设计师Jorge Pensi与他的传奇扶手椅Ara
https://t.cn/A6VFRKSg
设计师们会利用手头可用的材料来记录下瞬间闪现的灵感,有些足够幸运的草图手稿将会诞生出成熟、杰出的设计作品。
Vico Magistretti曾经在电车票上记录下自己的构思,而今天要介绍的设计师Jorge Pensi则把设计草图画在了餐巾纸上。
Jorge Pensi在与贝加莫省Mornico al Serio公司首席执行官Giuseppe Pedrali会面之后正在机场等候返回巴塞罗那的航班,就在候机厅打发时间的时候,灵感倏然迸发。
这正是2011年设计佳作Ara的诞生之始。当这位精力充沛的阿根廷裔西班牙设计师在考虑这款椅子的设计构思时(带扶手或者不带扶手的聚丙烯材质整体式塑料椅),给椅子加扶手的想法毫无预兆地闯入了他富有创造性的大脑中:
首先这款椅子必须是一种功能齐全的实用物品,可以方便地进行移动;
同时也具备了独一无二的设计风格,以至于刚一问世便立刻成为包括扶手椅和休闲躺椅在内的整个衍生系列作品的象征性元素。
Pensi介绍说:“就在我设计它的时候,我意识到扶手必须要成为这把椅子的特色,这会让它脱颖而出并且永远具有现代感。”一些额外的体现,一点附加的价值,一种自然和内在的平和姿态。
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设计师们会利用手头可用的材料来记录下瞬间闪现的灵感,有些足够幸运的草图手稿将会诞生出成熟、杰出的设计作品。
Vico Magistretti曾经在电车票上记录下自己的构思,而今天要介绍的设计师Jorge Pensi则把设计草图画在了餐巾纸上。
Jorge Pensi在与贝加莫省Mornico al Serio公司首席执行官Giuseppe Pedrali会面之后正在机场等候返回巴塞罗那的航班,就在候机厅打发时间的时候,灵感倏然迸发。
这正是2011年设计佳作Ara的诞生之始。当这位精力充沛的阿根廷裔西班牙设计师在考虑这款椅子的设计构思时(带扶手或者不带扶手的聚丙烯材质整体式塑料椅),给椅子加扶手的想法毫无预兆地闯入了他富有创造性的大脑中:
首先这款椅子必须是一种功能齐全的实用物品,可以方便地进行移动;
同时也具备了独一无二的设计风格,以至于刚一问世便立刻成为包括扶手椅和休闲躺椅在内的整个衍生系列作品的象征性元素。
Pensi介绍说:“就在我设计它的时候,我意识到扶手必须要成为这把椅子的特色,这会让它脱颖而出并且永远具有现代感。”一些额外的体现,一点附加的价值,一种自然和内在的平和姿态。
去年大概是八月份第一次去大悦城上课的时候吧、隔壁老师的课深深吸引我、是那种“灵魂”在舞蹈的感觉虽然老师只是摆了一两个动作、但看学生的感觉就已经特别棒、当下的我想这是个现代舞课吧、查阅了课表、是爵士~
“天呐、这是我要的、爵士(这是不俗的爵士)!一年后打好基础我要来加上他的课。”
再后来没过过久、年满四十的vico老师就这样退出了大悦城、与整个caster、于是:Later 就那样 becomes Never~
“天呐、这是我要的、爵士(这是不俗的爵士)!一年后打好基础我要来加上他的课。”
再后来没过过久、年满四十的vico老师就这样退出了大悦城、与整个caster、于是:Later 就那样 becomes Never~
#域外#【维柯教育哲学思想初探】
焦万尼·巴蒂斯达·维柯(Giovanni Battista Vico,1668—1774年,以下简称“维柯”),意大利哲学家、语言学家、美学家、法学家、教育家和思想家,在世界近代思想文化史上影响巨大,其著名代表作有《新科学》《普遍法权》《论意大利最古老的智慧》等。维柯作为一位从17世纪末过渡到18世纪上半叶的著名学者,其教育哲学思想具有古典精神内涵和超越时代性的超前价值。尤其是他在大学开学典礼上的系列演讲,充分展现了他深刻的教育思想精髓,并与其历史哲学、法哲学、语言哲学共同构成其哲学思想体系,从而展现了他丰富多变、相对完备的知识结构体系。维柯的教育哲学思想主要体现在人文教育、个人教育和人类教育三个方面,他将其教育思想理念放在一个广泛的文化背景中加以观照,贯穿于他的所有著作中,从而将一种整体性的教育思想关联起来,不仅为我们解读西方思想史上的教育哲学提供了新的学术视野,还有助于从哲学意义上理解“教育”一词所承载的实践意义。
https://t.cn/A6VCLGgP
焦万尼·巴蒂斯达·维柯(Giovanni Battista Vico,1668—1774年,以下简称“维柯”),意大利哲学家、语言学家、美学家、法学家、教育家和思想家,在世界近代思想文化史上影响巨大,其著名代表作有《新科学》《普遍法权》《论意大利最古老的智慧》等。维柯作为一位从17世纪末过渡到18世纪上半叶的著名学者,其教育哲学思想具有古典精神内涵和超越时代性的超前价值。尤其是他在大学开学典礼上的系列演讲,充分展现了他深刻的教育思想精髓,并与其历史哲学、法哲学、语言哲学共同构成其哲学思想体系,从而展现了他丰富多变、相对完备的知识结构体系。维柯的教育哲学思想主要体现在人文教育、个人教育和人类教育三个方面,他将其教育思想理念放在一个广泛的文化背景中加以观照,贯穿于他的所有著作中,从而将一种整体性的教育思想关联起来,不仅为我们解读西方思想史上的教育哲学提供了新的学术视野,还有助于从哲学意义上理解“教育”一词所承载的实践意义。
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