很少会有家长会选择在四年级上学期的关键时点，把娃从体制外转回体制内吧~我和先生在2020年就做了这样一个决定。
身边从体制内往体制外转的不少，但像我们这样反其道而行之的似乎不多。我们经历了极其挑战的半年适应期。坦率说，教育的事情可能没有标准答案可循，我们只是想把自己经历过的，和朋友们分享一下，给后来者以参考。
01.
幼升小选择体制外
4年前，女儿幼升小。
我和先生此前都就职于知名外企，对国际教育的一些理念比较欣赏，也希望他们能在大学时去国外开开眼界，所以当时打算让孩子都走体制外的道路，三个孩子进的也都是双语民办幼儿园。
因为家里有三个孩子，先生工作也比较忙，所以很坦率地说，我没有太多精力来鸡娃。除了运动和阅读是我和先生一直坚持陪伴，别的由孩子们自己决定，因此老大在上小学前报的班，都是以兴趣为主，没有鸡过拼音、思维等学科类知识。
这样散养的娃，不敢奢望去考一梯队双语学校。我们当时考上了一所名气挺响、艺术体育教育特色的二梯队民办体制外双语学校。
体制外的学校，在小学中低年级，是真的很放飞。
比如，一年级放学后，因为基本没有什么作业，所以女儿有大量的时间干自己喜欢的事儿，做手工，画画，写毛笔，打网球，探索大自然……我觉得这点其实挺好的，驱动着孩子去探索他们自己感兴趣的事。
随着年级的升高，作业肯定会多一点，但依然是很快乐的。女儿在班级里成绩不错，人缘也好，尤其是英语、美术、体育及综合课程，算是她的强项。
而且，外教的特点就是总能发现优点，什么都是very good，哪怕是缺点，也会委婉地用正面的语气说出来。客观地说，这对于保护孩子的自信心，增加学习兴趣是有好处的。
不过，因为和老师都是邮件沟通，存在信息不畅，所以我也没有多想。而且体制外只要不是冲着TOP 30，要考个大学也不算很难，而且这所学校是一个全球性的教育集团，所以在升学方面也有一定的优势，我觉得比起体制内，我们家这种散养的娃显然更适合体制外。
此时，弟弟妹妹们也进了体制外幼儿园，准备复刻姐姐的升学之路。那段时间，现在回想起来，真的是挺美好的。
02.
决定转轨
这种岁月静好的状态，在疫情来临后被哐当一声打破了。
20年春季，全民网课，我也正好能在家旁听女儿学校是怎么上课的。
结果，两个星期下来，我突然意识到一个问题，那就是班级里缺少了一种学习的氛围，包括女儿自己，完全是靠小聪明、靠本能在学习，而没有一种认真的学习态度，至于良好的学习习惯，那就更别提了。
其实，把女儿送到体制外，我是做好思想准备，体制外在基础知识、学习规矩上是不及体制内的。但学校这么放飞，我也是没想到。
此外，很坦率地说，也有经济上的考量，疫情对先生的行业是有影响的，虽然不至于影响目前的生活品质，但想想三个娃的体制外费用，还是要重新从长计议。
经过一段时间的观察、与校方的交流，以及与教育专业人士的沟通，我和先生决定，要把女儿转到一所校风严谨的体制内学校。
其实当时我们有考虑过转鸡血体制外/体制内民办/公办这几条路，后来觉得，从女儿的实际情况看，转公办可能更现实。
转学的事自然也经历了些曲折，细节我就不写了，总之，进了一所校风严谨、活动也很丰富的公办小学。
03.
入学前的摸底
开学前，女儿做了一份学校的语数摸底测验。英语没有测试，因为体制外英语肯定还是有优势的。
虽然我们已经做了思想准备，但还是被暴击了——公办的语文数学卷子，从基础到应用，基本上都属于不及格的水平。
我和先生心里拔凉拔凉，女儿也着急起来，有了危机意识，眼泪啪塔啪塔地往下掉。
其实我当时心里是又急又悔的，但这种时候不能表露在脸上，还是要给孩子打打强心针。
于是，我对女儿说：
“你要有心理准备，去了新学校，一开始可能会跟不上，测验也会挂科，但这并不全是你的问题，而是每个学校的学科标准不一样，这里对于学科知识的要求和标准，比你之前就读的学校高，我们转学的目的，不也是让你成为更好的自己吗？”
我明确告诉女儿，爸爸妈妈绝不会因为成绩不好而责怪她，我们更在意的是她的学习态度以及学习习惯的养成。
女儿的神色这才松弛了下来。
建议各位考虑要转轨的家长，在开学前，务必做好孩子的心理疏导工作，适当降低自己对娃学科类分数的期望值，以平和的心态和更长远的眼光去看待这个过程。
04.
