四月二十一日周二 晴 开始润色刘景晨年谱，从出生至一九〇八年八月，复核孙诒让遗文辑存、陈黻宸集、王毓英集、张棡刘绍宽日记等。检索得吕渭英年谱书影，但未见上柜。据说家属还有较多修改，尚未付印。应瑞津之约传去祖父年谱初稿，提醒抽空核对。谢先生来电话，问二十七日能否与会，马叙伦年谱是否预备举行首发式。与世扬约廿四日下午三点半图书馆。午间叶兄归还《仙坛山志稿》。伟崇传来温州理工学院成立照片。一黎先生收到馆刊第一期。赵编辑索个人简介，和梅冷生师友书札简介。王先生回复：正文不必修改，照片改用另送。作者简介改为：王则柯，1942年出生，温州人，中山大学岭南学院教授、博士生导师，著有《混沌与均衡纵横谈》《计算的复杂性》《博弈论平话》《排队的文明》《自由的烦恼》《图解微观经济学》《微观经济学十讲》《博弈论教程》《经济学拓扑方法》《五十年前读北大》《我所知道的普林斯顿》《经济学的常识理性》等二十余种。（《我们都是纳税人》《市场经济与政府责任》两部略去）
北大出版社吴远琴编辑将文稿排印样整理好了。排印样以PDF格式发送群里（每人文章Word版小窗发至各位）。前日接温州教育一二期合刊，刊出林宏伟回顾《语文小报》一稿。
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挂着名校牌子，收费高，却很孬！有名无实的“冠名办校”值得警惕
半月谈 2021-02-23
“公办民助”“名校办民校”“联合办学”……各类冠以名校招牌的合作办学遍地开花。仅在西南某省会城市，当地教育部门的不完全统计显示，2014年以来，全市通过政府、企业与省外教育资源优质的学校开展的各类联合办学学校报备数累计达200多所。
半月谈记者在多地采访了解到，一些名校合作办学过程中出现“冠名办校”“挂牌办校”有名无实、地产商办校成“售楼招牌”等问题，由此带来加重学生家长经济负担、引发社会纠纷矛盾等问题，亟待加强引导规范。
“冠名办校”有名无实，名校招牌成“售楼招牌”
半月谈记者调查发现，一些所谓的名校合作办学往往有名无实，与名校教育资源毫不沾边。以北大附属实验学校为例，该校在全国有多所分校，这些学校的办学简介中写着“与北京大学联合办学”“秉承名校理念”，校徽也与北京大学雷同。
“虽然挂着北大的牌子，实际上跟北京大学没什么直接关系。”福建一所北大附属实验学校负责人告诉半月谈记者，学校是由福建某集团出资与北大集团旗下“北京北大附属实验学校”合作成立。根据签约协议，该集团向北大青鸟支付品牌冠名和管理费用，但收完钱后，后者对学校并未有实质性的指导和资源投入。
当地教育部门规划科负责人说，北大附属实验学校是市政府引进的名企业办名学校项目。“我们在学校落地时也曾询问过冠名问题，对方的解释是学校冠名的这个‘北大’不是北京大学，而是和北大旗下的校企合作，就用了这个名称。”
还有的名校合作办学质量良莠不齐，效果不尽理想。2011年以来，北京师范大学附属中学先后在贵阳市观山湖区和贵安新区开办实验学校，两所学校均是与当地政府合作创办的公办学校，其中一所在当地拥有不错的口碑，而另一所的社会认可度相对不高。有家长质疑：“同样是北师大附中的牌子，按道理，输出的教育理念、管理模式应该都是相同的，办学质量为什么有差别？”
一些地方还出现房地产企业参与合作办校的现象，名校招牌成为“售楼招牌”。在重庆，一些公办中小学名校与房地产开发商合办民校，由开发商把学校修好、硬件设施配齐，学校则出让校名冠名权，以师资和品牌、管理等无形资产入股，再派出校本部师资和管理队伍进驻办学。多名置业顾问向半月谈记者透露，业主子女可优先入读名校就是楼盘的最大卖点，带学位的房源不仅“一房难求”，房价也比周边楼盘高出30%甚至一半以上。
“名校光环”加持高收费、高价学位房
