那么鲜活，我根本停不下截图的手。也许没有资格说这句话，但我感觉，这本和《失落王子》相比又有进步了，无论是故事还是人物，都更加生动轻盈了。

我爱水果老师！@艾诶姆水果