过渡期的心理关
转学生涯正式开启。
在新学校的第一个月，是最难熬的。
差异化的教学理念及校园文化，陌生的同学和老师，跟不上学习节奏的挫败感，每天都打压着女儿，让她透不过气来。
每天早上，女儿都流露出不想去上学的想法。
有一天，她悄悄告诉我，每天在学校里，她都会一个人躲在厕所里哭三四回，完了擦干眼泪，继续装作若无其事地回到教室里听课。
说实话，我真的很心疼。但长痛不如短痛，这种不适应是无法避免的，只有多给孩子提供支持，帮她尽快适应。
在这个阶段，我能做的就是给她的全身心陪伴。在每天接她上学，放学的路上，我会故意问一些正向的问题，譬如今天班级里有什么好玩的事情，来引导女儿多把注意力放在学校开心的事件上，从而淡化她的挫败感。
同时，因为我自己小时候也有过转学的经历，所以我会在路上和她分享自己当时的心路历程。这样的认同感和同理心，让女儿觉得，她并不是在孤军奋战，她现在所经历的一切，妈妈完全能感同身受。
那段时间，女儿说她每天最期待的事就是等着我去接她放学。
四年级的孩子不同于低幼年龄组，他们已经开始萌发出被群体认同的需求，所以在这个年龄段转学，家长更要多多留意孩子的心理问题。
05.
语文得追赶
学业的追赶，首当其冲就是语文。
公办学校的强项一般都是语文，写字和基础（比如各种字词句的默写和句式转换）都是重中之重，女儿在这方面的差距是很大的。
因为从小就很注重阅读，所以女儿的阅读能力和作文素材方面，我倒不担心，但是在卷面的应试阅读技巧和中文写作技法上，她是完全摸不到方向的。
果然，开学没几天，老师就来反映情况了，主要就是在基础部分，譬如默写不过关，阅读理解题没章法，作文更是连着重写一件事儿的概念都没有。
但是好的方面却也振奋人心，譬如各科目老师都反映女儿上课非常认真，听课效率极高，他们都能感觉到这孩子牟足了劲，正在努力赶上班里的学科水平。
我听到这里，一大块石头落地——女儿有内驱力，就有希望。
后来想了想，内驱力这件事情，可能和之前的教育有关。我虽然没有鸡血，但一直鼓励孩子培养独立思考和解决问题的能力，而在体制外的学校，也很鼓励孩子有自己的想法。所以，当女儿真的想要做某件事的时候，她是豁得出去的。
开学的头一个月，女儿每晚临睡前都会调好闹钟，第二天早上5点起床，主动默写词语，背诵课文。
第一课词语默写，老师总共默写了33个词，我记得她只能写出1/3，从第三课开始，女儿默写基本只错2、3个词，偶尔有几课默写的正确率能达到100%，默写属于基本功，靠的就是熟能生巧，没有别的捷径。
一个学期下来，基础部分终于达到了优秀。
紧接着，我要特别要聊一聊写字。
学校对于卷面书写整洁度一直是非常看重的，一篇作文，卷面分就是5分，并且从小学四年级开始，所有的作业必须用不可擦水笔写，这可真是难坏了平时写汉字又慢又丑的女儿了。
幸好，期间我和任课老师积极沟通，说明了情况，老师倒也是通情达理，主动建议女儿可以用可擦水笔做一个过渡。一个学期下来，女儿的写字水平也在不知不觉中达到了优秀。
所以，好好利用假期抓一下娃的写字，字写得工整与否，对于孩子入学后获得老师的初次印象分很重要！
至于作文，女儿虽说肚子装着满满的写作素材，但就是写不出符合规范的好作文。
我想过报班，但苦于没法接送。后来我找了几个不错的网课，尤其有个喜马拉雅上的，老师擅长用诙谐幽默的聊天方式来给学生们讲解写应试作文的套路和技巧，我试听了一下，感觉很不错，推荐给女儿，她听了倒也喜欢。
于是每到周末上作文课的时候，我们母女俩就会一起听课，边笑边学，共同完成作业，她一篇，我一篇，彼此学习，共同成长。
很快，从第二篇校内作文开始，女儿的作文就会时不时地被语文老师当做范文在班级展出，学期末的作文评估也是优秀。
就这样，随着老师表扬次数的增加，班里越来越多的同学也开始关注到这个新转来的女孩子，他们开始主动接近女儿，邀请她加入各种班级小组活动。
再说说阅读理解。
考虑到孩子还在转学适应期，精力有限，我当时是决定，把课内阅读理解的答题技巧放到寒假去集中火力猛攻。所以当时我又给女儿报了个网课，老师是把阅读题型用思维导图的方式概括出来，不刷题，不背答案，一节课一个知识点，看着思维导图做题，目前刚刚上完了概括题，女儿答这类题的准确率也有了显著提升。
06.