与教育资源优质富集的名校合作办学，在一定程度上对提升地方教育水平发挥着重要作用，是一种发展教育的“捷径”。但在合作办学过程中，一些冠名挂牌行为出现“变形走偏”，由此带来的问题不容小觑。
伴随着冠以各类头衔的“名校”出现，高收费、高价学位房等现象随之而来。有了“名校光环”加持，冠名挂牌学校的各类收费自然不菲。半月谈记者在重庆、福州等地了解到，这类学校的收费从每年两三万元到10多万元不等。一些家长别无选择，只好花更多的钱去享受原本是“公益性”“普惠性”的义务教育。
择校热
“为了让孩子中小学上个名校，只好硬着头皮去抢名校合作开发商的高价学位房，花费少说也得上百万元。”重庆市民林勇说，更省钱的办法是通过交择校费进入名校，至少也需要10多万元，且名额有限，“花钱都不一定能抢得到”。
除了加重家长经济负担、加剧社会焦虑，名校合作办学过热还容易影响当地教育生态平衡。重庆市一所民办校负责人告诉半月谈记者，挂着名校招牌的冠名学校入场后，借助“名校光环”加持，与真正的民办学校抢夺优质生源，使得民办学校的生存和发展空间被挤压。
此外，一些名不副实的“联合办学”还容易因管理不当引发其他矛盾。此前，位于重庆市沙坪坝区的融创万达文旅城采用与名校“联姻”的方式，引进南开中学合办民校。消息传出后该楼盘销售情况火爆，但由于当地教育规划调整，引进的名校落了空，由此引发数百名业主维权。
一名教育系统干部说：“与名校合作，打造好的学校还好，有的只是单纯地挂块牌子，是典型的‘挂羊头卖狗肉’，很容易引发矛盾。”
亟待规范名校合作办学
“真正的名校合作办学，应该使得学校管理、师资等教育资源共享互通，既要充分发挥优质学校的辐射带动作用，也要带动基础教育优质均衡发展。”福建师范大学教育学院教授张荣伟认为，各地应对名校合作冠名现象加强规范，严格把关、加强监管，防止名校合作办学“野蛮生长”“变形走偏”。
针对这些问题，一些地方已经采取了相应举措“正本清源”。重庆市2019年针对“名校办民校”现象出台政策，要求公办中小学不得新参与举办民办学校；湖南省长沙市2020年底暂停公办学校托管民办义务教育学校的审批，同时明确规定集团化学校合作时限一般为6年，每所优质学校集团化办学规模应控制在10所左右。
“这些政策有助于将名校母体与冠名学校进行分离，促进公办、民办学校各归其位，帮助学校树立内涵发展意识。”西南大学教育学部副研究员罗士琰建议，教育部门还应对新办冠名学校加强督导，提高基础教育的整体质量。
贵阳市教育局相关部门工作人员说，冠名挂牌、联合办学只是提升办学质量的路径之一，扎扎实实练好教育基本功更重要。只有抓住加大本地教育投入这一根本，努力提升自身办学力量，才能让优质教育资源有效落地生根。
（责任编辑：杨奕)
半月谈 2021-02-23
“公办民助”“名校办民校”“联合办学”……各类冠以名校招牌的合作办学遍地开花。仅在西南某省会城市，当地教育部门的不完全统计显示，2014年以来，全市通过政府、企业与省外教育资源优质的学校开展的各类联合办学学校报备数累计达200多所。
半月谈记者在多地采访了解到，一些名校合作办学过程中出现“冠名办校”“挂牌办校”有名无实、地产商办校成“售楼招牌”等问题，由此带来加重学生家长经济负担、引发社会纠纷矛盾等问题，亟待加强引导规范。
“冠名办校”有名无实，名校招牌成“售楼招牌”
半月谈记者调查发现，一些所谓的名校合作办学往往有名无实，与名校教育资源毫不沾边。以北大附属实验学校为例，该校在全国有多所分校，这些学校的办学简介中写着“与北京大学联合办学”“秉承名校理念”，校徽也与北京大学雷同。
“虽然挂着北大的牌子，实际上跟北京大学没什么直接关系。”福建一所北大附属实验学校负责人告诉半月谈记者，学校是由福建某集团出资与北大集团旗下“北京北大附属实验学校”合作成立。根据签约协议，该集团向北大青鸟支付品牌冠名和管理费用，但收完钱后，后者对学校并未有实质性的指导和资源投入。
当地教育部门规划科负责人说，北大附属实验学校是市政府引进的名企业办名学校项目。“我们在学校落地时也曾询问过冠名问题，对方的解释是学校冠名的这个‘北大’不是北京大学，而是和北大旗下的校企合作，就用了这个名称。”
还有的名校合作办学质量良莠不齐，效果不尽理想。2011年以来，北京师范大学附属中学先后在贵阳市观山湖区和贵安新区开办实验学校，两所学校均是与当地政府合作创办的公办学校，其中一所在当地拥有不错的口碑，而另一所的社会认可度相对不高。有家长质疑：“同样是北师大附中的牌子，按道理，输出的教育理念、管理模式应该都是相同的，办学质量为什么有差别？”
一些地方还出现房地产企业参与合作办校的现象，名校招牌成为“售楼招牌”。在重庆，一些公办中小学名校与房地产开发商合办民校，由开发商把学校修好、硬件设施配齐，学校则出让校名冠名权，以师资和品牌、管理等无形资产入股，再派出校本部师资和管理队伍进驻办学。多名置业顾问向半月谈记者透露，业主子女可优先入读名校就是楼盘的最大卖点，带学位的房源不仅“一房难求”，房价也比周边楼盘高出30%甚至一半以上。
“名校光环”加持高收费、高价学位房
与教育资源优质富集的名校合作办学，在一定程度上对提升地方教育水平发挥着重要作用，是一种发展教育的“捷径”。但在合作办学过程中，一些冠名挂牌行为出现“变形走偏”，由此带来的问题不容小觑。
伴随着冠以各类头衔的“名校”出现，高收费、高价学位房等现象随之而来。有了“名校光环”加持，冠名挂牌学校的各类收费自然不菲。半月谈记者在重庆、福州等地了解到，这类学校的收费从每年两三万元到10多万元不等。一些家长别无选择，只好花更多的钱去享受原本是“公益性”“普惠性”的义务教育。
择校热
“为了让孩子中小学上个名校，只好硬着头皮去抢名校合作开发商的高价学位房，花费少说也得上百万元。”重庆市民林勇说，更省钱的办法是通过交择校费进入名校，至少也需要10多万元，且名额有限，“花钱都不一定能抢得到”。
除了加重家长经济负担、加剧社会焦虑，名校合作办学过热还容易影响当地教育生态平衡。重庆市一所民办校负责人告诉半月谈记者，挂着名校招牌的冠名学校入场后，借助“名校光环”加持，与真正的民办学校抢夺优质生源，使得民办学校的生存和发展空间被挤压。
此外，一些名不副实的“联合办学”还容易因管理不当引发其他矛盾。此前，位于重庆市沙坪坝区的融创万达文旅城采用与名校“联姻”的方式，引进南开中学合办民校。消息传出后该楼盘销售情况火爆，但由于当地教育规划调整，引进的名校落了空，由此引发数百名业主维权。
一名教育系统干部说：“与名校合作，打造好的学校还好，有的只是单纯地挂块牌子，是典型的‘挂羊头卖狗肉’，很容易引发矛盾。”
亟待规范名校合作办学
“真正的名校合作办学，应该使得学校管理、师资等教育资源共享互通，既要充分发挥优质学校的辐射带动作用，也要带动基础教育优质均衡发展。”福建师范大学教育学院教授张荣伟认为，各地应对名校合作冠名现象加强规范，严格把关、加强监管，防止名校合作办学“野蛮生长”“变形走偏”。
针对这些问题，一些地方已经采取了相应举措“正本清源”。重庆市2019年针对“名校办民校”现象出台政策，要求公办中小学不得新参与举办民办学校；湖南省长沙市2020年底暂停公办学校托管民办义务教育学校的审批，同时明确规定集团化学校合作时限一般为6年，每所优质学校集团化办学规模应控制在10所左右。
“这些政策有助于将名校母体与冠名学校进行分离，促进公办、民办学校各归其位，帮助学校树立内涵发展意识。”西南大学教育学部副研究员罗士琰建议，教育部门还应对新办冠名学校加强督导，提高基础教育的整体质量。