数学得追赶
数学是体制内的重头戏，但追赶是更为吃力的。我分析了一下主要有几个原因：
1. 语文基础薄弱，影响读题，就是所谓的“语文不好，数学也不会好”。
2. 对体制内数学题型不熟悉。
3. 小时候没有注重数感培养，缺乏数学思维，入学后也没有额外报过机构。
1和2是可以在短期内攻上去的，3就比较难，冰冻三尺非一日之寒。
说实话，当时心里真的有点急，但我知道这种时候一定要稳住，不能盲目地去报各种课外补习班。我只是建议女儿先把学校老师布置的每一题都吃透。
在这个过程中，随着女儿语文基础水平的提升、认字量的提高，在读题方面也有了显著进步，题目能读得懂，答题准确率自然提高不少。而对数学题型的多样化认识，也随着一次次的学校数学小练习、小测验而熟悉起来。
另外，也给女儿报了数学机构，老师教，我们家长配合复习巩固。
缺乏数学思维这一部分，老实说我们是错过了，不过也算是教训吧，用到对弟弟妹妹的培养上去。
在这个过程中，我和先生也一直彼此打气。接受女儿在转轨过程中暴露出来的种种问题，也接受孩子的个体化差异，短板要补，长板也要抓，让孩子把自己擅长的科目和特长发扬光大。
07.
英语得保持
擅长的科目，就是英语。
女儿的英语水平在体制内公办学校还是有绝对优势的，民办双语学校自然拥有得天独厚的英语浸润式环境。
但是也有缺点，之前的双语学校走的是原版路线，注重于鼓励孩子的日常英语表达，英语语法教得很少，而体制内学校的英语教学偏向于书面表达，以语法为主，表达为辅，所以语法这块要加强。此外，我还想让女儿保持在词汇、阅读和写作的优势，所以也得加餐。
这里我也想给考虑从体制内转到体制外的家长提个醒，如果你计划让孩子出国，或者有朝一日想攻读以英语为授课语言的学校，那么英语学习真的要花很多时间去攻。
那个学期，我们的主力在语文和数学上，所以用在英语上的时间大幅减少。我让女儿保持每日的课外英语阅读，一点点也好，另外还给她报了一个英语外教网课，巩固一下。
暑假有可能会加上新概念，这个还在考虑中。
08.
兴趣爱好
最后，来聊一聊素质教育。
文章开头我就有说过，因为那个双语学校学科压力小，作业少，女儿有大量课后时间发展自己的兴趣爱好，而这一点恰恰为她在新学校的社交提供了极大的便利。
四年级的小朋友，同伴意识是很强的，是否能融入新的学校，除了成绩，还要有伙伴关系的支持。
这时候，之前在双语学校培养的广泛的兴趣爱好，以及良好的美术功底，较强的动手能力，过硬的体能，有趣的创意，自信的表达，都体现出了优势，帮助她成为各兴趣小组组员极力争夺的“小红人”。
女儿个性阳光外向，本来就是个热心肠，平时班级活动又特别积极，2个月以后，她和班里的同学就混得很熟了。当孩子在新的群体被认可，结交到新朋友的时候，适应期就算是过去一大半了。
就这样，第一学期结束了，原本计划一年时间的适应期，被女儿缩短到一个学期。学期末的各门成绩绝大多数都是优秀。各科老师对女儿的评语也很正面，尤其针对她的环境适应能力及学习力这两方面给予了充分的肯定。
学期结束，女儿竟然还拿到了学校的进步奖，听说是全班同学一致投票通过的。她知道这份奖状的意义，所以也很高兴，自信心又渐长了。
总之，通过这次转学，我们全家都觉得收获良多。之前对孩子的教育和规划，确实走了一些弯路，但大体还是向着比较良性的方向发展的；快乐教育的双语学校也并非一无是处，只是我们的需求不一样。
此外，针对小学阶段考虑体制外转体制内的家长，我想再提供几个建议：
1. 从幼升小的时候就想好走哪条路，尽量不要中途转轨，代价是巨大的，而且很容易两头落空。如果一定要转，要全家统一思想。
2. 转学初期，要密切关注孩子的心理变化，家长自己的心态和期望值都要及时做相应的调整。
3. 写字一定要在低年级时练好，一手好字总让人赏心悦目，而且写字非常花时间，不要留到中高年级去突击。卷面可以为孩子带来很不错的初次印象分。
4. 默写必须要过关，不然苦日子在后头。
5. 数学先过学校关，不要急着奥数+校内齐头并进，先从校内这块跟上。找不到机构就自鸡，自鸡没条件就请外援。
5. 与老师及时沟通，尤其是像我女儿这种语数基础比较薄弱的孩子。学业的提高本来就需要时间，当孩子看到自己的差距，已经在努力但还没有取得进步的时候，家长就应该及时担任桥梁的作用，把这样的讯息给到老师，这样也能在最大程度上保护好孩子的自尊心，避免她受到老师不知情的数落。
6. 培养个人特质很重要，当一个转学新生还无法用成绩说话的时候，她的个人特质就成为了在新学校打开社交之门的钥匙。只要能表现出自己的特质，譬如画一幅好画，能说一口流利的英语，又或者在校运动会上为班级争光，拿了跑步的名次，这些都能帮助转学新生尽快被班级同学接受和认可，也是他们交友的途径之一。
7. 与孩子共进退。看见孩子进步，记得狠命地夸；看见孩子犯难，一起想办法解决问题。再好的教育都是以良好的亲子关系为前提的。
8. 如果可以，请保持住英语的优势，为将来多一个选择。