贵阳市教育局相关部门工作人员说，冠名挂牌、联合办学只是提升办学质量的路径之一，扎扎实实练好教育基本功更重要。只有抓住加大本地教育投入这一根本，努力提升自身办学力量，才能让优质教育资源有效落地生根。
（责任编辑：杨奕)
上海师范大学考研辅导班
上海师范大学人文学院硕士研究生中国现当代文学专业简介
学科、专业名称
中国现当代文学
学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
教授杨剑龙博士主要从事中国现当代文学研究、都市文化研究等，著有《旷野的呼声：
中国现代作家与基督教文化》、《放逐与回归：中国现代乡土文学论》、《“五四”新文化运动与基督教文化思潮》、《鲁迅的乡土世界》、《上海文化与上海文学》、《新媒体时代的文化批评》、《新世纪文学论》等，并从事文学创作，出版长篇小说《金牛河》（台湾繁体版《汤汤金牛河》）、散文集《岁月与真情》、诗集《瞻雨书怀》与发表中篇小说、短篇小说、诗歌、散文等。
教授梅子涵主要从事儿童文学研究，著有《儿童小说叙事方式论》、《梅子涵儿童文学评论集》等，并从事儿童文学小说创作，著有长篇小说《女儿的故事》、《我的故事讲给你听》等。
教授薛毅博士从事中国现当代文学与文化研究、鲁迅研究、都市文化理论研究，著有论文集《无词的言语》、《当代文化现象与历史精神传统》等，主编《现代语文读本》、《西方都市文化研究读本》、《乡土中国与文化研究》、《鲁迅与竹内好》、《陈映真文选》等。
教授刘忠博士主要从事中国现当代文学思潮研究，著有《〈在延安文艺座谈会上的讲话〉研究》、《思想史视野中的中国现当代文学》、《20世纪中国文学主题研究》、《知识分子影像与文学话语场》等著作。
教授董丽敏博士致力于20世纪中国女性文学/文化研究、传播媒介与20世纪中国文学，著有《性别、语境与书写的政治》、《商务印书馆与中国文化的“现代”转型（1902-1932）》、《想象现代性》、《激流中的呐喊》等。
教授黄轶博士致力于中国近现代文学转型研究、生态文学研究，著有《传承与反叛——中国文学现代转型研究》、《现代启蒙语境下的审美开创——苏曼殊文学论》、《风雨饮冰室：新会梁氏家族文化评传》、《中国当代小说的生态批判》等。
教授钱文亮博士主要从事中国现当代文学与新诗研究、胡风研究，著有《胡风论——对胡风的文化与文学阐释》、《新文学运动方式的转变》、《胡风年谱》、《诗神的缺席与在场》等。
副教授陈彦博士主要从事中国现当代文学流派研究，论文有《“物恋”与“写作”——再论沈从文的物质文化研究》、《再论路翎与〈财主底儿女们〉》、《穆旦“新的抒情”实践及其诗学意义》、《西南联大时期王佐良的诗歌实践》等。
副教授刘畅博士主要从事中国现当代文学与都市文化研究，有专著《多维视野下的文学经验与文化反思》，论文《“志怪”传统与中国当代的网络小说》、《经典再生产及其文化症候——以“三笑”故事的电影改编为中心》《“五四”语境中的基督教新文化运动》、《晚清政治小说与普罗小说的同质化特征》、《经典再生产机器文化症候》、《90年代以来的都市叙事及其电影改编》等成果。
副教授冷嘉博士主要从事中国现当代文学与思想文化研究，有《大风雨中的漂泊者——从1942年的“三八节有感”说起》、《新秧歌剧的乌托邦叙事》、《作为社会症候的中国当代“小资文学”——以安妮宝贝为例》等成果。
副教授王小平博士主要从事中国现当代文学和海外华文文学研究，有专著《光复初期赴台知识分子初探》，论文《传统与现代之间:论白先勇的长句书写》、《现代者的“心学”之思——鲁迅〈伤逝〉新论》、《“五四”文化精神的另一种传承——对台静农“跨海”人生的解读》等成果。
副教授黄清主要从事儿童文学研究、语文教材教法研究，有专著《小学语文教材中的儿童文学研究》，发表论文《从文字到电影：走入都市的小王子》、《小学语文教材插图研究》等。
副教授何明敏主要从事中国当代话剧研究、电影与城市文化研究，代表性论文有《对近年“京味话剧”的深层解读》、《论〈茶馆〉的经典化》、《世纪之交中国电影中的城市摩托车青年形象》、《京味话剧中的当代胡同市民形象解读》等。
副教授朱军博士主要从事中国近现代文学与文论研究、都市文化研究，在《学术月刊》《文艺理论研究》《中国现代文学研究丛刊》发表成果多篇。
本学科获得多项国家社会科学基金项目：“中国现代文学图像文献整理与研究”（国家社科基金重大项目，杨剑龙）“上海文化与上海文学”（杨剑龙）、“五四新文化运动与基督教文化思潮”（杨剑龙）、“《在延安文艺座谈会上的讲话》研究”（刘忠）、“胡风年谱长编”（钱文亮）、“‘重写文学史’思潮与新时期上海批评家群体”（刘忠）、“媒介转型与当代青年文学研究”（董丽敏）、“商务印书馆与中国文学的‘现代’转型（1902-1932）”（董丽敏）、“中国当代小说生态批判主题研究”（黄轶）、“中国当代生态批评研究”（黄轶）、“中国当代电影中的城市叙事研究（1949—2015）”（何明敏）、“晚清文学儒家乌托邦叙事研究”（朱军）等，并获得教育部重点研究基地项目、上海教委重点项目、一般项目多项，还获得上海市人民政府决策咨询项目、上海市文化发展基金会项目、上海世博会项目等。
本学科已在“中国现代文学图像文献整理与研究”、“基督教文化与中国现代文学研究”、“中国现代乡土文学研究”、“儿童文学研究”、“鲁迅研究”、“胡风研究”、“中国现当代文学思潮研究”、“中国新诗研究”、“中国新时期文学研究”、“上海文化与上海文学研究”、“性别与20世纪中国文学研究”等方面具有较大的学术影响，并在这些研究方向开设有关的研究生课程。
本学科毕业的硕士研究生大多从事编辑、记者、文秘、教师等工作。 https://t.cn/z8LV6FE
上海师范大学人文学院硕士研究生中国现当代文学专业简介
学科、专业名称
中国现当代文学
学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
教授杨剑龙博士主要从事中国现当代文学研究、都市文化研究等，著有《旷野的呼声：
中国现代作家与基督教文化》、《放逐与回归：中国现代乡土文学论》、《“五四”新文化运动与基督教文化思潮》、《鲁迅的乡土世界》、《上海文化与上海文学》、《新媒体时代的文化批评》、《新世纪文学论》等，并从事文学创作，出版长篇小说《金牛河》（台湾繁体版《汤汤金牛河》）、散文集《岁月与真情》、诗集《瞻雨书怀》与发表中篇小说、短篇小说、诗歌、散文等。
教授梅子涵主要从事儿童文学研究，著有《儿童小说叙事方式论》、《梅子涵儿童文学评论集》等，并从事儿童文学小说创作，著有长篇小说《女儿的故事》、《我的故事讲给你听》等。
教授薛毅博士从事中国现当代文学与文化研究、鲁迅研究、都市文化理论研究，著有论文集《无词的言语》、《当代文化现象与历史精神传统》等，主编《现代语文读本》、《西方都市文化研究读本》、《乡土中国与文化研究》、《鲁迅与竹内好》、《陈映真文选》等。
教授刘忠博士主要从事中国现当代文学思潮研究，著有《〈在延安文艺座谈会上的讲话〉研究》、《思想史视野中的中国现当代文学》、《20世纪中国文学主题研究》、《知识分子影像与文学话语场》等著作。
教授董丽敏博士致力于20世纪中国女性文学/文化研究、传播媒介与20世纪中国文学，著有《性别、语境与书写的政治》、《商务印书馆与中国文化的“现代”转型（1902-1932）》、《想象现代性》、《激流中的呐喊》等。
教授黄轶博士致力于中国近现代文学转型研究、生态文学研究，著有《传承与反叛——中国文学现代转型研究》、《现代启蒙语境下的审美开创——苏曼殊文学论》、《风雨饮冰室：新会梁氏家族文化评传》、《中国当代小说的生态批判》等。
教授钱文亮博士主要从事中国现当代文学与新诗研究、胡风研究，著有《胡风论——对胡风的文化与文学阐释》、《新文学运动方式的转变》、《胡风年谱》、《诗神的缺席与在场》等。
副教授陈彦博士主要从事中国现当代文学流派研究，论文有《“物恋”与“写作”——再论沈从文的物质文化研究》、《再论路翎与〈财主底儿女们〉》、《穆旦“新的抒情”实践及其诗学意义》、《西南联大时期王佐良的诗歌实践》等。
副教授刘畅博士主要从事中国现当代文学与都市文化研究，有专著《多维视野下的文学经验与文化反思》，论文《“志怪”传统与中国当代的网络小说》、《经典再生产及其文化症候——以“三笑”故事的电影改编为中心》《“五四”语境中的基督教新文化运动》、《晚清政治小说与普罗小说的同质化特征》、《经典再生产机器文化症候》、《90年代以来的都市叙事及其电影改编》等成果。
副教授冷嘉博士主要从事中国现当代文学与思想文化研究，有《大风雨中的漂泊者——从1942年的“三八节有感”说起》、《新秧歌剧的乌托邦叙事》、《作为社会症候的中国当代“小资文学”——以安妮宝贝为例》等成果。
副教授王小平博士主要从事中国现当代文学和海外华文文学研究，有专著《光复初期赴台知识分子初探》，论文《传统与现代之间:论白先勇的长句书写》、《现代者的“心学”之思——鲁迅〈伤逝〉新论》、《“五四”文化精神的另一种传承——对台静农“跨海”人生的解读》等成果。
副教授黄清主要从事儿童文学研究、语文教材教法研究，有专著《小学语文教材中的儿童文学研究》，发表论文《从文字到电影：走入都市的小王子》、《小学语文教材插图研究》等。
副教授何明敏主要从事中国当代话剧研究、电影与城市文化研究，代表性论文有《对近年“京味话剧”的深层解读》、《论〈茶馆〉的经典化》、《世纪之交中国电影中的城市摩托车青年形象》、《京味话剧中的当代胡同市民形象解读》等。
副教授朱军博士主要从事中国近现代文学与文论研究、都市文化研究，在《学术月刊》《文艺理论研究》《中国现代文学研究丛刊》发表成果多篇。
本学科获得多项国家社会科学基金项目：“中国现代文学图像文献整理与研究”（国家社科基金重大项目，杨剑龙）“上海文化与上海文学”（杨剑龙）、“五四新文化运动与基督教文化思潮”（杨剑龙）、“《在延安文艺座谈会上的讲话》研究”（刘忠）、“胡风年谱长编”（钱文亮）、“‘重写文学史’思潮与新时期上海批评家群体”（刘忠）、“媒介转型与当代青年文学研究”（董丽敏）、“商务印书馆与中国文学的‘现代’转型（1902-1932）”（董丽敏）、“中国当代小说生态批判主题研究”（黄轶）、“中国当代生态批评研究”（黄轶）、“中国当代电影中的城市叙事研究（1949—2015）”（何明敏）、“晚清文学儒家乌托邦叙事研究”（朱军）等，并获得教育部重点研究基地项目、上海教委重点项目、一般项目多项，还获得上海市人民政府决策咨询项目、上海市文化发展基金会项目、上海世博会项目等。
本学科已在“中国现代文学图像文献整理与研究”、“基督教文化与中国现代文学研究”、“中国现代乡土文学研究”、“儿童文学研究”、“鲁迅研究”、“胡风研究”、“中国现当代文学思潮研究”、“中国新诗研究”、“中国新时期文学研究”、“上海文化与上海文学研究”、“性别与20世纪中国文学研究”等方面具有较大的学术影响，并在这些研究方向开设有关的研究生课程。
本学科毕业的硕士研究生大多从事编辑、记者、文秘、教师等工作。 https://t.cn/z8LV6FE
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